部編版小學(xué)下冊(cè)語文第二單元

1、5.雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)“曾、蒙等13個(gè)生字,會(huì)寫“鋒、昨等9個(gè)生字.2. 朗讀課文,能讀出問答的語氣.用多種方法猜想“泥濘、年邁等詞語的意思,能說出了解詞語意思的方法.3. 讀句子,想象畫面,能根據(jù)課文內(nèi)容,用自己的話說出雷鋒的事跡.教學(xué)重難點(diǎn)1. 自主識(shí)字,能通過多種方法理解詞語,并說出了解詞語意思的方法.2. 朗讀課文,能讀出問答的語氣.讀句子,想象畫面,能根據(jù)課文內(nèi)容,用自己的話說出雷鋒的事跡.教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入1. 教師簡(jiǎn)介雷鋒事跡,導(dǎo)入新課.2. 教師板書“雷鋒叔叔,指導(dǎo)書寫“鋒字.1強(qiáng)調(diào)“鋒左窄右寬,提醒右下局部“豐的三橫不要寫錯(cuò)

2、.2聯(lián)系形近字“蜂、峰,區(qū)別偏旁,比擬識(shí)記.3學(xué)生用“鋒說詞語,如“先鋒、刀鋒.4指名說：我們剛剛運(yùn)用了哪些方法識(shí)字？3. 學(xué)生交流雷鋒的相關(guān)故事.4. 小結(jié)：這么受人尊敬的雷鋒叔叔在哪里呢？補(bǔ)充課題板書“,你在哪里我們一起去尋找一下吧！二、初讀課文,自學(xué)生字1. 自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通語句,思考：讀完詩(shī)歌,你知道了什么？2. 邊讀邊標(biāo)注小節(jié)號(hào),圈畫課后生字.3. 出示生字卡片.指名讀,開火車讀,小組讀4. 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“鋒、曾、蒙、濘、荊、瑩是后鼻音；“曾是平舌音,課文中讀“ce；“棘讀二聲；“濘讀四聲.三、再讀課文,整體感知1. 師范讀,思考：雷鋒叔叔到底在哪里？把相關(guān)語句畫出來.出示

3、：雷鋒叔叔,你在哪里,你在哪里？重點(diǎn)指導(dǎo)：第2個(gè)“你在哪里語氣加重,讀出尋找、呼喚的語氣；男女生讀,指名讀,師生合作讀,師讀問句,生答復(fù)在小溪上、小路上2. 你們找到雷鋒叔叔了嗎？小溪、小路小結(jié)：大家可真厲害,下節(jié)課我們繼續(xù)看看雷鋒叔叔在小溪上、小路上都做了什么.四、指導(dǎo)寫字,書寫美觀1. “冒上寬下窄,“最后一筆兩邊不封口.2. “暖、昨“灑、溫,你能用什么方法記住它們？重點(diǎn)指導(dǎo)“暖中“爰不要寫成“愛3. 師范寫,生書空.4. 生練習(xí)書寫,師巡查,隨機(jī)點(diǎn)評(píng),展示.第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 開火車復(fù)習(xí)生字詞.2. 上節(jié)課,小溪和小路告訴了我們雷鋒叔叔的位置.今天,我們一起去看看,他在那

4、里干什么呢？二、精讀課文,直擊重點(diǎn)1. 出示課件：1、2節(jié)詩(shī)歌1提問：雷鋒叔叔曾在哪里？出示詞語“泥濘,引導(dǎo)推測(cè)詞語的意思：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“蒙蒙的細(xì)雨“路上的腳窩等細(xì)節(jié),聯(lián)系上下文推測(cè)；也可以根據(jù)“泥的意思以及“濘字的三點(diǎn)水進(jìn)行推測(cè).2出示“泥濘的小路圖片,引導(dǎo)回想自己走在泥濘路上的經(jīng)歷,想象雷鋒叔叔抱著孩子走在泥濘路上的情景.“抱得緊緊的,甚至用自己的外套裹著孩子,生怕孩子被雨水淋著.3指名朗讀第一、二小節(jié),進(jìn)一步體會(huì)雨水多、腳步重,抱孩子走路不易.4師生合作讀第一、二小節(jié),升華情感.2. 出示：3、4節(jié)自學(xué)這兩節(jié)內(nèi)容1自學(xué)要求：小組內(nèi)合作讀3、4節(jié),讀完后說說你讀懂了什么.哪些詞語你還不懂,

