青島版三年級數(shù)學(xué)下冊第五單元備課

1、課題名稱第五單元我家買新房子了單元備課個性設(shè)計集體研磨教學(xué)目標(biāo)1、初步理解面積的意義；體會并熟悉面積單位平方厘米、平方分米、平方米,會進(jìn)行簡單的單位換算.2、能用自選單位估計和測量圖形的面積.探索并掌握長方形、正方形的面積計算公式,能估算長方形和正方形的面積.體驗土面積單位的必要性,發(fā)展空間觀念.3、在探索長方形、正方形周長和面積計算的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)熱愛生活的情感.教學(xué)重點教學(xué)難點長方形、正方形的周長、面積的計算和應(yīng)用.學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備1、素材的選取.從現(xiàn)實生活中的買新房入手,通過觀察圖紙、計算而枳、裝修新房等一系列的活動來熟悉前枳單位、計算而枳,有效地拉近了數(shù)學(xué)與生活

2、的距離.另外,教材所呈現(xiàn)的情境圖具有強(qiáng)烈的時代特征,從中也能折射出改革開放帶來的巨大變化,用這樣的材料來引導(dǎo)學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往.2、知識的呈現(xiàn)方式.本單元以情景用引出知識申.有3個信息窗.第一個信息窗呈現(xiàn)的是一個小朋友和爸爸、媽媽看新房的情境,引出對面積的含義及面積單位的學(xué)習(xí).第二個信息窗以研究廚房、掛毯面積的大小,引出長方形、正方形面積計算的學(xué)習(xí).第三個信息窗通過計算裝修費用,學(xué)習(xí)周長和面積的比擬.課時安排共10課時課題名稱面積與面積單位個性設(shè)計集體研磨教學(xué)目標(biāo)1、理解面積的意義,熟悉常用的面積單位,感知1平方米,1平方分米、1平方厘米的大小.2、體驗土面積單位的必要性,開展

3、空間觀念.教學(xué)重點教學(xué)難點建立面積單位：平方米、平方分米和平方厘米的正碗木家.學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時安排第1課時窗一一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題師：我家要買新房了,大家看,他們一家笑得多開心呀！觀祭回而,看你發(fā)現(xiàn)了什么？你想提什么問題？二、自主學(xué)習(xí),小組探究活動一：1、師：你能解決剛剛我們提出的“餐廳和廚房哪個大這個問題嗎？學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,提出比擬房間地面的大小.利用比一比或擺一擺的方法,自己嘗試解決.2 、請學(xué)生匯報自己是怎么做和有什么發(fā)現(xiàn).3 、師：廚房和餐廳和地面是有大小的,地面的大小就是他們的面積,你能說說客廳、臥室的面積是指什么嗎？學(xué)生可能用正方形、三角形、圓形擺,得到廚房

4、比餐廳大.4 、現(xiàn)在你知道什么是面積了嗎？活動二：1、師：你能用自己的方法解決“餐廳的面積有多大？的問題嗎？學(xué)生自己擺.2、師：把你解決的方法向大家介紹一下.學(xué)生交流.3、師：大家用來計量的單位不一樣,所以得到的結(jié)果不一樣.為了方便,人們統(tǒng)一了面積單位,常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米.活動三：1、熟悉平方厘米.師：邊長1厘米的正方形,面積就是1平方厘米.教學(xué)過程設(shè)計個性設(shè)計集體研磨2、學(xué)生操作、感受.(1)畫出1平方厘米大的正方形.(2)說說生活中哪些物體的面大約有1平方厘米.(3)用1平方厘米的正方形量量身邊較小物體的面的面積.3、熟悉平方分米師：請你量量桌子面的面積是多少？學(xué)生

