小學英語作業(yè)的布置PPT課件

1、多元發(fā)展多元發(fā)展 童心飛揚童心飛揚-小學英語創(chuàng)意小學英語創(chuàng)意作業(yè)實踐與作業(yè)實踐與思考思考王瑞虹 創(chuàng)意，簡而言之，就是具有新穎創(chuàng)意，簡而言之，就是具有新穎性和創(chuàng)造性的想法。小學英語創(chuàng)意作性和創(chuàng)造性的想法。小學英語創(chuàng)意作業(yè)主要是根據(jù)授課內容和學生的年齡業(yè)主要是根據(jù)授課內容和學生的年齡特點采用靈活多樣的形式，從而達到特點采用靈活多樣的形式，從而達到鞏固知識，激發(fā)學習英語興趣的目的。鞏固知識，激發(fā)學習英語興趣的目的。創(chuàng)意作業(yè)的內涵創(chuàng)意作業(yè)的內涵作業(yè)設計的依據(jù)作業(yè)設計的依據(jù) 英語課程標準中指出：語言學習要通過創(chuàng)設英語課程標準中指出：語言學習要通過創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐機會使學生良好的語言

2、環(huán)境和提供大量的語言實踐機會使學生通過自己的體驗，感知，實踐完成學習語言內化的通過自己的體驗，感知，實踐完成學習語言內化的過程。過程。 英語的創(chuàng)意作業(yè)正是語言內化過程的一個體現(xiàn)。英語的創(chuàng)意作業(yè)正是語言內化過程的一個體現(xiàn)。傳統(tǒng)作業(yè)的局限性傳統(tǒng)作業(yè)的局限性 作業(yè)是聯(lián)系課內外的橋梁，是英語課堂作業(yè)是聯(lián)系課內外的橋梁，是英語課堂 的有效延伸。的有效延伸。 傳統(tǒng)的小學英語作業(yè)大多是機械抄記傳統(tǒng)的小學英語作業(yè)大多是機械抄記, ,重重復套用，既沒有什么思維訓練價值，也談不復套用，既沒有什么思維訓練價值，也談不上創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，應試訓練色上創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，應試訓練色彩濃厚。這嚴重地抑制了學

3、生的學習興趣，彩濃厚。這嚴重地抑制了學生的學習興趣，極大地限制了學生學習活動的空間和英語素極大地限制了學生學習活動的空間和英語素養(yǎng)的提高，更重要的是制約了學生的個性化養(yǎng)的提高，更重要的是制約了學生的個性化發(fā)展。發(fā)展。布置作業(yè)要考慮的重要因素布置作業(yè)要考慮的重要因素 教師在布置作業(yè)時要考慮到學生教師在布置作業(yè)時要考慮到學生多多 元元智能的發(fā)展。激發(fā)學生學習英語的積智能的發(fā)展。激發(fā)學生學習英語的積極性和主動性，讓學生充分發(fā)揮自己的極性和主動性，讓學生充分發(fā)揮自己的才能，最大限度地拓展學習英語的空間，才能，最大限度地拓展學習英語的空間，體驗學習英語的成功和快樂。體驗學習英語的成功和快樂。設計遵循的原

4、則設計遵循的原則 1 1激發(fā)學生激發(fā)學生的興趣，充滿趣味性。的興趣，充滿趣味性。 2 2緊密緊密結合教材，源于課本又高于課本。結合教材，源于課本又高于課本。 3. 3. 聯(lián)系生活，在聯(lián)系生活，在“生活生活”中學英語。中學英語。 4. 4. 布置作業(yè)要有層次性，讓每個學生都布置作業(yè)要有層次性，讓每個學生都“有事可做有事可做”。 5. 5. 作業(yè)要求要明確，布置有效的作業(yè)，避免過空過大作業(yè)要求要明確，布置有效的作業(yè)，避免過空過大， 讓學生讓學生無從下手。無從下手。 6. 6. 形式多樣形式多樣，多多方面培養(yǎng)學生的英語能力。方面培養(yǎng)學生的英語能力。 7. 7. 給學生更大的自主性，體現(xiàn)給學生更大的自