5、把它勾畫下來.（2） 重點(diǎn)指導(dǎo)：配圖,聯(lián)系生活“年邁“晶瑩“荊棘的理解.3小組匯報(bào),師評(píng)價(jià)總結(jié).“背著年邁的大娘,“背的樣子如何？“背得背都弓著了,汗水直流.3. 出示最后一節(jié),齊讀.1聯(lián)想近義詞猜想“尋覓尋找的含義.2你讀懂了什么？3出示最后一句話.雷鋒叔叔最愛出現(xiàn)在哪里？需要幫助的人的身邊雷鋒叔叔是個(gè)什么樣的人？有愛心、樂于助人我們身邊有像雷鋒叔叔這樣的人嗎？舉例說說.班級(jí)同學(xué)4. 總結(jié)：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在,把愛大把大把地撒向那些需要幫助的教學(xué)板書5雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)反思本文是一首詩(shī)歌,我把重點(diǎn)放在了對(duì)文本的誦讀感悟上.通過不同方式的朗讀,抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行配圖,聯(lián)系生活

6、幫助學(xué)生理解詩(shī)歌含義.第二課時(shí),我放手讓學(xué)生們自主探究感悟,再結(jié)合身邊的事例來理解雷鋒精神是一種怎樣的精神,以此來攻破本課的難點(diǎn).6. 千人糕教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)本課“糕、特等16個(gè)生字,會(huì)寫“能、桌等9個(gè)生字,掌握多音字“的的讀音.2. 默讀課文,能借助插圖用自己的話說說“千人糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的.3. 能聯(lián)系自己的生活,舉例說說勞動(dòng)成果的來之不易.教學(xué)重難點(diǎn)1. 自主識(shí)字,初步掌握用默讀的方式了解米糕制作的過程.2. 能聯(lián)系生活實(shí)際,懂得勞動(dòng)成果來之不易的道理.2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入1. 出示圖片：同學(xué)們,這是什么？蛋糕你們知道它是怎么制作而成的嗎？學(xué)生自由答復(fù),師不予評(píng)價(jià)2

7、. 今天,我們的小作者也給我們帶來了一份糕點(diǎn),看看和我們平常吃的糕點(diǎn)有什么不一樣吧！板書課題3. 看到這個(gè)題目,你有什么疑問嗎？二、讀文識(shí)字,整體感知1. 自讀課文,想一想文中講了些什么.2. 標(biāo)注自然段,畫出課后生字,讀準(zhǔn)字音,讀通語句.3. 出示生字詞,指名讀,開火車讀.1重點(diǎn)認(rèn)讀：“蔗、汁為翹舌音,“菜、算為平舌音；“嘛讀輕聲；“應(yīng)讀一聲；“確實(shí)的“的是多音字,讀“df.2出示圖片,幫助識(shí)記“甘蔗和“甜菜.4. 指名朗讀各段,思考課前質(zhì)疑的問題是否得到解答,學(xué)生交流,教師總結(jié).5. 思考：這篇文章主要告訴了我們什么？通過父子的3次對(duì)話,爸爸告訴孩子,千人糕是很多人共同勞動(dòng)的成果.過渡：千