5、操作,會感到太麻煩,質(zhì)疑,有沒有大一點的面積單位呢？師介紹面積單位1平方分米,并感受它們的大小.4、熟悉平方米.(1)介紹1平方米有多大.(2)畫出1平方米的大小.(3)讓學(xué)生站一站,看大約站多少名同學(xué).三、匯報交流,評價質(zhì)疑通過活動一,學(xué)生用自己的語言概括對面積的理解.學(xué)生在進(jìn)行活動二的時候,發(fā)現(xiàn)自己測量的餐廳面積大小不一樣,發(fā)現(xiàn)并提出了問題.師：大家用來計量的單位不一樣,所以得到的結(jié)果不一樣.為了方便,人們統(tǒng)一了面積單位,常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米.四、抽象概括,總結(jié)提升學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)知識以便發(fā)現(xiàn)自己掌握不好的地方.1、廚房和餐廳和地面是有大小的,地面的大小就是他們的面積

6、.2、常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米.五、穩(wěn)固應(yīng)用,拓展提升1、一個小板凳的面積大約是6().2、一個燈開關(guān)的面積大約是80().3、粉筆盒的面積大約是1().課題名稱估測圖形的面積個性設(shè)計集體研磨教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解面積的意義.2、步感受1平方米、1平方分米、1平方厘米的實際大小,初步形成面積單位實際大小的表象.3、通過練習(xí),進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué),進(jìn)一步提升解決實際問題的水平.教學(xué)重點教學(xué)難點進(jìn)一步理解面積的意義,熟悉面積單位.能運用所學(xué)熟練地解決問題.學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時安排第2課時窗一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題出示信息窗1的情境圖,引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的面積的意義

7、及面積單位.二、自主學(xué)習(xí),小組探究1、53頁第5題.6題.7題.估一估,選用適宜的單位填空.這種題練習(xí)時,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗估計題目中的大小選擇適宜的單位,同時,題目中要混有長度單位,要提醒同學(xué)們審題2、動手操作的題目：54頁8題.拼圖游戲：用12個面積是一平方厘米的正方形可以拼成多少長方形？它們的面積是多少？讓學(xué)生小組合作拼一拼,記一記,算一算,說一說.畫一畫.在方格紙上畫出形狀不同,面積相同的圖像,這種題目更能加深同學(xué)們對面積的理解.3、估一估.讓學(xué)生估一估身邊物體的面積.如黑板的面積大約是多少平方米？這種題目可以加深學(xué)生對面積單位的理解.設(shè)計題.如請學(xué)生在方格紙上設(shè)計一個面積大約

8、是16平方厘米的漂亮花壇.一小格代表1平方厘米三、匯報交流,評價質(zhì)疑教學(xué)過程設(shè)計個性設(shè)計集體研磨教學(xué)時,可先讓學(xué)生獨立思考、動手操作,再引導(dǎo)學(xué)生相互討論交流.學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,然后教師再進(jìn)行解決問題方法的展小.四、抽象概括,總結(jié)提升我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你對什么印象最深？從中你明白了什么？五、穩(wěn)固應(yīng)用,拓展提升1、學(xué)生做自主練習(xí)1、2、3、4、5、6、7題.2、學(xué)生交流探索聰明小屋的題目.3、完成了前兩項,如果還有諫U余時間,學(xué)生做一做新課堂上的相應(yīng)練習(xí).課題名稱探索規(guī)律一一數(shù)圖形聰明小屋個性設(shè)計集體研磨教學(xué)目標(biāo)1 .培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維水平.2 .養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣.3 .提升學(xué)生思維的細(xì)膩

9、程度.教學(xué)重點教學(xué)難點探索規(guī)律學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時安排:第3課時窗一教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題師：看著這個平面圖,你能提出什么問題？二、自主學(xué)習(xí),小組探究學(xué)生積極討論,把小組討論結(jié)果總結(jié)出來.三、匯報交流,評價質(zhì)疑小組匯報自己的討論結(jié)果.四、抽象概括,總結(jié)提升最后把個數(shù)加起來.這樣根據(jù)f順序查找有利于學(xué)生得出止確的答案.五、穩(wěn)固應(yīng)用,拓展提升1、帶著同學(xué)們根據(jù)上述方法完成課本54頁？京明小屋中的相關(guān)題目.2、學(xué)生用課堂剩余時間和以下時間完成新課堂上的相應(yīng)練習(xí).感悟反思課題名稱長方形、正方形面積計算個性設(shè)計集體研磨教學(xué)目標(biāo)1、理解長方形、正方形面積計算公式,會計算長方形和止方形的

