高考語文呢百校9漫畫作文公平_含解析與考場范文

1、【作文題】閱讀下面的漫畫材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文【命題方向】科學(xué)精神：理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究人文底蘊：人文關(guān)心實踐創(chuàng)新：問題解決【審題】限制性1 .真實情境的限制.這是一道漫畫作文題,考生須首先根據(jù)下面的漫畫材料給出的具體情境審題立意.畫面中,坐在桌子后面的考官為了力求公平,要求動物們參加統(tǒng)一測試,測試的內(nèi)容是爬上一棵大樹；而接受統(tǒng)一測試的動物們,除了能飛到樹上的鳥和擅長爬樹的猴子,剩下的就是根本不會爬樹的企鵝、大象、魚、狗等.這個畫面本身就是一個絕妙的反諷,很顯然,參加測試的動物水平不同,這個統(tǒng)一測試是根本不公平且沒有意義的.漫畫是對現(xiàn)實生活的藝術(shù)表達,寫作時不能停留在

2、漫畫本身,而要從漫畫整體要素包含文字入手,聯(lián)系現(xiàn)實,對漫畫現(xiàn)象進行思考和分析,揭示漫畫寓意,進而得出觀點.2 .典型任務(wù)的限制.此題只給了一個漫畫,貌似沒有具體任務(wù)說明.但考生需注意呈現(xiàn)在畫面上的一個指令,即材料給的是一組關(guān)系問題,思維指向是思考公平和差異的辯證關(guān)系.假設(shè)忽略這個關(guān)系,站在差異一方只談?chuàng)P長避短、開展個性,或者只站在考官一方談公平都是偏題或跑題立意.3 .價值判斷的限制.考官為了公平讓動物們接受統(tǒng)一測試,指導(dǎo)思想是對的,似乎沒有什么問題,但是他不顧動物們的客觀情況,忽略了有的動物是不會爬樹的這個事實,所以這個統(tǒng)一測試對動物們來說是不公平的.所以考生對于決定測試模式的考官和現(xiàn)實中的

3、考官現(xiàn)象要持批判態(tài)度,切不可只盯著考官嘴里的公平公正大唱贊歌.開放性1 .寫作角度是多元的.漫畫是有寓意的,制度公平要尊重個體差異,要聯(lián)系實際情況,可以談熟悉,針硬時弊；可以治病救人,談解決問題的方法.2 .聯(lián)系現(xiàn)實是自由的.考生可以針對現(xiàn)行的測試制度,也可針對一些選拔人才的制度,或者社會上某些部門的考核制度,自由聯(lián)想.3 .文體的選擇是自由的.考生可以寫議論文或議論性散文,談制度公平與個體差異的關(guān)系,發(fā)表對某一種社會現(xiàn)象的看法；可以寫成記敘文,將自己的熟悉蘊含其中.【解題】這是一道漫畫作文題,要求考生認真觀察漫畫,理解畫面內(nèi)容,正確解讀漫畫寓意.我們要讀懂一幅漫畫,首先要讀漫畫的文字標(biāo)題及漫

4、畫內(nèi)的文字.本漫畫里的考官為了保證公平,要求每個動物都必須接受統(tǒng)一測試：請爬上那棵樹.這句話是讀懂漫畫的關(guān)鍵因素.聯(lián)系畫面其他要素,便可理解畫面寓意.此題意在考查考生的理性思維和批判思維,漫畫式的考查形式又增加了一層思維上的難度.【參考立意】切題立意：1 .忽略差異的公平是最大的不公平.2 .公平要以尊重個體差異為前提.3 .讓每個個體都實現(xiàn)自我價值才是公平的偏題立意：1 .努力奮斗,適應(yīng)社會.偏離題意,只從動物角度出發(fā),認為個體要努力奮斗、彌補差距2 .公平、公正.只寫公平的重要性,偏離題意3 .發(fā)揚個性.忽略材料中雙方的關(guān)系【范文展示一】公平要以尊重個體差異為前提主考官為了力求公平,讓猴子

5、、大象、魚等不同的動物接受統(tǒng)一測試：爬上身后的大樹.這樣的考核看似公平合理,實際上忽略了個體差異.動物各有所長,各有所短,考官的行為是用所謂的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)扼殺了更多的可能,做了最不公平之事.要想以統(tǒng)一的測試實現(xiàn)公平,我認為前提應(yīng)該是參加測試的個體先天條件相同.但畫面中的各種動物顯然是不同的,他們中有的擅長爬樹,有的擅長游泳,那么擅長爬樹的猴子無疑會是這場測試中的優(yōu)勝者.但是我們能說擅長游泳的魚就一無是處嗎？能說猴子在游泳方面是最好的嗎？顯然不能.那么對于人也是這樣,我們不能以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去評價不同的個體,更不能由于他的缺點就全盤否認他的優(yōu)點.由于每個人都有自己的長處,都有開展自身的時機,一味地要求統(tǒng)

