雁門太守行（課堂PPT）

1、雁門太守行八年級上冊八年級上冊樂府曲名，后人多用題面意思，寫樂府曲名，后人多用題面意思，寫邊邊塞征戰(zhàn)之事塞征戰(zhàn)之事歌行體七言古詩歌行體七言古詩學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標掌握詩歌的內(nèi)容并背誦全詩。品位詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。領(lǐng)悟詩詞中作者流露出的思想感情。 李賀(790816)，唐代著名詩人，字長吉，被譽為鬼才、詩鬼等，與李白、李商隱并稱唐代“三李”。 居于福昌(今河南宜陽)之昌谷。一生愁苦多病，僅做過奉禮郎，27歲因病卒。李賀是中唐浪漫主義詩人的代表，又是中唐到晚唐詩風(fēng)轉(zhuǎn)變期的重要人物。有李長吉文集傳世。課前自主學(xué)習(xí)課前自主學(xué)習(xí)資料袋資料袋 李賀生活的時代藩鎮(zhèn)叛亂此起彼伏，發(fā)生過重大的戰(zhàn)李賀生活的時代藩

2、鎮(zhèn)叛亂此起彼伏，發(fā)生過重大的戰(zhàn)爭。史載爭。史載809年（元和四年），王承宗的叛軍攻打易州和定年（元和四年），王承宗的叛軍攻打易州和定州，愛國將領(lǐng)李光顏曾率兵馳救。元和九年，他身先士卒，州，愛國將領(lǐng)李光顏曾率兵馳救。元和九年，他身先士卒，突出、沖擊吳元濟叛軍的包圍，殺得敵人人仰馬翻，狼狽逃突出、沖擊吳元濟叛軍的包圍，殺得敵人人仰馬翻，狼狽逃竄。竄。李賀當時僅僅李賀當時僅僅1717歲。此詩寫一位激昂慷慨、逆境奮戰(zhàn)、歲。此詩寫一位激昂慷慨、逆境奮戰(zhàn)、誓死疆場的英雄。誓死疆場的英雄。課前自主學(xué)習(xí)課前自主學(xué)習(xí)背景透視背景透視 請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批

3、和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。 黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。課文品讀課文品讀敵軍似烏云壓境，城墻仿佛將要坍塌，鎧甲迎著云縫射下敵軍似烏云壓境，城墻仿佛將要坍塌，鎧甲迎著云縫射下來的太陽光，如金色鱗片般閃閃發(fā)光。悲壯的軍號聲彌漫在深秋來的太陽光，如金色鱗片般閃閃發(fā)光。悲壯的軍號聲彌漫在深秋的天空中，邊塞上將士的血跡在

4、寒夜中凝為紫色。的天空中，邊塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色。譯文：譯文： 原文原文: 黑云黑云壓城壓城城欲城欲摧摧，甲光甲光向日金鱗開。向日金鱗開。 角角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。黑云：黑云：這里比喻敵軍。這里比喻敵軍。摧：摧：坍塌。坍塌。角：角：古樂器名，軍中多用作軍號。古樂器名，軍中多用作軍號。 注釋：注釋： 課文品讀課文品讀翻譯課文翻譯課文比喻敵軍攻城的氣勢。比喻敵軍攻城的氣勢。鎧甲迎著太陽鎧甲迎著太陽閃出的光。閃出的光。原文原文: 半卷紅旗臨半卷紅旗臨易水易水，霜重鼓寒，霜重鼓寒聲不起聲不起。 報君報君黃金臺黃金臺上意，提攜上意，提攜玉龍玉龍為君死。為

5、君死。注釋：注釋： 易水：易水：河流名，在今河北易縣。河流名，在今河北易縣。聲不起：聲不起：聲音不響。這里指鼓聲低沉。聲音不響。這里指鼓聲低沉。黃金臺：黃金臺：故址在今河北易縣東南，相傳戰(zhàn)國時燕昭王所筑，他曾故址在今河北易縣東南，相傳戰(zhàn)國時燕昭王所筑，他曾在臺上置千金招納賢士。在臺上置千金招納賢士。 玉龍：玉龍：寶劍的代稱。寶劍的代稱。課文品讀課文品讀翻譯課文翻譯課文譯文：譯文： 將士們半卷著紅旗悄悄抵達易水，夜寒霜重，鼓聲低沉。為將士們半卷著紅旗悄悄抵達易水，夜寒霜重，鼓聲低沉。為報答國君的信任和重用，手持寶劍甘愿為他血戰(zhàn)到死。報答國君的信任和重用，手持寶劍甘愿為他血戰(zhàn)到死。 寫景敘事，運用