10、回積.2、通過活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作水平和解決實際問題的水平.教學(xué)重點教學(xué)難點1、初步理解長方形和正方形面積的計算方法,會正確計算長方形和正方形的面積.2、能利用長方形和正方形面積的計算公式解決實際問題.學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時安排第4課時窗二一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題出示信息窗二的情境圖讓學(xué)生認(rèn)知觀察師：觀祭回而,看你發(fā)現(xiàn)了什么？你想提什么問題？學(xué)生：客廳、餐廳、臥室、廚房的面積有多大？二、自主學(xué)習(xí),小組探究活動一：長方形的面積計算.師：這里有一個長方形,請你動動腦筋,計算出它的面積.學(xué)生操作：用面積是1平方厘米的小正方形沿著長邊擺滿,再沿著寬邊擺,再用每排的個數(shù)X排數(shù)就等于長方形的面積

11、.學(xué)生演示：長擺5個面積單位,寬擺3個面積單位師：誰愿意江報一卜你觀察、計算的結(jié)果？媒體演不要求說出：* 這個長方形的面積是平方厘米.* 沿著長邊擺個1平方厘米的正方形,一排就是平方厘米.* 沿著寬邊擺個1平方厘米的正方形,就有排.活動二：正方形的面積計算.1、有一個長9分米,寬6分米的長方形,它的面積是多少平方分米？2、如果這個長方形的長減少1分米,覽不義.那么現(xiàn)在這教學(xué)過程設(shè)計個性設(shè)計集體研磨個長方形的面是多少平方分米？3、如果長再繼續(xù)減少,減少到6分米,寬不變.這時的長方形的面積是多少平方分米？6X6=36平方分米*觀察這個長方形,你發(fā)現(xiàn)了什么？這是一個正方形*怎樣求正方形的面積呢？邊長

12、x邊長(1) 么？由于正方形是特殊的長方形,長X寬也就是邊長X邊長.4、歸納正方形的面積公式誰能概括一下正方形的面積公式？正方形的面積=4長x邊長三、匯報交流,評價質(zhì)疑1、通過活動一,學(xué)生解決疑問得出長方形的面積計算公式.2、通過活動二,學(xué)生知道正方形是特殊的長方形,長x寬就是邊長X邊長.正方形的面積=4長x邊長四、抽象概括,總結(jié)提升老師讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么知識,以便讓學(xué)生知道自己的掌握程度,特別是不會的地方.教師：這節(jié)課你們學(xué)會了哪些知識？五、穩(wěn)固應(yīng)用,拓展提升1、有一塊橡皮的長與寬分別是5厘米和3厘米,這塊橡皮的面積是多少？2、一個本子的邊長是20厘米,這個本子的面積是多少？3、

13、自主練習(xí)1計算下面各圖形的面積.引導(dǎo)學(xué)生計算后標(biāo)明單位名稱.4、自主練習(xí)2請學(xué)生估一估每個圖片的面積.鼓勵學(xué)生從生活中尋找各種標(biāo)牌,進(jìn)行估測并記錄下來.課題名稱面積單位間的進(jìn)率個性設(shè)計集體研磨教學(xué)目標(biāo)1、掌握1平方分米=100平方厘米、1平方米=100平方分米,并能進(jìn)行簡單換算.2、體驗數(shù)學(xué)與生活得密切聯(lián)系.教學(xué)重點教學(xué)難點能靈活換算面積單位、解決面積問題.學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時安排第5課時窗二教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境,提出問題出示信息窗二的情境圖,主要把學(xué)生的注意力引到掛毯上,從掛毯入手,讓學(xué)生計算情境圖中的各種面積.二、自主學(xué)習(xí),小組探究師：同學(xué)們,你們能算算開關(guān)的面積是多少嗎？學(xué)生積極

