新教師入職培訓

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學的基本規(guī)范一、   教學計劃制定的規(guī)范1.    教師須在開學后兩周內(nèi)制定教學計劃，報教研組長。2.  教學計劃應包括下列內(nèi)容： 所教班級現(xiàn)狀分析； 所教學科的學期目標； 知識點、能力點、學習方法習慣的內(nèi)容概要； 教學進度； 測驗安排； 課外輔導與活動； 公開課； 提高教學質(zhì)量的主要措施； 重點幫助的學生名單（含尖子生和困難生）。二、   備課的規(guī)范備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師力求取得最佳課堂效果的先決條件，是教師教學行為和學生學習行為的點子庫，也是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑。為實現(xiàn)教

2、師有效備課，提高備課、上課質(zhì)量，結合新課程改革，特制定教師備課要求。（一）     備課指導思想：面向全體學生，注重每一個學生充分發(fā)展、因材施教，注重差異，體現(xiàn)教師的科學精神和智慧。（二）     備課中把握如下環(huán)節(jié)：1熟悉課標對各年級段的具體要求。           2熟悉教材內(nèi)容（教學目標、任務和要求；教材的體系和內(nèi)容的主次，突出重點，抓住關鍵）。     &#

3、160;     3了解分析學生：學生心理、生理特點，認知水平，最大限度地體現(xiàn)因材施教的差異原則，最大限度地發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。           4選擇合適的教法和學法：調(diào)動學生的非智力因素和站在學生的角度多思考如何與學生溝通交流，充分考慮學生主動性學習，師生成為學習的共同體。5教學設計：以學生的眼界設計教學思路，預測學生可能的思維活動和問題，并設計相應的對策。突出教學重點，分散教學難點，學生有哪些活動，教師如何協(xié)助或指導這些活動，如課件、實驗、實踐、

4、練習，如何利用教材內(nèi)容拓展、延伸。6課堂練習設計：有的放矢。圍繞目標、重難點，可能有哪些問題。        7作業(yè)準備：精心挑選，難度適宜。遵循由簡到難、循序漸進、知識與技能訓練結合，圍繞差異教育，分層次布置作業(yè)。（三）  具體要求：       1每學期教學計劃在熟悉課標、通讀教材、分析學生基本情況的前提下根據(jù)學科特點和教師個人特點、學校課程安排及現(xiàn)有條件制定。包括：（1）       教材分

5、析（版本、體系結構）。（2）       學情分析（3）       教學內(nèi)容（全期要完成的教學任務）及學時分配。（4）       教學總目標及要求（知識與能力；過程與方法；情感態(tài)度、價值觀）。（5）       教材的重難點。 2學期教學進度計劃（備課組統(tǒng)一制定，開學一周內(nèi)完成）。 3每單元或每課教案要求：（1）   

6、60;   課題（2）       課型（綜合課、實踐課、互動課、開放課、創(chuàng)新課、探究課）（3）       教學目標及任務（4）       教學中的重難點（5）教學方法、教學手段、學法、教具準備（6）教學過程設計（主要圍繞突出重點、分散難點的學生活動內(nèi)容，及可能出現(xiàn)的問題，教師如何指導、協(xié)助學生活動，體現(xiàn)學法指導）（7）設計板書和作業(yè)（板書可用紅筆在過程設計內(nèi)勾劃；作業(yè)，根據(jù)學生情況實行分層次

7、布置。） （8）寫好教后信息反饋 備注：教師備課可以有特色，但必須體現(xiàn)備課思想，具備上述基本步驟，否則一律按缺教案處理。    教師應提前一周撰寫備課筆記。教師應參加集體備課活動。三、   授課規(guī)范（1） 認真做好課前準備，對上課所需的資料、演示實驗、電化設備及教具進行檢查，保證教學正常進行。（2） 按時上下課。預備鈴響，任課教師即應到位，檢查學生上課準備情況和缺課人數(shù)，組織學習活動。（3） 下課鈴響按時下課，不拖堂，不提前下課，不擅自停學生的課。（4） 授課過程中應體現(xiàn)備課內(nèi)容，進行德育滲透，并重視良好學習習慣的養(yǎng)成和學習

8、方法的指導。（5） 授課過程中應調(diào)動學生的學習積極性、主動性，增加學生參與學習的機會，優(yōu)選教學模式，以提高課堂教學效益。（6） 言語講授規(guī)范，教態(tài)自然。（7） 板書應體現(xiàn)規(guī)范性、條理性、啟發(fā)性、示范性均較強的特點。（8）    提問的規(guī)范 提問應符合教學目的； 提問應對學生學習新知識或思考問題有所啟發(fā)； 提問應明確； 提問應激發(fā)學生回答問題的興趣與熱情； 提問后應能有效地追索。（9）    教師對學生的課堂學習提供準確、及時、持續(xù)、積極的反饋。（10）課堂教學應更大程度上實現(xiàn)師生互動。（11）授課要運用有效的手段，發(fā)揮電化教學和計算機

