川北醫(yī)學(xué)院本科教學(xué)工作審核評估整改方案

1、1 / 15川北醫(yī)學(xué)院本科教學(xué)工作審核評估整改方案年月月日教育部本科教學(xué)工作審核評估專家組對我校本科教 學(xué)工作進(jìn)行了為期天的實地考察與評估， 緊緊圍繞審核評估的范圍及 重點，對我校的本科教學(xué)工作進(jìn)行了“全面體檢” 。 在肯定成績的同時， 專家組也客觀地指出了學(xué)校本科教學(xué)工作中存在 的不足和問題，并提出了非常中肯的意見和建議。為順利完成審核評估下一階段的整改工作， 鞏固評建成果， 全面 深化教育教學(xué)改革， 推動本科教學(xué)工作再上新臺階， 更好地貫徹落實 教育部關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估的通知 （教 高 號），四川省教育廳關(guān)于開展地方普通高等學(xué)校本科教學(xué)工 作審核評估的通知（川教函 號

2、）等文件精神，持續(xù)改善辦學(xué)條 件，進(jìn)一步提升辦學(xué)實力與辦學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校 健康可持續(xù)發(fā)展， 根據(jù)四川省教育廳關(guān)于印發(fā)川北醫(yī)學(xué)院本科教學(xué) 工作審核評估報告的通知 （川教函 號），特制定如下整改方案。一、指導(dǎo)思想與整改目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想堅持黨的教育方針， 遵循教育規(guī)律， 把近期整改工作與學(xué)校的長 期建設(shè)任務(wù)與發(fā)展目標(biāo)緊密地結(jié)合起來， 將整改工作與日常教學(xué)工作 有機結(jié)合起來。堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、 重在建設(shè)”的二十字方針，進(jìn)一步強化內(nèi)涵建設(shè)，突出特色發(fā)展；進(jìn) 一步強化辦學(xué)定位， 強化人才培養(yǎng)中心地位， 強化質(zhì)量保障體系建設(shè)。（二）整改目標(biāo)以審核評估整改工作為

3、契機，把整改工作與學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展 相結(jié)合，緊緊圍繞審核評估的“五個度” ，即辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)與 社會需求的適應(yīng)2 / 15度、 培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度、 教師和教學(xué)資源 對學(xué)校人才培養(yǎng)的保障度、 教學(xué)質(zhì)量保障體系運行的有效度、 學(xué)生和 用人單位的滿意度， 逐步解決本科教學(xué)工作中存在的突出問題， 進(jìn)一 步明確學(xué)校的辦學(xué)定位及目標(biāo)， 加強師資隊伍建設(shè)， 拓展本科教學(xué)資 源，注重學(xué)生培養(yǎng)過程， 密切關(guān)注學(xué)生發(fā)展， 健全教學(xué)質(zhì)量保障體系。 通過審核評估整改，鞏固審核評估各項成果，深化教育教學(xué)改革，全 面提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。二、組織機構(gòu)及其職責(zé).領(lǐng)導(dǎo)小組組長：張 勇杜 勇成員：朱燕萍雷 軍

4、張小明 羅加福職責(zé)：（）全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校整改工作的組織實施； （）審議整改工作方案；（）研究整改過程中需要議定的一切事項； （）定期聽取各整改工作小組的工作進(jìn)展并作出指示；.方案制定組 由教務(wù)處負(fù)責(zé)，相關(guān)職能部門人員參加 職 責(zé)：（）梳理專家反饋信息和自評自建過程發(fā)現(xiàn)的問題；（）制定整改方案；（）制定整改時間表；（）完成整改報告；.工作小組組長：各職能部門主要負(fù)責(zé)人和院系主要負(fù)責(zé)人成員：各職能部門和院系根據(jù)實際情況組建職責(zé)：分管校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)指導(dǎo)分管部門整改工作的開展， 部門主要 負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人， 根據(jù)學(xué)校安排和時間表， 結(jié)合各自職能和專家 組提出的意見3 / 15以及自評自建發(fā)現(xiàn)的問題， 成立整