14、思考,列出式子計算開關(guān)的面積.1X1=1平方分米師：請同學(xué)們分組討論一下,你們還有什么方法來計算開關(guān)的面積？學(xué)生紛紛交流討論.教師提示：厘米單位來算一算開關(guān)的面積.學(xué)生得出另外一種算法,并列出算式：10X10=100平方厘米教師板書：1分米=10厘米1X1=1平方分米10X10=100平方厘米1平方分米=100平方厘米教師：那么掛毯的面積怎么計算？同學(xué)們能用多種方法計算出來嗎？學(xué)生積極思考,同理得出：1平方米=100平方分米教學(xué)過程設(shè)計個性設(shè)計集體研磨三、匯報交流,評價質(zhì)疑教師讓學(xué)生討論開關(guān)的其它計算方法的時候,學(xué)生分組積極探討.然后在教師的適當(dāng)提示下,學(xué)生得出另外一種算法.最后,學(xué)生解除疑問

15、,理清回枳單位之間的換算關(guān)系.學(xué)生用同樣方式探討平方分米與平方米之間的換算.四、抽象概括,總結(jié)提升學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識：1平方分米=100平方厘米1平方米=100平方分米五、穩(wěn)固應(yīng)用,拓展提升1、讓學(xué)生做自主練習(xí)第5題.學(xué)生獨立進(jìn)行單位的換算,在交流中進(jìn)一步明確單位間換算的方法.2、做新課堂上的相應(yīng)練習(xí).板書設(shè)計：略.教后記：1、重視教師的概括、總結(jié)和指導(dǎo),教師的精講要重點明確.2、組織教學(xué)活動要扎實,不搞形式主義.3、注重小組學(xué)習(xí)和交流的培養(yǎng).課題名稱長方形、正方形面積計算練習(xí)個性設(shè)計集體研磨教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備課時安排1、主動探索并掌握長方形、正方形的面積計算公式,能

16、估計、計算長方形和正方形的面積.2、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等探索物體外表和圖形面積大小的過程,體驗統(tǒng)一面積單位的必要性,開展空間觀念.3、在探索長方形、正方形面積計算的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲.掌握長方形、正方形的面積計算公式多媒體課件第6一課時窗二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題教師出示信息窗二的情境圖,然后對學(xué)生說：我們已經(jīng)學(xué)過長方形、正方形面積的計算公式了,現(xiàn)在你們能計算一下小明的新家里每間房子的面積了嗎？然后學(xué)生開始計算客廳、餐廳、衛(wèi)生間、廚房、大臥室等每間房子的面積來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前兩節(jié)課學(xué)過的知識.二、自主學(xué)習(xí),小組探究再次讓學(xué)生計算掛毯面積.1、在小明家的客廳

17、墻上有一個掛毯,你們還記得這個掛毯的面積是多少嗎？動筆算一算.對學(xué)生計算時出現(xiàn)的幾種不同的情況分別進(jìn)行板書：10X10=100平方分米10分米=1米1X1=1平方米10分米=100厘米100X100=10000平方厘米2、同學(xué)們出現(xiàn)了不同的計算方法,最后的結(jié)果為什么不相等呢？這些面積單位之間具有怎樣的關(guān)系呢？小組討論.1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米三、匯報交流,評價質(zhì)疑重點讓學(xué)生說明為什么1平方分米=100平方厘米,你是怎教學(xué)過程設(shè)計個性設(shè)計集體研磨么想的？學(xué)生通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)獨立表達(dá)出這其中的道理.四、抽象概括,總結(jié)提升學(xué)生自己總結(jié)出前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的知識,發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)以便在

18、課下進(jìn)行有針對性的練習(xí)穩(wěn)固.五、穩(wěn)固應(yīng)用,拓展提升1、在括號里填上適宜的單位名稱一本故事書封面面積約是4().一張IC卡的面積是46().學(xué)校操場面積約是450().文具盒蓋的面積約是200().2、(1)一張長方形紙片,用面積1平方厘米的正方形去擺,每排擺6個,正好擺了4排,這個長方形的面積是()平方厘米.(2) 一間正方形餐廳邊長8米,如果用1平方米的正方形去擺,每排擺()個,可以擺()排,餐廳的面積是()平方米.(3)長方形面積=()正方形面積=()3、拓展練習(xí)(1)下面的長方形中每個小正方形的面積是1平方厘米,每個長方形的面積是多少？說說你是怎么想的？(2)學(xué)校用50塊邊長4分米的正方