8、人糕到底是怎樣做成的呢？讓我們一起去瞧瞧吧！15自然段1. 自由讀第15自然段,想一想千人糕是什么樣的.2. 分角色朗讀這幾段話.3. 思考以下問題,從文中找出答案.1千人糕是什么樣子的？2出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過的米糕嘛！指導(dǎo)朗讀：第一句讀出好奇、迷惑的語氣,第二句讀出肯定的語氣.3千人糕是怎么做成的呢？需要很多很多人共同勞動(dòng)才能做成的糕,互相討論四、書寫指導(dǎo)1. 學(xué)習(xí)“能、桌、味、買四個(gè)生字.能：左下部的“月字撇畫要改為豎畫,右邊兩個(gè)“匕字分寫上下格,下“匕略大.味：右邊“未字,上橫短,下橫長(zhǎng),注意與“末字區(qū)別.買：起筆橫勾居上居中,末筆要寫成長(zhǎng)點(diǎn),而不是捺畫.2. 學(xué)生

9、練習(xí)書寫,師生共同評(píng)價(jià).3. 練習(xí)組詞說句子.4. 查字典填空.“能字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母,再查音節(jié)；用部首查字法應(yīng)先查部首,再查畫.第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 聽寫詞語,積累近義詞.好奇特別急忙2. 上節(jié)課我們知道了什么是千人糕,但是千人糕是怎么做成的,我們還沒有找到答案,那么這節(jié)課我們就來尋找這個(gè)問題的答案.二、研讀第611自然段1 .指名讀第69自然段.1出示問題：千人糕是怎樣做成的？2分組討論,得出結(jié)論.出示課本句子及千人糕制作流程圖：千人糕是把大米磨成粉做的,還加了糖.3從千人糕的制作過程中,你體會(huì)到了什么？學(xué)生自由討論沒有工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及其他人的合作,沒有他們的辛

10、勤勞動(dòng),我們是很難吃上這香甜的“千人糕的.2 .讀第1011自然段.出示句子：一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng),才能擺在我們面前.（1） 比擬詞語：平常平平常?！捌狡匠３１取捌匠３潭壬弦钚?在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通（2） 指名說這句話的意思.一塊普通的糕,都要經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng),那么,一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來,世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng),才能創(chuàng)造出來.（3） 練習(xí)說話.以生活中的任何一樣?xùn)|西衣服、文具等為例,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,說說這東西也是由很多很多人共同勞動(dòng)創(chuàng)造出來的.4小結(jié)：我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,

11、互相協(xié)作,才能創(chuàng)造出來.（4） 齊讀課文,思考：學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么道理？珍惜勞動(dòng)成果三、指導(dǎo)書寫1. 學(xué)習(xí)“具、甘、甜、菜、勞5個(gè)生字.2. 學(xué)生互相交流寫字方法.學(xué)生提出難寫的字,教師指導(dǎo)書寫.重點(diǎn)指導(dǎo)：具：框內(nèi)三短橫等長(zhǎng),注意不要漏寫.甘、甜：帶有相同的偏旁“甘,都表示甜的意思.菜：上下“木,中間是.3. 學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo),注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢(shì).4. 評(píng)議學(xué)生寫的字,學(xué)生積累本課喜歡的詞語.教學(xué)板書6千人糕教學(xué)反思?千人糕?一文的中央是贊美合作精神,讓學(xué)生懂得任何一樣?xùn)|西都是很多很多人共同勞動(dòng)的結(jié)果.怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情呢？我首先從

12、導(dǎo)入上設(shè)懸,讓學(xué)生帶著思考步入對(duì)課文的熟悉,基于這一點(diǎn),學(xué)生能較快找出文章的中央,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文章的突破.在細(xì)節(jié)的處理上,我注重口語表達(dá)練習(xí),由于口語表達(dá)練習(xí)是語文水平的外延,在讀中加以熟悉,在熟悉中加以理解,在理解前方有感悟.7. 鹿角和鹿腿教學(xué)目標(biāo)1. 熟悉本課“郊、泛等15個(gè)生字,會(huì)寫“匹、妹等9個(gè)生字.2. 有感情地朗讀課文,體會(huì)妹妹心情的變化,能說出變化的原因.3. 讀句子,能想象句子描寫的畫面.教學(xué)重難點(diǎn)1. 識(shí)記字詞,朗讀課文,體會(huì)妹妹心情的變化,能說出變化的原因.2. 讀句子,能想象句子描寫的畫面.教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1. 同學(xué)們,你們有沒有和家人一起散步的

