青島版-數(shù)學(xué)-三年級(jí)上冊(cè)-【精品】《克、千克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?克、千克的熟悉?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第24頁(yè),克、千克的熟悉.教材分析：學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題,有一些初步的經(jīng)驗(yàn)積累,但是對(duì)質(zhì)量單位還缺乏深刻的熟悉.為了讓學(xué)生了解每一個(gè)單位實(shí)際有多重,并能夠在實(shí)際中應(yīng)用,教師在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)多讓學(xué)生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實(shí)踐活動(dòng),以增加學(xué)生對(duì)“克和“千克的感性熟悉,幫助學(xué)生建立質(zhì)量概念.教學(xué)目標(biāo)：1 .通過(guò)具體的情境,感受并熟悉質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克.2 .通過(guò)掂一掂、估一估、稱一稱等實(shí)踐操作活動(dòng),感受1克和1千克有多重.知道用秤稱物體的方法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.3 .在建立質(zhì)量概念的根

2、底上,能推斷出物體的質(zhì)量,提升估算水平和動(dòng)手操作水平.4 .通過(guò)實(shí)踐操作,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)重點(diǎn)：在具體的實(shí)踐操作中積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,掌握千克與克之間的進(jìn)率.教學(xué)難點(diǎn)：熟悉1克有多重和建立1千克質(zhì)量的概念.教學(xué)準(zhǔn)備：盤(pán)秤、彈簧秤、鹽、梨、學(xué)生記錄表、多媒體課件等.學(xué)具準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備假設(shè)干枚2分硬幣和1角硬幣、方便而、1千克石子、1千克大米或瓜子、1千克蘋(píng)果、2袋500克的鹽.教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)人新課.師：同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？那你對(duì)動(dòng)物的體重了解多少呢？下面就讓我們一起走進(jìn)?動(dòng)物趣聞?課件出示情境窗1.仔細(xì)觀察這幅圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)你

3、從中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？生1：我知道了蜂鳥(niǎo)剛孵出來(lái)時(shí)還不到1克呢.生2：世界上最小的狗大約重1千克.生3：世界上最大的袋鼠大約重90千克.生4：1912年,在大西洋捕到的一條藍(lán)鯨重150噸,它的腎大約重1噸.師：大家發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息,你心中有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？生1：我發(fā)現(xiàn)這些信息里而都是關(guān)于動(dòng)物重量的,有的動(dòng)物的體重用的是克作單位,有的動(dòng)物用的是千克和噸作單位,我想知道克、千克還有噸之間有什么關(guān)系？師：你真善于總結(jié)和思考,提的問(wèn)題很有價(jià)值.相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你就會(huì)對(duì)這三個(gè)重量單位之間的關(guān)系有更加深入的理解.生2：老師,我想知道克、千克和噸到底都有多重？師：你提的問(wèn)題就是我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)

4、的新知識(shí).這些重量單位都是我們生活中經(jīng)常要用到的一些單位,對(duì)于“克這個(gè)單位,誰(shuí)有更多的了解,給大家講一下.生1：老師,我知道一盒牙膏是30克,火腿腸一根重45克.師：你很善于觀察生活,能夠從我們的日常用品當(dāng)中找到數(shù)學(xué)知識(shí),很了不起.生2：老師,我知道物體的重量較輕的時(shí)候都用“克作單位,比方一塊口香糖的質(zhì)量大約是1克.師：同學(xué)們說(shuō)得非常好,國(guó)際上通常用到克和千克這兩個(gè)質(zhì)量單位.在表示比擬輕的質(zhì)量時(shí)都用“克作單位,用字母g表示；比擬重的質(zhì)量時(shí)會(huì)用“千克作單位,用字母kg表示；特別重的物體時(shí)經(jīng)常會(huì)用到“噸這個(gè)單位.今天咱們就一起來(lái)研究表示物體質(zhì)量輕重的單位：克和千克.板書(shū)課題：克和千克.【評(píng)析：利用