6、一無疑會剝奪許多個體開展的時機.現(xiàn)實生活中,我們總是喜歡整體的統(tǒng)一而忽略了整體之下多樣的個體.這也造成了一種怪現(xiàn)象,測試成績成了人們的判斷準(zhǔn)繩,并且一絲不茍地被執(zhí)行著,所有人也都為了到達同一個標(biāo)準(zhǔn)而努力.不拘一格的人才越來越少了,越來越多的是那些個性被壓抑、發(fā)展受到限制的人才.更可怕的是許多人身在其中不自知,逐漸磨滅了個性,失去了獨特的才能.每個個體都是獨特的,對于個人來說,充分發(fā)揚我們的個性往往能夠獲得更長足的開展.就好似鋼琴家郎朗一樣,在發(fā)現(xiàn)自己在鋼琴方面的過人天賦后便著力發(fā)揚自己的長處,最終在舞臺上大放異彩；還有詩詞大會上連續(xù)四次守擂成功的十四歲女孩,她也是在認識到自己在詩詞方面的天賦后

7、就發(fā)揮自己的長處,最終驚艷了眾人.假設(shè)以傳統(tǒng)意義上的測試來衡量他們,可能他們并非出色的人,但就個人開展來看,他們都將自身個性發(fā)揚到了極致,成就了個人的不平凡,而正是這些個人的不平凡構(gòu)成了整體的不平凡.對于我們整個社會來說,應(yīng)為個性的開展創(chuàng)造更加良好的環(huán)境.不以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)限制個性的開展,不以公平為口號壓抑個性,相信我們每個人都可以在人生的測試中獲得優(yōu)勝.【點評】本文立意準(zhǔn)確,中央突出.開頭由漫畫內(nèi)容引出觀點,接著聯(lián)系現(xiàn)實說明忽略個體差異之下的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的危害,最后強調(diào)個性的重要性,結(jié)構(gòu)清楚,層次清楚,語言流暢.【范文展示二】尊重個體差異,彰顯各自價值形形色色的動物要接受考官的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化測試：爬樹.

8、猴子可以靈活地爬到樹上,小鳥可以飛到樹上；但是大象就不行了,魚更不行.過于死板的統(tǒng)一要求限制了它們個性的表達,而我們應(yīng)該尊重個體差異,使其實現(xiàn)各自的價值.白雪灑落,有誰能找到兩片相同的雪花呢？大樹樹繁葉茂,有誰能找到兩片相同的樹葉呢？再對照及人,就算是一對雙胞胎,他們也會有方方面面的差異.世間各態(tài)繁榮不一,每一個個體都是獨特的,過于刻板的統(tǒng)一要求只會限制人們獨特的表達,面向群眾,滿足各類人的要求,才能算是真正的公平.諸如我們面對的高考.它的統(tǒng)一要求看起來是直接的、是刻板的,但是高考前的每一個學(xué)子都在學(xué)校學(xué)習(xí)相同的知識,每位學(xué)生有著共同的受學(xué)根底,此時假設(shè)統(tǒng)一測試標(biāo)準(zhǔn)就相對客觀,差異最終表達在每

9、位同學(xué)對知識的接受程度上,這是個人學(xué)習(xí)水平的表達,根本實現(xiàn)了對每位學(xué)生的尊重.讓我們把視野轉(zhuǎn)移到奧運會上.奧運會分很多種工程,擅長不同工程的人都可以在自己所選的工程中散發(fā)出自己的光榮,這就尊重了個體差異；奧運會所有工程都分男生組和女生組,由于男女生在身體機能上有一定的差異,這也是尊重了個體差異的表現(xiàn)；其中還有一種特別的奧運會一一殘奧會,所有選手都是身體有殘疾的人,為他們特地準(zhǔn)備的比賽工程不僅表達了對他們的關(guān)心,保證了他們能夠發(fā)揮出自己的特長,更尊重了殘疾人與普通人的差異.人們常說世界存在一條線：劃分了你我,疏遠了彼此.但是換個角度想,這條線形成了你"和我,如此才有了多彩的世界.人生而不同,規(guī)那么和要求的制定應(yīng)基于個體差異,過于強硬、沒有人文關(guān)心的規(guī)那么或要求勢必被人們拋棄.尊重個體差異,理解個體差異,讓每個人擁有自己的一片天地,