5、主性，體現(xiàn)“我的作業(yè)我做主我的作業(yè)我做主”。 作業(yè)類型作業(yè)類型 1. 創(chuàng)意想象類創(chuàng)意想象類 2. 搜集整理類搜集整理類 3. 觀察記錄類觀察記錄類 4. 調查統(tǒng)計類調查統(tǒng)計類 5. 語音視頻類語音視頻類 6. 動手操作類動手操作類 7. 情感表達類情感表達類 8. 合作交往類合作交往類 9. 綜合實踐類綜合實踐類1. 創(chuàng)意創(chuàng)意想象類想象類 根據(jù)課本所學內容，讓學生展開想象，設計出根據(jù)課本所學內容，讓學生展開想象，設計出獨特的事物，從詞到句再到文。一般先制作標簽貼，獨特的事物，從詞到句再到文。一般先制作標簽貼，然后用句子加以描述每項事物，最后整體介紹。然后用句子加以描述每項事物，最后整體介紹。1

6、. 英文字母想象畫。英文字母想象畫。2. 我理想中的教室。我理想中的教室。3. 未來學校。未來學校。4. 我來打扮全家人。我來打扮全家人。5. 幾何圖形想象畫。幾何圖形想象畫。6. 我來裝扮我的屋。我來裝扮我的屋。7. 二十年后的我。二十年后的我。學生作品學生作品2. 搜集搜集整理類整理類1. 搜集生活中的英語。搜集生活中的英語。2. 搜集（畫一畫或貼一貼）你身邊的食物搜集（畫一畫或貼一貼）你身邊的食物， 分成分成對健康有益和無益兩類并談一談認識對健康有益和無益兩類并談一談認識，學生也可學生也可談談自己的或身邊人的飲食習慣。談談自己的或身邊人的飲食習慣。3. 搜集名勝古跡，制作標簽貼并選一處介

7、紹。搜集名勝古跡，制作標簽貼并選一處介紹。4. 搜集動物，認識野生動物、寵物和家畜。搜集動物，認識野生動物、寵物和家畜。5. 搜集各國國旗。搜集各國國旗。學生作品學生作品3. 觀察觀察記錄類記錄類1. 1. 觀察父母每天是如何度過的。觀察父母每天是如何度過的。2. 2. 觀察記錄植物的生長過程。觀察記錄植物的生長過程。3. 3. 觀察家里的或鄰居的寵物。觀察家里的或鄰居的寵物。4. 4. 觀察太陽或月亮的移動情況。觀察太陽或月亮的移動情況。學生作品學生作品4. 調查調查統(tǒng)計類統(tǒng)計類 調查統(tǒng)計班級的，鄰居的及周圍人調查統(tǒng)計班級的，鄰居的及周圍人或事的某種情況寫出調查報告。或事的某種情況寫出調查報

8、告。1. 調查同學的課外活動情況。調查同學的課外活動情況。2. 調查某月的天氣情況。調查某月的天氣情況。3. 調查同學收看電視節(jié)目的情況。調查同學收看電視節(jié)目的情況。4. 調查班內同學上下學的交通方式。調查班內同學上下學的交通方式。5. 調查班內同學興趣課的情況。調查班內同學興趣課的情況。6. 調查朋友的收藏品，了解收藏文化。調查朋友的收藏品，了解收藏文化。學生作品學生作品5. 語音語音視頻類視頻類1. 1. 學唱英文歌。學唱英文歌。2. 2. 根據(jù)課本所學歌謠或歌曲創(chuàng)編自己根據(jù)課本所學歌謠或歌曲創(chuàng)編自己的英文歌謠、歌曲。的英文歌謠、歌曲。3. 3. 分角色表演課本內容（以故事為分角色表演課本

9、內容（以故事為主）。主）。4. 4. 英文詩朗誦。英文詩朗誦。5. 5. 講英文故事。講英文故事。6. 動手動手操作類操作類讓學生動手實踐，記錄過程（畫畫讓學生動手實踐，記錄過程（畫畫或拍照等），用英語描述步驟?；蚺恼盏龋?，用英語描述步驟。1、我學會了一項技能。（做菜，包、我學會了一項技能。（做菜，包 餃子等）餃子等）2、手工制作。、手工制作。3、給朋友的一份電子郵件。、給朋友的一份電子郵件。7. 情感情感表達類表達類1. 制作節(jié)日心意卡。制作節(jié)日心意卡。2. 節(jié)日送祝福節(jié)日送祝福。3 我想對你說我想對你說。學生作品學生作品學生作品學生作品1. 和同學一起排練課本劇。和同學一起排練課本劇。2. 和家人一起做家務。和家人一起做家務。3. 讓我來幫忙。（幫助認識和不認讓我來