5、改工作小組， 制定整 改計劃，完成整改工作報告。.督察組由紀(jì)委、人事處、黨辦院辦、校教學(xué)督導(dǎo)委員專家組成。職責(zé)：（）根據(jù)學(xué)校整改方案制定督查方案；（）根據(jù)整改工作時間表，按照工作進(jìn)度督查各組工作完成情況； （）定期發(fā)布整改工作督察通報。三、整改內(nèi)容與整改措施（一）定位與目標(biāo)問題：學(xué)校的辦學(xué)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立過程中，征求地方衛(wèi)生行 業(yè)主管、醫(yī)療機構(gòu)、社會的意見并吸收的痕跡較少。改進(jìn)措施：與相關(guān)利益方就辦學(xué)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)開展研討 每年不少于一次。主要征集相關(guān)利益方的意見，深入探討，認(rèn)真總 結(jié)學(xué)校辦學(xué)歷史、結(jié)合校友評價、社會評價以及專業(yè)發(fā)展實際，契 合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，找準(zhǔn)特色辦學(xué)的路

6、子，完善特色辦學(xué)的 措施，凝練更加鮮明的辦學(xué)特色， 以獲得社會和用人單位的高度認(rèn)可。責(zé)任人： 杜勇責(zé)任部門：院辦完成時間：年月底4 / 15問題：學(xué)?，F(xiàn)有的師資隊伍、 學(xué)科建設(shè)、 科學(xué)研究等條件較難實現(xiàn)學(xué)校 “到十三五末， 建成特色鮮明、 優(yōu)勢突出、 人民滿意的醫(yī)科大學(xué)”的 短期發(fā)展目標(biāo)。高學(xué)歷高層次教師比例偏低， 具有博士學(xué)位和海外留 學(xué)背景的教師占比偏小，高水平的教學(xué)團(tuán)隊與科研創(chuàng)新團(tuán)隊不足。改進(jìn)措施： 修訂人才引進(jìn)政策， 進(jìn)一步加大人才引進(jìn)力度， 積極 引進(jìn)和培養(yǎng)高學(xué)歷和高水平的教師，實施教師學(xué)歷（位）提升計劃， 鼓勵在職教師攻讀博士學(xué)位。重視新辦專業(yè)的教師的引進(jìn)和培養(yǎng)。提高院系引進(jìn)人才的

7、積極性和能動性，切實履行新教師培養(yǎng)的職責(zé)，嚴(yán)格按照學(xué)校的相關(guān)要求進(jìn)行青年教師培養(yǎng)。 完善科研平臺的運行機 制，提升學(xué)科建設(shè)水平。責(zé)任人： 張小明責(zé)任部門：人事處 科技處 研究生處 各院系 完成時間：年月底（二）師資隊伍問題：專任教師總量不足， 部分新專業(yè)專任教師不足較為明顯， 無論是 理論課還是實驗課，大班教學(xué)現(xiàn)象較為突出。改進(jìn)措施：加強教師隊伍建設(shè)，完善激勵措施，修訂績效分配 政策，充分調(diào)動教師、實驗人員、科研人員和行政后勤人員的積極 性。使生師比達(dá)到國家基本要求， 完成臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)理論課按人合班 授課。責(zé)任人： 雷軍責(zé)任部門：人事處 各院系完成時間：年月底問題：5 / 15實驗教師隊伍的職

8、稱學(xué)歷結(jié)構(gòu)整體偏低， 數(shù)量嚴(yán)重不足， 梯度斷 檔，結(jié)構(gòu)失衡，不能較好的滿足實驗教學(xué)需要。改進(jìn)措施：完善實驗教師引入機制，穩(wěn)定實驗教師隊伍。重視 實驗人員隊伍建設(shè)（特別是解剖等） ，加快培訓(xùn)和引進(jìn)實驗教師。修 訂、完善并嚴(yán)格執(zhí)行實驗教師的繼續(xù)教育、培養(yǎng)培訓(xùn)制度，讓實驗 教師隊伍的能力和水平真正適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。解決實驗 教師特殊津貼。責(zé)任人： 雷軍責(zé)任部門：人事處 各院系完成時間：年月底問題：管理隊伍年齡結(jié)構(gòu)不合理， 少數(shù)職能部門管理人員數(shù)量不足， 干部輪崗交流力度不夠大，干部隊伍活力需進(jìn)一步增強改進(jìn)措施：完善干部隊伍建設(shè)制度，進(jìn)一步優(yōu)化干部隊伍結(jié)構(gòu)， 增強干部隊伍活力，提升干部謀劃能力