19、形地磚鋪好了一個水池的底面.這個水池底面的面積是多少平方分米？合多少平方米？(3) 一張長方形紙片,長8厘米、寬6厘米.從這個長方形中剪去一個最大的正方形,剩下的圖形的面積是多少？(怎樣剪才能使正方形面積最大？剩下的是一個什么圖形？)4、課本上的自主練習(xí).感悟反思課題名稱面積和周長的比擬個性設(shè)計集體研磨教學(xué)目標(biāo)1、在實際情境中,理解周長和面積的意義,進(jìn)一步學(xué)會區(qū)分、比擬周長和面積.2、經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,能運用所學(xué)的周長和面積的知識解決生活問題.3、在運用所學(xué)的周長與面積的知識解決生活問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系.教學(xué)重點教學(xué)難點學(xué)會區(qū)分、比擬周長和面積學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

20、課時安排第7課時窗三一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題由相片和相框的話題引入周長和面積.教師出示信息窗三情境圖師：仔細(xì)觀察回面,從圖上你都知道哪些數(shù)學(xué)信息？生可能答復(fù)：1、石膏線每米12兀,木地板每平方米60兀.2、我的房間常5米,寬3米二、自主學(xué)習(xí),小組探究活動一師：根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？可能答復(fù)：1、我的房間要多長的石膏線？2、我的房間的后臂線需要多少錢？3、我的房間需要鋪多少平方米地板？4、我的房間鋪地板需要多少錢？活動二師：我們先來解決同學(xué)們所提的這兩個問題,我的房間要多長的石膏線？我的房間需要鋪多少平方米的地板？教學(xué)過程設(shè)計個性設(shè)計集體研磨學(xué)生起來交流自己的做法.5+3X2=

21、16米5X3=15平方米活動三大家比擬一下,這兩個問題的/、同之處是什么？生可能答復(fù)：一個是求周長,一個是求回積.三、匯報交流,評價質(zhì)疑1、通過上面一系列的探究和發(fā)現(xiàn),學(xué)生可能從意義和計算方法上進(jìn)行比擬周長和面積的不同之處是什么.2、同學(xué)們自己來解決黑板上的剩下的兩個問題.我的房間的后臂線需要多少錢？我的房間鋪地板需要多少錢？學(xué)生獨立解決.全班交流.四、抽象概括,總結(jié)提升師：這節(jié)課你有什么收獲？生：學(xué)生交流自己的所得,能用自己的話對所所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié).五、穩(wěn)固應(yīng)用,拓展提升課前讓學(xué)生量一量黑板的長和寬,上課時學(xué)生來計算黑板的周長和回積.學(xué)生做自主練習(xí)第二題,穩(wěn)固本節(jié)課所學(xué)知識,檢測自己的學(xué)習(xí)程

22、度,進(jìn)一步加深自己對面積和周長的熟悉.課題名稱應(yīng)用面積和周長的知識解決問題個性設(shè)計集體研磨教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)進(jìn)一步學(xué)會區(qū)分、比擬周長和面積.2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)周長和面積的知識來解決生活問題的水平.3、體驗周長和面積的知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系.教學(xué)重點教學(xué)難點學(xué)會區(qū)分、比擬周長和面積學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時安排第8課時信息窗3二、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境,提出問題教師出示信息窗三情境圖.師：同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)比擬了周長和面積.你們知道自己掌握的怎么樣嗎？這節(jié)課,我們就來進(jìn)一步檢測一下吧！二、自主學(xué)習(xí),小組探究師：同學(xué)們,面積相等的長方形,它們的周長是否也相等呢？生：同學(xué)積極猜測,憑借自己的感

