家長(zhǎng)會(huì)通用課件養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、家長(zhǎng)會(huì)課件養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣四年級(jí)是一個(gè)爬坡的年級(jí)，為什么這么說(shuō)呢？這一年學(xué)生們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水般蜂擁而至，而這時(shí)的孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段。 你相信嗎？你相信嗎？ 一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象？子，拴得住一頭千斤重的大象？ 在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。而大象則是被習(xí)慣綁住。 一、什么是習(xí)慣一、什么是習(xí)慣 習(xí)慣是在長(zhǎng)期的

2、過(guò)程中逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。 二、好習(xí)慣的重要性 孔子說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。 葉圣陶說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。 美國(guó)著名教育學(xué)心理學(xué)家威廉.詹姆士這樣一段話： 播下一個(gè)行動(dòng)、收獲一種習(xí)慣、播下一種習(xí)慣、收獲一種性格、播下一種性格、收獲一種命運(yùn)。 事例：有個(gè)年輕人向理發(fā)師學(xué)理發(fā)，師父要徒弟先拿冬瓜進(jìn)行練習(xí)，用剃刀把冬瓜上的一層薄薄的毛剃干凈但不能損壞冬瓜皮。徒弟每次都很細(xì)心地把這層毛剃得干干凈凈而且冬瓜皮完好無(wú)損。但是，他每次剃完之后都會(huì)順手把剃刀插在冬瓜上。師父要徒弟改掉這個(gè)壞習(xí)慣，但徒弟總是說(shuō)：“沒(méi)事的，我以后為顧客理發(fā)時(shí)絕對(duì)不會(huì)這樣做。”結(jié)果，當(dāng)徒弟為

3、第一個(gè)顧客理完發(fā)時(shí)，順手就把剃刀往顧客頭上一插。 啟示：我們一定要趁早改變壞習(xí)慣。啟示：我們一定要趁早改變壞習(xí)慣。 本學(xué)期班級(jí)情況 現(xiàn)有58名同學(xué)，轉(zhuǎn)出3人，轉(zhuǎn)入1人，來(lái)自府學(xué)街小學(xué)大部分同學(xué)的行為習(xí)慣如：傾聽(tīng)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣、觀察學(xué)習(xí)習(xí)慣。都有一定的提高。需要配合的事項(xiàng)1、督促孩子改正作業(yè)中有錯(cuò)的內(nèi)容。2、重視學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)的簽字。到今天已經(jīng)學(xué)完六單元，本冊(cè)書(shū)共有8個(gè)單元，每個(gè)單元進(jìn)行至少2次測(cè)驗(yàn)。3、更應(yīng)重視數(shù)學(xué)、科學(xué)拓展作業(yè)。例如：數(shù)學(xué)的單元知識(shí)點(diǎn)歸納單元知識(shí)點(diǎn)歸納、科學(xué)的小實(shí)驗(yàn)。4、每周定期檢查孩子的學(xué)習(xí)用品，每天有孩子不帶數(shù)學(xué)練習(xí)本，沒(méi)有鉛筆，缺少直尺、三角尺、量角器。

4、需要配合的事項(xiàng)5、零花錢(qián)的管理。6、時(shí)間管理:7:507:5011:40 2:3011:40 2:305：5050 值日生值日生 : 上午上午 7：35，下午，下午 2：20人道數(shù)無(wú)味，我道數(shù)無(wú)窮數(shù)學(xué)家谷超豪說(shuō)：數(shù)學(xué)也有詩(shī)情畫(huà)意。數(shù)學(xué)中：1除以3，可以一直除下去，永遠(yuǎn)除不完，結(jié)果用一個(gè)無(wú)限循環(huán)的小數(shù)表示出來(lái)，給人無(wú)窮的想象空間。那些年沒(méi)有學(xué)好數(shù)學(xué)的人里,沒(méi)有您的孩子! 三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 (1)(1)尊重與欣賞老師的習(xí)慣。親其師，信其道。尊重與欣賞老師的習(xí)慣。親其師，信其道。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)的各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)的各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊, ,在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我

5、們?cè)谒y免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我們老師努力提高能力水平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)老師努力提高能力水平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會(huì)欣賞生更要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會(huì)欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。境。(2)自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣 自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。提前自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)預(yù)習(xí)

6、，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高聽(tīng)課效率的重要途徑。提能力，提高聽(tīng)課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可知識(shí)的要點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽(tīng)課的主以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)，使聽(tīng)課具有針對(duì)性。動(dòng)權(quán)，使聽(tīng)課具有針對(duì)性。(3)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣 1 1、上課不做小動(dòng)作，不玩玩具及學(xué)習(xí)用品，、上課不做小動(dòng)作，不玩玩具及學(xué)習(xí)用品，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。 2 2、認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言，看他們發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的。是否正確，有沒(méi)有需要

7、補(bǔ)充的。 3 3、要傾聽(tīng)老師講解，并按要求認(rèn)真練習(xí)。、要傾聽(tīng)老師講解，并按要求認(rèn)真練習(xí)。 哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過(guò)了，也還是要認(rèn)哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過(guò)了，也還是要認(rèn)真聽(tīng)，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與真聽(tīng)，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問(wèn)題的自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問(wèn)題的最佳途徑。并在這過(guò)程中，盡量多理解記憶最佳途徑。并在這過(guò)程中，盡量多理解記憶一些東西。一些東西。(4)認(rèn)真觀察善于思考的習(xí)慣 學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳

8、的觀察能力。 “ “觀察觀察”這兩個(gè)字有兩層意思，這兩個(gè)字有兩層意思，“觀觀”是看的意思，是看的意思，“察察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無(wú)意義。識(shí)客觀事物毫無(wú)意義。 1 1、上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。、上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。 2 2、善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)不懂的問(wèn)題、善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)不懂的問(wèn)題要主動(dòng)向教師請(qǐng)教。要主動(dòng)向教師請(qǐng)教。 3 3、課前預(yù)習(xí)知識(shí)，不明白的問(wèn)題提前做好標(biāo)記。、課前預(yù)習(xí)知識(shí)，不明白的問(wèn)題提前做好標(biāo)記。(5)(5)敢于提問(wèn)的習(xí)慣敢于提問(wèn)的習(xí)慣“提出一個(gè)問(wèn)題比解提出

9、一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要決一個(gè)問(wèn)題更重要”。 學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)就要開(kāi)口問(wèn)，不懂裝懂最終害學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)就要開(kāi)口問(wèn)，不懂裝懂最終害自己，提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問(wèn)題的學(xué)生是自己，提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問(wèn)題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。 勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說(shuō)錯(cuò)。勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說(shuō)錯(cuò)?！罢f(shuō)說(shuō)錯(cuò)了都要理直氣壯。錯(cuò)了都要理直氣壯?！笔侨舜蟾叫〉囊痪涿?，學(xué)校是人大附小的一句名言，學(xué)校鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上要敢于發(fā)言，說(shuō)錯(cuò)了不批評(píng)。鄭鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上要敢于發(fā)言，說(shuō)錯(cuò)了不批評(píng)。鄭瑞芳校長(zhǎng)說(shuō)：瑞芳校長(zhǎng)

10、說(shuō)：“說(shuō)錯(cuò)了也說(shuō)明孩子在動(dòng)腦。所以，我說(shuō)錯(cuò)了也說(shuō)明孩子在動(dòng)腦。所以，我們不是批評(píng)反而是鼓勵(lì)。們不是批評(píng)反而是鼓勵(lì)。”于是，學(xué)校課堂中，經(jīng)常于是，學(xué)校課堂中，經(jīng)常出現(xiàn)老師對(duì)答錯(cuò)題的學(xué)生這樣鼓勵(lì)道：出現(xiàn)老師對(duì)答錯(cuò)題的學(xué)生這樣鼓勵(lì)道：“謝謝你，又謝謝你，又給我們創(chuàng)造了一道題。給我們創(chuàng)造了一道題?！?(6)(6)與人合作的習(xí)慣與人合作的習(xí)慣 學(xué)記學(xué)記上講上講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問(wèn)題要互幫互學(xué)，展開(kāi)討論。每一個(gè)人都必須努到問(wèn)題要互幫互學(xué)，展開(kāi)討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，

11、彌補(bǔ)自己的不足，象蜜蜂似的，力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反復(fù)加工，釀造知識(shí)精華。不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反復(fù)加工，釀造知識(shí)精華。 主動(dòng)和同學(xué)、老師合作，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)主動(dòng)和同學(xué)、老師合作，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，共同解決問(wèn)題。和見(jiàn)解，共同解決問(wèn)題。 與同學(xué)交流時(shí)，要尊重別人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。與同學(xué)交流時(shí)，要尊重別人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。(7)(7)自主讀書(shū)的習(xí)慣自主讀書(shū)的習(xí)慣 養(yǎng)成邊讀邊想、圈點(diǎn)勾畫(huà)、寫(xiě)讀書(shū)筆記養(yǎng)成邊讀邊想、圈點(diǎn)勾畫(huà)、寫(xiě)讀書(shū)筆記的良好習(xí)慣，注重知識(shí)的積累。的良好習(xí)慣，注重知識(shí)的積累。 樂(lè)于讀書(shū)，愿意和書(shū)交朋友，養(yǎng)成閱讀樂(lè)于讀書(shū)，愿意和書(shū)交朋友，養(yǎng)

12、成閱讀的好習(xí)慣。的好習(xí)慣。 愛(ài)護(hù)書(shū)籍，不在公用書(shū)籍上亂寫(xiě)亂畫(huà)。愛(ài)護(hù)書(shū)籍，不在公用書(shū)籍上亂寫(xiě)亂畫(huà)。 (8) (8)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣 認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。 (9)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣 做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長(zhǎng)。 (10)仔細(xì)審題的習(xí)慣 審題能力是學(xué)生多種能力的綜審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細(xì)應(yīng)用題內(nèi)合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細(xì)應(yīng)用題內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓字眼，抓關(guān)鍵詞。容，學(xué)會(huì)抓字眼，抓關(guān)鍵詞。 (11)訂正的習(xí)慣 人就是在不斷出錯(cuò)中成長(zhǎng)人就是在不斷出錯(cuò)中成長(zhǎng)起來(lái)的，錯(cuò)了沒(méi)問(wèn)題，就要及起來(lái)的，錯(cuò)了沒(méi)問(wèn)題，就要及時(shí)把錯(cuò)的改過(guò)來(lái)，不要在一個(gè)時(shí)把錯(cuò)的改過(guò)來(lái)，不要在一個(gè)地方