9、輔助教學的作用，積極改進教學方法。（12）教師應對課堂進行有效的控制，以保證正常教學順利進行。四、作業(yè)（1） 作業(yè)的布置 作業(yè)習題應精選。教師事先應親自做過，使之更有針對性。 作業(yè)量應適當。（2）    作業(yè)的收交 學生應在布置作業(yè)的第二天交清作業(yè)。 教師應檢查完成作業(yè)情況，督促學生完成作業(yè)，對拖拉作業(yè)、不做作業(yè)、抄襲作業(yè)的學生進行必要的教育。（3）作業(yè)的批改（四個凡是） 教師應親自批改作業(yè)。 對教師認為有必要面批的學生實施面批。 教師應認真批改作業(yè)，保持較高的批改正確率，對錯誤的批改予以糾正。 教師應根據(jù)作業(yè)質(zhì)量對部分學生的作業(yè)寫上表揚、鼓勵、指導或批評的評語。

10、 批改作業(yè)應及時，教師批改作業(yè)應在收交作業(yè)的當天內(nèi)完畢，作文及學生論文性作業(yè)可放寬至一周內(nèi)完成。 教師應對作業(yè)中普遍存在的問題進行概括、講評。 教師應重視學生對作業(yè)差錯的訂正，培養(yǎng)學生及時糾正錯誤的學習習慣。五、   課外輔導的規(guī)范（1） 教師應對尖子生和困難學生有計劃的實施課外輔導。（2） 教師應鼓勵學生主動提問。（3） 對作業(yè)、測驗、考試中發(fā)現(xiàn)的問題，教師應組織部分或個別學生予以指導、補缺。（4） 學生主動尋求幫助，教師應熱情指導、不能拒絕。（5） 對進行了必要的個別輔導后，尚不能進步的個別學生，則應調(diào)整方式，而不應輕言放棄。（6） 對競賽輔導，教師應盡心盡力。（7）

11、對符合正常手續(xù)受到停課處理的學生，應由該課任教師對所損失的課實施輔導。（8） 對因病假、事假而在一段時間內(nèi)缺課的學生，教師應予以輔導。六、   測驗和考試規(guī)范（1） 隨機進行的小測驗可在課內(nèi)抽五分鐘時間進行，以檢查教學的即時效果。（2） 周測應保證每周一次，以動態(tài)尋找查漏補缺對象為目的，題目應以基礎題為主，難度比例為8:1:1或（7：2：1；9：1），考試的第二天進行反饋。（3） 單元測驗一般在每個教學階段結束后進行，每學期主要學科23次，一般學科12次。（4） 月考由教導處統(tǒng)一安排、備課組命題，應有一定的綜合訓練題，難度比例為8:1:1,應認真做好分析、反饋工作。（5）

12、考試分為期中和期末兩次，由教導處統(tǒng)一安排。（6） 教師應按教導處、教研組安排，完成試卷命題、批改、登分、質(zhì)量分析、講評等任務。（7） 教師應按教導處安排完成監(jiān)考任務，并認真履行監(jiān)考職責。七、   學業(yè)成績評定（1） 學期成績由平時成績、期中成績、期末成績組成，分別以3：3：4比例評定。不設期中考試的學科以4：6比例評定。其中平時成績有小測驗、單元測驗、學習態(tài)度與習慣組成，分別以3：5：2比例評定。（2） 學年成績由第一學期、第二學期成績組成，以4：6比例評定。（3） 學年成績不合格的學生應參加補考，補考在及格線以上的以學期成績60分計入。八、   教學總

13、結、交流、科研教師應對自己的教學情況進行自我檢查、總結、反思，應多與同行進行教學交流，積極從事教學科研活動，每學年要讀一本書，寫一篇論文或總結，主持或參與一個課題，根據(jù)學校布置上好公開課。校本課程教學規(guī)范為實現(xiàn)學校校本課程教學的規(guī)范化，強化過程質(zhì)量監(jiān)控，從而提高第二課堂教學質(zhì)量，特制訂校本課程教學規(guī)范。1在開學前備好兩個星期的校本課,在上課前一周撰寫好教案。2一學期來，對校本課程的授課有50%的課后反思。3認真做好課前準備，對上課所需的資料、演示實驗、電化設備、課件及教具等進行檢查，保證教學正常開展。4提前到達指定上課教室，確保學生能按時進入教室。安排學生有秩序入座，按照名單認真點名，無差錯，有學生考勤記錄；對缺席學生，要詢問班主任，對無故缺席者名單報教學處。5按時下課，不拖堂、不提前下課，不擅自停學生的課。6有效利用學校課程資源，采用合作、參與、探究、體驗等有助于學生生動活潑主動學習的學習方式，對課堂紀律進行有效控制，保證正常教學順序進行。7上課結束后，擦凈黑板，