23、覺說出答案.三、匯報交流,評價質(zhì)疑師：同學(xué)們分組討論,用自己學(xué)過的知識來驗證自己的猜想對/、對？生：學(xué)生積極思考,認(rèn)真計算回枳相等的長方形的周長,最后看看而積相等的長方形周長是否也相等.四、抽象概括,總結(jié)提升通過計算,學(xué)生得出結(jié)論：面積相等的長方形,它們的周長不f相等.教師還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí),如果周長相等的長方形,它們的面積是否相等.五、穩(wěn)固應(yīng)用,拓展提升1、自主練習(xí)第5題先讓學(xué)生交流一下怎樣包書皮,親自動手包一包、試一試,然后再出示該題讓學(xué)生思考.得到：長方形紙的寬應(yīng)比書本的教學(xué)過程設(shè)計個性設(shè)計集體研磨長長一些,長要比書本寬的2倍多些.從而判斷用這張紙來包書皮是完全可以的.2、 “聰

24、明小屋可以先求出一個長方形的周長和面積,再算6個長長方形的周長和面積.如果學(xué)生還有其他算法,只要有道理,教師都要加以肯定,予以表揚.周長36厘米,面積12平方厘米.在計算周長時,如果學(xué)生用12+6X2一定要讓他說說是怎樣想的,并要給與充分的肯定.3、可以根據(jù)實際情況再加一些練習(xí)題.感悟反思課題名稱我學(xué)會了嗎個性設(shè)計集體研磨教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能牢記常用的面積單位和面積單位間的進(jìn)率,并能止確地化聚.2、學(xué)生能比擬熟練地計算長方形和正方形的周長和面積,并能解決簡單的實際問題.3、在探索長方形、正方形面積計算的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲.教學(xué)重點教學(xué)難點比擬熟練地計算長

25、方形和正方形的局長和面積,并能解決簡單的實際問題學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課時安排第9課時復(fù)習(xí)一、創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)回憶提問：同學(xué)們,這是老師的一幅素描作品,畫的是什么？現(xiàn)在老師想進(jìn)行裝裱,你覺得怎樣包裝就漂亮了？在裝玻璃和框的過程中,你能想到什么知識？預(yù)設(shè)一：制作鏡框,就是求這幅回的周長.預(yù)設(shè)二：配上玻璃就是求這幅回的面積.小結(jié)：今天我們就一起來系統(tǒng)復(fù)習(xí)長方形和正方形的面積.板書課題：長方形和正方形的面積二、梳理歸網(wǎng),主體內(nèi)化一回憶知識,自主整理談話：課前,老師讓大家自主整理了這一局部的知識,現(xiàn)在請在小組內(nèi)交流一下你都整理了哪兒些知識.小組交流的時候,組內(nèi)成員互相補(bǔ)充,互相糾正,到達(dá)你們小組認(rèn)為整

26、理最完善的程度.小組討論整理這局部知識,教師參與小組討論教師深入討論,板書的那四局部,分到每個小組,教師自己把握比擬不錯的小組,幫助他們完善.第一組說面積教學(xué)過程設(shè)計個性設(shè)計集體研磨你們組誰發(fā)言？對于他整理的你有沒有補(bǔ)充？我們既然學(xué)習(xí)面積是不是得首先知道面積是什么？學(xué)生寫上面積的含義第二組說面積單位及進(jìn)率：你整理的這些都是什么啊？如果學(xué)生是分成兩塊的話,問能不能提個建議,你能不能給這種方法起個名字你寫的這些是什么？進(jìn)率,面積單位之間的關(guān)系有沒有更簡潔的表示方法第三組說面積公式：這個公式是怎么推導(dǎo)出來的啊？想一下,我們上課的時候是怎么講的來？第四組說周長與面積的不同：找續(xù)航我們第三個信息窗學(xué)習(xí)了

27、周長和面積的比擬,也應(yīng)該整理上？含義不同,單位不同,進(jìn)率不同,計算公式不同二交流展示,引導(dǎo)建構(gòu)1 .談話：哪兒個小組想把自己整理的成果和大家分享一下.下面的同學(xué)要仔細(xì)聽,有問題的話我們一起來糾正.生一.無序,不完整,邊說有問題的話就：停,有問題,誰聽出來了？你很會傾聽,好繼續(xù)小結(jié)：他整理的和你整理的有什么不同？誰想補(bǔ)充？生：應(yīng)該整理上面積的含義板書師：什么是面積啊？生：物體面的大小.師：真了不起,你抓住了這個單元的第一個知識點.請坐.板書：物體面的大小師：這幅畫的面積是什么？老師要請一個坐姿坐端正的同學(xué)來摸一下它的面積,請你摸給大家看！師：還有誰想補(bǔ)充,開動你的小腦筋.生：還有周長和面積的區(qū)別