13、經(jīng)歷,散步時(shí)發(fā)生過哪些有趣的事情呢？我們請(qǐng)兩位同學(xué)來講一講吧.指名答復(fù)2. 同學(xué)們的故事十分有趣,我們今天也來學(xué)習(xí)一篇有趣的故事?一匹出色的馬?.板書課題下面我們一起來讀課文.二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字1. 學(xué)生輕聲自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通語句.遇到生字拼讀有困難時(shí),反復(fù)朗讀.2. 邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào),思考：你知道了什么？3. 識(shí)記生字.1課件出示詞語,指名讀,齊讀.2教師相機(jī)正音,提示注意區(qū)分前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié).3交流識(shí)字方法,相機(jī)指導(dǎo)：“郊、波、紋等可用熟字加偏旁的方法識(shí)記,“蔥、毯等可用圖片幫助理解記憶,其他生字可以采用組詞認(rèn)讀的方法識(shí)記.三、再讀課文,整體感知1. 指名輪流讀課

14、文.將各組選派的代表指定順序,分自然段朗讀課文,評(píng)選出“最正確朗讀小能手.2. 交流閱讀收獲.課文寫了一件什么事情？在郊外,他們看到了哪些自然景色？3. 提出疑難問題,存疑,讓學(xué)生再繼續(xù)細(xì)讀課文想想、議議.（1） 妹妹求抱抱時(shí),爸爸媽媽是怎么做的？（2） “一匹出色的馬指的是什么？（3） 妹妹前后有哪些變化？四、細(xì)讀第13自然段,積累詞句1. 出示：春天的郊外,景色異常美麗.指名讀2. 思考：春天的郊外有哪些美麗的景色？在第1、2自然段中找一找,想象句子所描述的畫面.出示表示“碧綠碧綠“泛起層層波紋“拂過“蔥蔥綠綠“柔軟的綠毯這些詞的配圖,指導(dǎo)有感情地朗讀語句,讀出喜愛、享受的情感過渡：這么美

15、的景色,家人們有什么樣的心情呢？你們有過類似的經(jīng)歷嗎？師總結(jié),補(bǔ)充學(xué)生發(fā)言3. 再次出示：春天的郊外,景色異常美麗.男女比賽讀指導(dǎo)：讀出快樂,想象一家人在一起溫馨、和諧的生活畫面,進(jìn)而體會(huì)妹妹快樂的心情,可突出讀“異常4.讀句子,完成練習(xí).路的一邊是田野,蔥蔥綠綠的,非?？蓯?像一片柔軟的綠毯.1照樣子,寫詞語.2句中把田野比作,寫出了田野的和的特點(diǎn).五、小結(jié)這么美麗的春景,讓大家戀戀不舍,到了回家的時(shí)間,妹妹有什么表現(xiàn)呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí).第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞,開火車讀.2. 妹妹得到“一匹出色的馬,心情是怎樣的呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)吧！二、分角色朗讀第47自然

16、段,體會(huì)妹妹心情的變化1. 小組指派代表,分角色朗讀.2. 從妹妹的表現(xiàn)中,你體會(huì)到了什么？為什么妹妹會(huì)有這樣的表現(xiàn)？小組討論,教師補(bǔ)充3. 角色扮演,體會(huì)妹妹的變化.（ 1） 出示句子：當(dāng)我們往回走的時(shí)候,妹妹求媽媽抱她：“我很累,走不動(dòng)了,抱抱我.妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語氣想一想：如果你是妹妹,心情會(huì)是怎樣的呢？為什么妹妹會(huì)求媽媽抱她？2出示句子：妹妹快樂地跨上“馬,蹦蹦跳跳地奔向前去.想象妹妹騎馬時(shí)快樂的樣子,讀出愉快、得意的語氣想一想：此時(shí)妹妹的心情是怎樣的？你是從哪里看出來的？為什么妹妹會(huì)從“求到“快樂？由于妹妹得到了“一匹出色的馬妹妹的“馬是從哪里來的？這匹馬是一匹怎樣的馬？爸