5、“動(dòng)物趣聞導(dǎo)入新課,引出“克與“千克的熟悉,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.“克與“千克本身就是現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,所以把問(wèn)題復(fù)原到生活中,再現(xiàn)生活中帶有“克與“千克的素材,去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,學(xué)生會(huì)倍感親切,充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)從生活中來(lái),數(shù)學(xué)就在我們的身邊.】活動(dòng)二：在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟.師：計(jì)量物體的輕重,通常要用到秤這個(gè)計(jì)量工具.我們一起來(lái)熟悉一下生活中幾種常用的秤多媒體課件展示.師；你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)這些科？生1：在超市買(mǎi)東西用過(guò)電子科.生2；我跟媽媽買(mǎi)菜時(shí),見(jiàn)過(guò)桿科、盤(pán)子秤.生3：藥店賣(mài)藥材用的是天平.師：同學(xué)們見(jiàn)識(shí)真廣！我們一起來(lái)熟悉一下怎樣看“電子秤和“盤(pán)秤.師介紹電子秤和盤(pán)科的讀法,多媒體展示蘋(píng)果放在

6、電子科上顯示、盤(pán)秤上顯示.師：這兩種秤大家都會(huì)讀了,那關(guān)于天平這種計(jì)量工具你又了解多少呢？怎樣用天平稱物體的質(zhì)量呢？生1：我知道天平稱物體的時(shí)候需要用到祛碼.師：你說(shuō)得很對(duì),誰(shuí)還有補(bǔ)充的？生表現(xiàn)得有些茫然.師：看來(lái)大家對(duì)天平這種工具還是比擬陌生的,下面我們就一起來(lái)熟悉一下天平.教師出示天平這種教具,介紹天平的構(gòu)造.師：稱質(zhì)量比擬輕的物體時(shí)經(jīng)常用到天平.它有左右兩個(gè)托盤(pán),其中一個(gè)托盤(pán)用來(lái)放稱量的物體,另一個(gè)托盤(pán)用來(lái)放硅碼,中間是一個(gè)刻度盤(pán),當(dāng)指針指在中間的時(shí)候,表示天平左右兩邊的重量相等.看看硅碼有多重,物體就有多種.現(xiàn)在老師這里有一枚2分硬幣,想不想知道它有多重？學(xué)生臉上洋溢著喜悅,齊聲說(shuō)想.

7、師：那你認(rèn)為應(yīng)該選擇什么樣的工具來(lái)稱這枚硬幣的質(zhì)量呢？生：由于硬幣的質(zhì)量比擬輕,所以我覺(jué)得應(yīng)該用天平來(lái)稱.師：你思考的很有道理,那誰(shuí)愿意試一試？生躍躍欲試,老師找一名學(xué)生上臺(tái),和她一起完成稱重任務(wù).師：現(xiàn)在天平的指針指在中間,說(shuō)明天平左右兩邊相等.請(qǐng)這位同學(xué)告訴大家這枚硬幣的質(zhì)量究竟是多少呢？生：這枚硬幣的質(zhì)量是1克.師板書(shū)：1克.師：1克究竟有多重呢？老師也給大家準(zhǔn)備了一些2分的硬幣,請(qǐng)你們用手掂一掂,感受1克的重量,感覺(jué)怎樣？生：好輕??！師：老師還給大家準(zhǔn)備了1枚1角的硬幣,猜一猜1枚1角硬幣有多重？學(xué)生興趣很高,紛紛掂量、猜想你可以一手掂2分硬幣,另一手掂1角硬幣,感受一下.生：好似也是

8、1克.師：對(duì),同學(xué)們真厲害.老師稱過(guò)一枚1角硬幣也重1克.看來(lái)我們生活中像這樣輕的物體還有很多,你能從桌子上的物品選出或者說(shuō)出生活中大約重1克的物品嗎？生1：一小塊橡皮.生2：2粒黃豆.生3：1顆扣子.生4：1個(gè)小發(fā)卡.生5：兩塊石子.師：同學(xué)們真棒！舉了這么多例子.那么10克需要幾枚這樣的硬幣呢？生1：10克需要10枚2分的硬幣.生2：10枚1角的硬幣也是10克.師：這兩個(gè)答案都對(duì)！那10克有多重呢？同桌兩個(gè)把你們的1角或者2分的硬幣合起來(lái)掂量一下吧.學(xué)生同桌兩人互相合作掂量,感知10克有多重.師：那20克需要幾枚硬幣呢？怎樣感知20克有多重呢？100克呢？學(xué)生4人把手中的硬幣合起來(lái)掂量,感