9、和推動院系發(fā)展動力。責(zé)任人： 張勇責(zé)任部門：組織部 完成時間：年月底（三）教學(xué)資源 問題： 生均占地、教室、運動場館面積相對不足，紙質(zhì)圖書未達(dá)標(biāo)，教 學(xué)設(shè)備更新緩慢。改進(jìn)措施：加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，合理配置教學(xué)資源。規(guī)劃 教室、辦公場地、實驗用房、學(xué)生活動中心、運動場館設(shè)施建設(shè)， 解決生均教室面積相對不足的問題。加強紙質(zhì)圖書購置力度；開源 節(jié)流，在預(yù)算中適度壓縮其他支出，適度增加教學(xué)投入。正確處理 好規(guī)模與內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)系， 保證內(nèi)涵式發(fā)展諸要素之間的有機統(tǒng)一和 協(xié)調(diào)發(fā)展， 在政策允許情況下適當(dāng)壓縮招生總規(guī)6 / 15模， 適度減少臨床醫(yī) 學(xué)專業(yè)招生人數(shù)； 爭取多渠道多模式籌集資金， 加快學(xué)校教

10、學(xué)基礎(chǔ)設(shè) 施建設(shè)步伐，加快教學(xué)設(shè)備的更新頻率；進(jìn)一步強化校區(qū)發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)利用現(xiàn)有資源，合理設(shè)置校區(qū)的功能分區(qū)，促進(jìn)校園資源共享，挖掘校園空間潛力，為師生提供便利條件。責(zé)任人： 羅加福責(zé)任部門：計財處 基建處 國資處完成時間：年月底問題：實驗室建設(shè)統(tǒng)籌管理不夠， 基礎(chǔ)階段的實驗教學(xué)存在部分實驗室 資源不足、實驗開設(shè)項目陳舊，創(chuàng)新性、綜合性、設(shè)計性實驗偏少， 學(xué)生實驗分組偏大等問題；臨床見習(xí)中，存在醫(yī)院見習(xí)場地有限，學(xué) 生人數(shù)偏多等問題； 實驗室及研究院所對本科生開放利用率相對較低 等問題。改進(jìn)措施： 加強實踐教學(xué)體系建設(shè)， 完善各教學(xué)單位的教學(xué)設(shè)施 設(shè)備。保障實踐教學(xué)經(jīng)費投入，完善實踐教學(xué)管理

11、制度，統(tǒng)籌實驗室 建設(shè)管理，科學(xué)設(shè)置基礎(chǔ)實驗內(nèi)容，積極開展綜合性、創(chuàng)新性、設(shè)計 性試驗。加大實驗教學(xué)資源建設(shè)力度，所有實驗課按三人班授課，創(chuàng) 造條件增加學(xué)生動手操作機會。進(jìn)一步加強實踐教學(xué)基地建設(shè)和管 理，積極引導(dǎo)廣大教師， 尤其是高水平教師參與到學(xué)生臨床實習(xí)指導(dǎo)， 進(jìn)一步完善學(xué)生實習(xí)（見習(xí)）評價體系，努力提高臨床實習(xí)（見習(xí)） 的教學(xué)效果，不斷滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。進(jìn)一步整合資源，提高 現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備利用率和對本科學(xué)生的開放程度。責(zé)任人： 雷軍責(zé)任部門：教務(wù)處 國資處 各院系完成時間：年月底7 / 15問題：信息化建設(shè)相對滯后， 信息化建設(shè)在提升教育教學(xué)質(zhì)量和提高教 學(xué)管理效率方面的作用發(fā)揮還