6、比喻和夸張的修辭手法，渲染了敵軍兵寫景敘事，運用比喻和夸張的修辭手法，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。臨城下的緊張氣氛和危急形勢。 請從修辭的角度賞析請從修辭的角度賞析“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”課文品讀課文品讀 請從煉字的角度賞析請從煉字的角度賞析 “壓壓”和和“開開”好在哪里？好在哪里？“壓壓”字，形象寫出敵軍來勢兇猛，也襯托出將士們臨危不懼、視死如歸字，形象寫出敵軍來勢兇猛，也襯托出將士們臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。的英雄氣概。“開開”字寫出了守軍披堅執(zhí)銳，嚴陣以待，雄姿英發(fā)，士氣高昂的軍容，字寫出了守軍披堅執(zhí)銳，嚴陣以待，雄姿英發(fā)，士氣高昂

7、的軍容，和敵軍形成鮮明對比。和敵軍形成鮮明對比。用黑云顯示敵軍氣焰囂張，借日光顯示守城將士的雄姿英發(fā)，用黑云顯示敵軍氣焰囂張，借日光顯示守城將士的雄姿英發(fā)，“黑云黑云”和和“日光日光”形成強烈對比，色彩鮮明，愛憎分明。形成強烈對比，色彩鮮明，愛憎分明。賞析首聯(lián)中表示色彩的詞語。賞析首聯(lián)中表示色彩的詞語。 敘事寫景，從聽覺和視覺兩方面渲染戰(zhàn)場的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗敘事寫景，從聽覺和視覺兩方面渲染戰(zhàn)場的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷場面。為下文寫友軍的援救做了鋪墊。的殘酷場面。為下文寫友軍的援救做了鋪墊。 ”滿滿”，勾畫出戰(zhàn)爭的規(guī)模之大，勾畫出戰(zhàn)爭的規(guī)模之大，“秋色秋色”渲染凄涼悲壯的氣氛。渲染凄涼悲壯的氣氛?！?/p>

8、夜夜”點明交戰(zhàn)時間之長。點明交戰(zhàn)時間之長?！澳弊謱懗鲅鞅橐埃炯t了泥土，從早到晚，鮮紅的血慢慢凝固，凝成字寫出血流遍野，染紅了泥土，從早到晚，鮮紅的血慢慢凝固，凝成了紫色。既表現(xiàn)了死傷慘重，又顯示了動態(tài)變化過程，還渲染了黯然凝重的了紫色。既表現(xiàn)了死傷慘重，又顯示了動態(tài)變化過程，還渲染了黯然凝重的氛圍，襯托出戰(zhàn)地的悲壯場面。氛圍，襯托出戰(zhàn)地的悲壯場面。 “角聲角聲滿滿天天秋色秋色里，塞土燕脂里，塞土燕脂凝凝夜夜紫。紫。”這兩句詩是從哪些角度這兩句詩是從哪些角度來寫的？請分析。來寫的？請分析。課文品讀課文品讀援軍一迫近敵軍的營壘，便擊鼓助威，投入戰(zhàn)斗。無援軍一迫近敵軍的營壘，便擊鼓助威，投入

9、戰(zhàn)斗。無奈夜寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂不響，只發(fā)出低沉的聲音。奈夜寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂不響，只發(fā)出低沉的聲音。雖面對重重的困難，但是將士們毫不氣餒。雖面對重重的困難，但是將士們毫不氣餒?！鞍刖砑t旗半卷紅旗”寫出援軍悄然行軍，寫出援軍悄然行軍，“臨易水臨易水”交代了交戰(zhàn)地點。交代了交戰(zhàn)地點。“霜重鼓寒聲不起霜重鼓寒聲不起”描寫苦戰(zhàn)的場面：描寫苦戰(zhàn)的場面：“半卷紅旗半卷紅旗臨易水臨易水，霜重鼓寒聲不起霜重鼓寒聲不起”寫了些什么？寫了些什么？課文品讀課文品讀故事：荊軻刺秦王，易水訣別。故事：荊軻刺秦王，易水訣別。 詩句：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。詩句：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。 作用：運用典故