17、爸在一株柳樹下拾到的一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條為什么爸爸會(huì)說“這是一匹出色的馬？鼓勵(lì)妹妹自己回家你覺得這匹馬怎么樣？三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了課文?一匹出色的馬?,欣賞到了春天的黃昏郊外美麗的景色,也從這匹出色的馬中體會(huì)到了想象的樂趣.同學(xué)們,在生活中我們也要像妹妹一樣對(duì)自然、對(duì)生活充滿好奇和想象,并從中體會(huì)到快樂.四、指導(dǎo)寫字1. 將生字按結(jié)構(gòu)分類.2. 重點(diǎn)指導(dǎo).1妹、波、紋、像：左右結(jié)構(gòu),都是左窄右寬.“像字書寫時(shí),右邊“象的第六筆要從扁框內(nèi)撇出.2景、戀、舍：上下結(jié)構(gòu),書寫時(shí)注意作部首的局部要寫得扁而窄一些.3求、匹：獨(dú)體字和半包圍結(jié)構(gòu),“求字下部是四筆,“點(diǎn)、提“撇、捺筆勢(shì)互為照應(yīng),與“水字

18、作比照觀察；“匹要注意書寫順序,先里邊后外邊,最后一筆是豎折.3. 學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo),注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢(shì).教學(xué)板書7一匹出色的馬妹妹求抱抱騎一匹出色的馬又長(zhǎng)又細(xì)的柳條快樂教學(xué)反思初步接觸散文,為了抓住散文具有語言優(yōu)美的特點(diǎn),我注重讓學(xué)生在讀中感悟.課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀,分角色扮演,用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去體會(huì)課文情感.同時(shí),我在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究.語文園地二教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語,能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點(diǎn),能選擇詞語說句子.初步掌握寫好字的方法.2. 展開想象,能運(yùn)用比喻的修辭手法寫句子,體會(huì)同一詞語在不同語境里有不同的意思.3

19、. 能嘗試寫出好朋友的樣子和一起常做的事.4. 能積累關(guān)愛他人的諺語.5. 能正確、流利地朗讀?一株紫丁香?,感受師生間的關(guān)愛之情.教學(xué)重難點(diǎn)1. 熟悉生字詞,能在句子中理解重點(diǎn)詞語的意思,學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話.2. 能積累關(guān)愛他人的諺語.2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、識(shí)字加油站導(dǎo)入：同學(xué)們,你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能給我們做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹？指名說,同學(xué)之間相互交流1. 出示課本上的生字.老師領(lǐng)讀生字,學(xué)生跟讀,開火車讀,檢查生字認(rèn)讀情況.2. 出示生詞,學(xué)生自由讀生詞,同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況,相互糾錯(cuò)正音.3. 指名讀詞語,針對(duì)讀不準(zhǔn)的生字,集體商議識(shí)記的好方法.生活識(shí)字法,

20、形近字對(duì)比識(shí)記法,數(shù)筆畫識(shí)記法4. 交流：你的家人中有這些職業(yè)的人嗎？用一個(gè)完整的句子介紹一下.二、字詞句運(yùn)用1. 出示課本短文.引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流畫面內(nèi)容.2. 你喜歡哪些景物？為什么喜歡它們？請(qǐng)同學(xué)來說一說.景物：花草樹木,山峰,河流,建筑等都屬于景物.圖片展示3. 指名說自己喜歡的景物,引導(dǎo)學(xué)生說“像的句子.提示：鮮花蝴蝶小河飄帶月亮白玉盤4. 寫一寫.拿出練習(xí)本,寫自己最喜歡的風(fēng)景,用上“像的句式.5. 作品展示.挑選優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示.三、我的發(fā)現(xiàn)1. 出示句子,學(xué)生自由讀句子.讀準(zhǔn)字音,讀通句子.2. 分別圈出兩組句子中的“特別“經(jīng)過.學(xué)生自由讀句子,邊讀邊思考：這兩句話中帶點(diǎn)詞語