12、不明顯。改進(jìn)措施：進(jìn)一步完善信息化建設(shè)及運行管理體系， 不斷提升信息化應(yīng)用水 平；制定年度建設(shè)計劃，加大信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的投入。加強智 慧校園建設(shè)，推進(jìn)信息化技術(shù)與教學(xué)工作的深入融合。責(zé)任人： 張小明責(zé)任部門：現(xiàn)代技術(shù)教育中心 計財處 完成時間：年月底（四）培養(yǎng)過程問題：教學(xué)改革需進(jìn)一步深化。 現(xiàn)代教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)方式方法， 特 別是以學(xué)生為主體的教育理念在課程教學(xué)中反映的不夠多， 多數(shù)課堂 還是以教師為中心，單向灌輸為主，對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)不足，教學(xué) 內(nèi)容的挑戰(zhàn)度還不夠高，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性受到影響；考試考核方法 單一，基本沒有形成性評價，平時成績?nèi)狈茖W(xué)客觀的成績評定標(biāo)準(zhǔn)； 相同課程在

13、不同專業(yè)學(xué)時差別很大，一套大綱、 一套試卷在多專業(yè)使 用；考試試題偏重理論、偏重記憶、偏重客觀題的現(xiàn)象普遍存在，對 學(xué)生分析、綜合和歸納能力的考察不夠，客觀上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。改進(jìn)措施：在全校范圍內(nèi)開展教育思想大討論，樹立以學(xué)生為 中心的教育教學(xué)理念。進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，積極探索課堂教 學(xué)改革試點方案，探8 / 15索醫(yī)學(xué)教育新模式、 新方法， 采用現(xiàn)代教育新技 術(shù)、新手段武裝課堂，進(jìn)一步鞏固和發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道功能。高 度重視學(xué)業(yè)評價體系建設(shè)，推進(jìn)考核和考試改革的力度。制定考試 考核管理辦法或改革方案。制定細(xì)化考試各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及要求的 相關(guān)文件。改革考試方法，鼓勵評價方法多樣性、

14、考試內(nèi)容階段性、 評價結(jié)果綜合性， 逐步推行課程形成性評價制度。 制定各院系課程形 成性評價體系（以核心課程進(jìn)行試點，各院系至少門核心課程） ；加 大試卷常規(guī)檢查力度（每學(xué)期抽查一次） ，提高試卷質(zhì)量和試卷分析 水平，促進(jìn)試卷分析結(jié)果的應(yīng)用，閉合環(huán)；將考試管理納入院系教 研室績效考核，層層落實院系教研室責(zé)任。責(zé)任人： 雷軍責(zé)任部門：教務(wù)處 各院系完成時間：年月底問題：醫(yī)教協(xié)同需進(jìn)一步推進(jìn)。 囿于管理體制和辦學(xué)經(jīng)費的約束， 學(xué)校 與各附屬醫(yī)院在人才培養(yǎng)、 科學(xué)研究上聯(lián)動不夠， 臨床教學(xué)需要難以 得到很好地滿足； 各附屬醫(yī)院教學(xué)條件參差不齊， 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量監(jiān) 控體系不夠完善，學(xué)生臨床實踐能力培養(yǎng)

15、質(zhì)量不能完全得到保證。改進(jìn)措施：召開專題會議理順學(xué)校與臨床學(xué)院（川北醫(yī)學(xué)院附 屬醫(yī)院、南充市中心醫(yī)院） 、川北醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院與臨床醫(yī)學(xué)系之間 的關(guān)系，明確校院的責(zé)、權(quán)、利，提高工作效率高，力圖實現(xiàn)“十 三五”升格大學(xué)的夢想。制定臨床教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立臨床教 學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強基地醫(yī)院教學(xué)基本條件建設(shè)。附屬醫(yī)院應(yīng)樹 立醫(yī)、教、研三位一體化的意識，健全教學(xué)管理機9 / 15制、教學(xué)管理機 構(gòu)和專職的教學(xué)管理人員， 確保教學(xué)中心地位和人才培養(yǎng)質(zhì)量得到落 實。制訂同質(zhì)化標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)附屬醫(yī)院與非直管附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院在教學(xué)工作中達(dá)到同質(zhì)化。責(zé)任人： 雷軍責(zé)任部門：教務(wù)處 臨床學(xué)院 臨床醫(yī)學(xué)系完成時間