10、，既表明了交戰(zhàn)地點，又暗示作用：運用典故，既表明了交戰(zhàn)地點，又暗示將士具有將士具有“壯士一去不復(fù)還壯士一去不復(fù)還”的視死如歸的精神。的視死如歸的精神。 由由“半卷紅旗臨易水半卷紅旗臨易水”的的“易水易水”，你聯(lián)想到哪個故事和，你聯(lián)想到哪個故事和詩句？有什么作用詩句？有什么作用? 請設(shè)想請設(shè)想“半卷紅旗半卷紅旗”是怎樣的景象，作者捕捉這是怎樣的景象，作者捕捉這個景象入詩要表現(xiàn)什么？個景象入詩要表現(xiàn)什么？“半卷紅旗半卷紅旗”是是側(cè)面?zhèn)让婷鑼憫?zhàn)況，描寫戰(zhàn)況，一方面一方面是風(fēng)勢很是風(fēng)勢很大，卷起紅旗便于急行軍，大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面另一方面是高度戒備，是高度戒備，不事張揚，把戰(zhàn)事的不事張揚，

11、把戰(zhàn)事的緊張緊張狀態(tài)凸顯出來。狀態(tài)凸顯出來。 這兩句是全詩的點睛之筆，升華了主題。這兩句是全詩的點睛之筆，升華了主題。 詩人引用詩人引用戰(zhàn)國時期燕昭王置千金于黃戰(zhàn)國時期燕昭王置千金于黃金臺上以招賢才金臺上以招賢才典故，直接抒發(fā)將士們誓典故，直接抒發(fā)將士們誓死報效朝廷的決心和愛國情懷死報效朝廷的決心和愛國情懷分析分析“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”的作用。的作用。課文品讀課文品讀詩人用斑斕的色彩來描寫戰(zhàn)爭場面，請加以賞析詩人用斑斕的色彩來描寫戰(zhàn)爭場面，請加以賞析 詩人將金色、胭脂色和紫紅色和黑色、秋詩人將金色、胭脂色和紫紅色和黑色、秋色、玉白色等交織在一起，用色、

12、玉白色等交織在一起，用濃艷斑駁的色彩描濃艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面，而這種色彩斑斕的奇異，而這種色彩斑斕的奇異畫面卻畫面卻準確地表現(xiàn)了特定時間、特定地點的邊塞準確地表現(xiàn)了特定時間、特定地點的邊塞風(fēng)光和瞬息變幻的戰(zhàn)爭風(fēng)云風(fēng)光和瞬息變幻的戰(zhàn)爭風(fēng)云,從而構(gòu)成富有情思的從而構(gòu)成富有情思的意境。意境。巧妙用典。巧妙用典。 “臨易水”既表明交戰(zhàn)的地點，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”那樣一種壯懷激烈的豪情?！皥缶S金臺上意”的“黃金臺”是戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南修筑的，傳說他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜沦t士。詩人引用這個故事，寫出將士們報效朝廷

13、的決心。技法總結(jié)技法總結(jié)雁門太守行雁門太守行 寫景 壓抑敘事緊張抒情忠君板書設(shè)計板書設(shè)計課堂總課堂總結(jié)結(jié)1 1 雁門太守行中，從聽覺、視覺角度寫出戰(zhàn)爭的激烈場面雁門太守行中，從聽覺、視覺角度寫出戰(zhàn)爭的激烈場面的詩句：的詩句： 2.最后兩句詩借用了什么典故？有什么作用？最后兩句詩借用了什么典故？有什么作用？角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 借用了戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南筑臺，上面放借用了戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南筑臺，上面放著黃金，用來招攬?zhí)煜沦t士的典故，表現(xiàn)了著黃金，用來招攬?zhí)煜沦t士的典故，表現(xiàn)了將士們將士們誓死誓死報效朝廷的決心報效朝廷的決心和愛國熱情。和愛國熱情。課

14、堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練1、全詩寫了三個畫面：一個在、全詩寫了三個畫面：一個在，表現(xiàn)官軍戒備森嚴；一個，表現(xiàn)官軍戒備森嚴；一個在在，表現(xiàn)悲壯鏖戰(zhàn)場面；一個在，表現(xiàn)悲壯鏖戰(zhàn)場面；一個在，寫官軍出其不意，寫官軍出其不意地襲擊敵人。地襲擊敵人。2、下面對本詩理解、分析不正確的一項是、下面對本詩理解、分析不正確的一項是()A.“雁門太守行雁門太守行”是古樂府曲是古樂府曲名，名，“行行”是古詩體裁，本詩借用是古詩體裁，本詩借用它作詩題寫當時戰(zhàn)事。它作詩題寫當時戰(zhàn)事。B.全詩以色彩斑斕的詞語，濃墨重彩地描繪戰(zhàn)爭場景，構(gòu)成了奇全詩以色彩斑斕的詞語，濃墨重彩地描繪戰(zhàn)爭場景，構(gòu)成了奇特的意境，歌頌守邊戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概。特的意境，歌頌守邊戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概。C、詩的前四句寫日落前的情景。、詩的