21、的意思相同嗎？分別是什么意思？3. 指名說說自己的答案,教師講解.特別：第一句中的“特別強(qiáng)調(diào)“格外、非常；第二句中的“特別強(qiáng)調(diào)“與眾不同.經(jīng)過：第一個(gè)“經(jīng)過是“經(jīng)歷的意思；第二個(gè)“經(jīng)過是“通過某個(gè)地方的意思.4. 小結(jié)：同一個(gè)詞語,在不同的語言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同.理解詞語的意思時(shí),必須把它放進(jìn)語言環(huán)境里,才能理解得更準(zhǔn)確.四、我會(huì)寫話一引導(dǎo)交流,明確練習(xí)目的.1. 過渡：每個(gè)人都有自己的好朋友,他是誰？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常一起做什么事？快來和大家分享一下吧！2. 課件出示三個(gè)男孩的圖片,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教師的描述,猜一猜他們分別是誰的好朋友.1淘淘的好朋友,剃了光頭.眼睛很大,睫毛像小刷

22、子一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的,密密的.2君君的好朋友,臉圓圓的,笑起來有兩個(gè)酒窩,眼睛瞇成了兩條小細(xì)縫兒.3大寶的好朋友,眉毛很粗,他的眉毛時(shí)而緊緊地皺起,眉宇間形成一個(gè)問號(hào)；時(shí)而愉快地舒展,像個(gè)感慨號(hào).3. 學(xué)生猜想,并交流自己猜想的理由.4. 教師小結(jié)：只有抓住人物的外形特點(diǎn)來介紹,才能讓別人知道你介紹的好朋友是哪一位.二觀察實(shí)踐,介紹朋友外貌.1. 學(xué)生回憶或看照片,想一想：自己好朋友的外貌有什么明顯的特點(diǎn)？2. 指名交流,如果介紹的人物是大家熟悉的,可以猜一猜同學(xué)介紹的是誰.如果介紹的人物是大家不熟悉的,可以把照片展示給大家,讓大家說一說介紹的內(nèi)容是否表達(dá)了好朋友的外貌特點(diǎn).3. 根據(jù)評(píng)議時(shí)大家提出的

23、意見或建議,再往返憶一下自己好朋友的外貌,用準(zhǔn)確的語言說出他的外貌特點(diǎn).4. 過渡：好朋友的外貌是我們熟悉的,和好朋友經(jīng)常一起做的事情,也是我們清楚的.請(qǐng)你想一想,你和好朋友經(jīng)常一起做什么事情？5. 學(xué)生自由交流,教師適時(shí)補(bǔ)充,引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚,說完整.三練習(xí)寫話,落實(shí)寫話要求.1. 寫一寫自己的好朋友,寫清楚他是誰？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常一起做什么事？可以采用書中表格的形式填寫內(nèi)容,也可以將這三個(gè)方面連成一段話,完整地寫下來.2. 學(xué)生動(dòng)筆實(shí)踐,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).4.你的好朋友長(zhǎng)什么樣子？用幾句話介紹一下他吧.五、展示書寫、交流經(jīng)驗(yàn)1. 教師利用實(shí)物投影儀展示同學(xué)的寫話片段,重點(diǎn)展示書寫美觀的片段.2. 請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾個(gè)同學(xué)的書寫,談一談自己的感受.3. 小組展示：你最近有沒有自己比擬滿意的書寫作品,展示給小組同伴,組員互相評(píng)價(jià),說說這些作品好在哪里,或有什么建議.4. 經(jīng)驗(yàn)交流：你是怎樣把字寫得美觀漂亮的？預(yù)設(shè)：1我在寫字時(shí)注意觀察每一個(gè)筆畫在田字格中的位置,觀察得越仔細(xì),