16、：年月底（五）學(xué)生發(fā)展問題：專業(yè)之間生源質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量不平衡。改進(jìn)措施： 進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)， 加強非醫(yī)學(xué)專業(yè)的建設(shè)、 宣傳 與扶持力度，提升專業(yè)吸引力。根據(jù)專業(yè)發(fā)展和社會對人才的需求 變化，不斷豐富生源途徑，制定選拔優(yōu)秀生源的政策和措施。完善 校校（知名高中）合作，建立穩(wěn)定的優(yōu)質(zhì)生源基地。不斷提高學(xué)生 的報到率、第一志愿報考率。加強專業(yè)思想教育，加強職業(yè)規(guī)劃教 育和就業(yè)指導(dǎo)工作，協(xié)助學(xué)生拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)率。進(jìn)一步完 善并科學(xué)組織用人單位對畢業(yè)生滿意度調(diào)查， 并將信息反饋于人才培 養(yǎng)的全過程，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供有效的反饋信息和科學(xué)依據(jù)。責(zé)任人： 朱燕萍責(zé)任部門：學(xué)生處 各院系完成時間

17、：年月底問題：10 / 15創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程體系不夠完善， 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革有待加強， 第 二課堂與第一課堂支撐度不高， 學(xué)生工作與教學(xué)工作的聯(lián)動不夠。 學(xué) 校與國內(nèi)外校際高校合作辦學(xué)的項目比較少， 學(xué)生社團(tuán)數(shù)量少， 同學(xué)參與少，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地少，雙創(chuàng)中心條件和入住的學(xué)生項目水平 還不高，學(xué)生活動的場所不足。改進(jìn)措施：加強對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)，制定大學(xué)生創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)的管理辦法， 進(jìn)一步健全大學(xué)生課內(nèi)、 課外創(chuàng)新精神、 創(chuàng)業(yè)意 識培養(yǎng)體系， 提高課外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的參與度， 激勵學(xué)生參加 社團(tuán)活動（特別是學(xué)術(shù)型社團(tuán)活動），鼓勵教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在認(rèn)真梳理學(xué)校現(xiàn)有第二課堂項目和內(nèi)容的基

18、礎(chǔ)上，結(jié)合新時期高 等醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展趨勢，建立完善的第二課堂教育體系。大力發(fā)展 學(xué)校與國內(nèi)外高校合作辦學(xué)項目，有效利用社會資源補充學(xué)校教學(xué) 資源。進(jìn)一步加強雙創(chuàng)中心建設(shè)，完善雙創(chuàng)工作職能，拓展雙創(chuàng)課程建設(shè)及相關(guān)雙創(chuàng)項目競賽工作。責(zé)任人： 張小明責(zé)任部門：科技處 學(xué)生處 團(tuán)委 教務(wù)處 完成時間：年月底問題：專職輔導(dǎo)員配備相對不足， 學(xué)生深度學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)不夠。學(xué)生淺層次學(xué)習(xí)現(xiàn)象普遍，學(xué)業(yè)困難學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)體系不夠健全。改進(jìn)措施：加強專職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。建立學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)與服 務(wù)中心，完善對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、專業(yè)選擇、課程選擇、職業(yè)生涯規(guī) 劃、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)、心理健康咨詢、貧困生資助等服務(wù)工作。強化 各