28、教師板書教學(xué)過程設(shè)計個性設(shè)計集體研磨師：你想的更深入了,真會思考！同學(xué)們,我們在整理知識的時候一定要注重知識之間的聯(lián)系性.板書：注重知識的聯(lián)系性你具體說說都有什么區(qū)別??？展示,學(xué)生邊說教師邊板書,面積的計算公式板書到區(qū)別的上邊,區(qū)別里面只寫周長的計算公式說的真清楚,請坐！小結(jié)：對于他所整理的知識,你有什么想說的？板書：全面,認(rèn)真你是怎樣想的？有沒有不同意見,有沒有補(bǔ)充,有沒有跟他想的一樣的,2 .談話：同學(xué)們請看這張作品,他整理的這些都是什么？教師圈出cm2dm2等生：面積單位板書：面積單位師：那這局部呢？還是面積單位師：誰能給他提一個小建議.生：可以放在一起整理.師：你想出了新方法,歸類整理

29、,真不錯.板書,面積單位同學(xué)們比一比,你覺得這樣放在一起有什么好處啊？清楚預(yù)設(shè)二：師：同學(xué)們請看這張作品,他整理的這些都是什么？教師圈出cm2dm2等生：面積單位板書：面積單位師：老師要表揚一下這個小組,他們不僅整理上了所有的面積單位,而且還把所有的面積單位都放到了一起.你能給這種方法起個名字嗎？歸類,板書面積單位師：這樣放在一起整理有什么好處？比分開清楚3 .談話：我們再來看這位同學(xué)的作品,這些公式都是什么??？進(jìn)率,單位之間的關(guān)系師：這么多單位,寫這么多公式,麻不麻煩?。空l有更簡便的教學(xué)過程設(shè)計個性設(shè)計集體研磨表示方法？就在老師寫的這些單位的根底上加工一下.老師這里有一種表小方法.預(yù)設(shè)二：老

30、師在巡視的時候,發(fā)現(xiàn)一種非常有創(chuàng)意的表示方法.師：請你說說,這局部知識你是怎樣整理的？說完板書上這樣表示有什么好處？簡單,易懂,教師板書在黑板上4.師：除了這些知識,我們還學(xué)習(xí)了什么？生：面積的計算公式師板書兩個面積公式師：長方形的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的？回想一下,我們上課的時候是怎么講的來？學(xué)生說的時候,不要打斷他,說完之后評價課件演不師：當(dāng)長方形的長和寬都相等,成了什么圖形？正方形的面積其實就是邊長X邊長,從這點看,正方形其實就是什么？三提煉方法,認(rèn)知內(nèi)化談話：這就是我們在第四單元學(xué)習(xí)的知識,和這幾位同學(xué)整理的比一比,你肩什么想說的？預(yù)設(shè)：全面,系統(tǒng),有條理,注意歸類小結(jié)：以后大家也可以用這種方法對知識進(jìn)行整理四綜合應(yīng)用,整體提升談話：同學(xué)們對這些知識掌握的看來都不錯,老師這里有幾道闖關(guān)練習(xí)題,愿意做嗎？在闖關(guān)之前有幾個規(guī)那么：堅持一人說話原那么,要認(rèn)真聽同學(xué)答復(fù)下列問題.答對,拍手,只準(zhǔn)拍一下.認(rèn)為同學(xué)答錯,請舉手.但舉手時不允許說話.坐姿要標(biāo)準(zhǔn).感悟反思課題名稱智慧廣場一一逆推個性設(shè)計集體研磨教學(xué)目標(biāo)1 .理解倒推法的意義,會利用倒推法解決實際問題.2 .在實際生活中能熟練運