19、院系對學(xué)業(yè)困難學(xué)生的指導(dǎo)幫扶工作。 完善工作機制與考評辦法， 不斷提高學(xué)生服務(wù)效果。建立和完善學(xué)生自我評價、教師評學(xué)體系以及職業(yè)生涯規(guī)劃體系11 / 15責(zé)任人： 朱燕萍責(zé)任部門：學(xué)生處 團(tuán)委 各院系完成時間：年月底（六）質(zhì)量保障問題：教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系不夠完善，個別質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及管理制度的修訂相 對滯后，學(xué)校與學(xué)院之間， 學(xué)院與基層教學(xué)組織之間的教學(xué)監(jiān)控，職 能劃分不太明晰，多數(shù)院系的質(zhì)量監(jiān)控還沒有完全執(zhí)行到位。改進(jìn)措施：加強二級學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量責(zé)任意識，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān) 控機制。修訂教學(xué)管理制度，編制本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（版） ，組織教 職員工學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)管理制度和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)； 完善評教、評學(xué)、評管 指

20、標(biāo)體系，并建立有效的機制加以實施。在教學(xué)過程中注重質(zhì)量控 制，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行； 教學(xué)監(jiān)管部門加強對教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控， 規(guī) 范基層教師及管理者的行為，對教學(xué)運行的各環(huán)節(jié)及時進(jìn)行檢查、信 息分析及反饋、持續(xù)整改。進(jìn)一步加強實踐教學(xué)的過程管理，確保實 驗、實習(xí)、畢業(yè)論文等實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。責(zé)任人： 雷軍責(zé)任部門：教務(wù)處 各院系完成時間：年月底問題：質(zhì)量文化建設(shè)還需進(jìn)一步加強， 教學(xué)質(zhì)量管理理念和意識還未有效融入到全體教職員工自身的質(zhì)量意識和質(zhì)量價值觀中去。 信息反饋 機制不健全，教學(xué)質(zhì)量信息整合、綜合分析、反饋利用不夠。主要表 現(xiàn)為教學(xué)質(zhì)量評價信息分散分割， 沒有形成合力； 質(zhì)量信息有反饋但

21、整改不夠的現(xiàn)象比較突出， 質(zhì)量信息未能很好的應(yīng)用到教和學(xué)的考核 評價中，特別是學(xué)生評教、 學(xué)12 / 15生座談?wù){(diào)查、畢業(yè)生追蹤調(diào)查結(jié)果的分 析應(yīng)用，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控對教學(xué)質(zhì)量的提升效果不明顯。改進(jìn)措施： 進(jìn)一步加強質(zhì)量文化建設(shè)， 提高教學(xué)質(zhì)量管理理念和 意識。完善質(zhì)量信息收集、 處理、反饋機制， 增強各部門的責(zé)任意識， 主動加強溝通與合作， 及時解決所反饋的問題， 確保教學(xué)質(zhì)量保障體 系充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。注重收集學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的意見與建 議，充分發(fā)揮教學(xué)信息員的作用， 掌握教學(xué)運行第一手資料； 做好宣傳 動員工作，使學(xué)生明確學(xué)生評教的意義， 提高學(xué)生評教的有效性； 將質(zhì) 量信息與教學(xué)津貼、

22、職稱晉升、評先評優(yōu)、項目申報等掛鉤，獎優(yōu)罰 劣，有效激勵教師安心教學(xué)，樂于教學(xué)，奉獻(xiàn)教學(xué)。經(jīng)常與教師、 學(xué) 生溝通，并及時向相關(guān)部門反映問題， 促進(jìn)問題解決，完善教學(xué)運行 保障體系。 進(jìn)一步加大校外第三方評價力度， 并充分利用評價結(jié)果指 導(dǎo)教學(xué)工作。責(zé)任人： 雷軍責(zé)任部門：人事處 教務(wù)處 各院系完成時間：年月底（七）特色項目問題：辦學(xué)特色需要進(jìn)一步凝練。 學(xué)校在特色辦學(xué)的思路， 特色辦學(xué)的 任務(wù)以及措施方面需要進(jìn)一步凝練、明確和提升。改進(jìn)措施：進(jìn)一步深化特色立校、特色辦校的認(rèn)識和理解，加大 對自身歷史辦學(xué)的特色理念、特色文化，學(xué)科、專業(yè)經(jīng)驗的挖掘和賦 予，凝練和提升辦學(xué)特色，形成特色建設(shè)與特色發(fā)展的清晰