9、知20有多重,小組6人或者8人合起來(lái),掂量感知100克有多重.【評(píng)析：放手學(xué)生嘗試去“做數(shù)學(xué),為建立質(zhì)量觀念積累了豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).師生之間、生生之間信息的交流,培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)水平,真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用.】活動(dòng)三：在操作交流中明理.師：請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出一袋鹽,掂一掂、估一估一袋鹽有多重？生1：300克.生2：比300克多,好似是350克.到底是多少克呢？我們一起來(lái)看看質(zhì)量標(biāo)注：500克.師：一袋鹽重500克,那兩袋呢?生：500+500=1000克.板書(shū):1000克.師：請(qǐng)同學(xué)們把兩袋都放在手上掂一掂1000克重的鹽.學(xué)生掂量.師：我們用科稱一稱這兩袋鹽的重量.師：放進(jìn)方便袋

10、里稱一稱,看看有多重？生：1千克.板書(shū)：1千克.師：還是這兩袋鹽,計(jì)算得到的是1000克,用秤稱是1千克,你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們紛紛站起來(lái),異口同聲地說(shuō)：1000克等于1千克.師：對(duì)！也就是說(shuō)1000個(gè)1克就是1千克.板書(shū)：1000克=1千克.師：你能從你的材料袋里稱出1千克重的物品嗎？請(qǐng)各小組同學(xué)互相合作.有的稱,有的忙著添物品,也有的在換物品；可以稱1千克石子或大米、1千克蘋(píng)果.師：大家真棒！請(qǐng)你先掂一掂自己小組稱的1千克物品,再掂一掂別的小組重1千克的物品.學(xué)生相互傳遞,掂一掂,感受1千克的重量.師：掂過(guò)了1千克的物品,你有什么感受？有什么發(fā)現(xiàn)？生1：1千克有點(diǎn)重.生2：1千克的物品拎時(shí)間

11、長(zhǎng)了胳膊有點(diǎn)酸.師提問(wèn)：1千克的葉子與1千克的大米有什么不同？生3：他們大小不一樣,都是一樣重.生4：都是1千克重,但不一樣多,有的物品多一些,有的少一些.師：為什么呀？生4：輕的東西就多一些,重的東西就少一些.師：你分析得很有道理.在日常生活中,同學(xué)們可能還會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到有關(guān)“公斤“斤這兩個(gè)重量單位.其實(shí)公斤與千克的大小是一樣的,1千克=1公斤.只是在我們中國(guó),口頭上經(jīng)常用到“公斤這個(gè)質(zhì)量單位,而千克是國(guó)際上通用的一個(gè)質(zhì)量單位.下而我們來(lái)閱讀一段數(shù)學(xué)資料,請(qǐng)看大屏幕：課件出示：你知道嗎？在我國(guó),人們常常用到“斤和“兩作質(zhì)量單位.在長(zhǎng)達(dá)2000多年的時(shí)間里,我國(guó)一直沿用十六兩制1斤=16兩的計(jì)量方

12、法,成語(yǔ)“半斤八兩就來(lái)源于此.直到新中國(guó)成立后,由于十六兩制在計(jì)算的時(shí)候麻煩,才改成1斤等于10兩.現(xiàn)在,為了便于國(guó)際交流,“克與“千克已經(jīng)成為我國(guó)常用的質(zhì)量單位.1千克=2斤,1斤=500克.師：讀了這段資料,你有什么收獲.生1：我知道了成語(yǔ)“半斤八兩的由來(lái).生2：我知道了1斤=10兩.生3：我知道了1千克=2斤、1斤=500克.師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)稱一些物品,請(qǐng)大家選好你要稱的物品先掂一掂、估一估有多重,然后用秤稱二稱,并把估計(jì)的和稱出的結(jié)果都記錄在表格紙上,數(shù)據(jù)都取最接近它的整數(shù).同學(xué)們紛紛稱方便面、數(shù)學(xué)書(shū)、文具盒等.物品名稱估計(jì)重量稱出的重量【評(píng)析：在本環(huán)節(jié)中學(xué)生通過(guò)操作、獨(dú)立思考

13、,自己去發(fā)現(xiàn)體會(huì)：1千克=1000克.在學(xué)生建立了1克和1千克的表象后,教師又為他們提供了先估測(cè)再實(shí)測(cè)的練習(xí),旨在培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí).】活動(dòng)四：穩(wěn)固練習(xí).1 .填單位.（1） 一個(gè)梨重1500師：為什么用克做單位呢？生：如果用千克作單位,一個(gè)梨怎么可能會(huì)有150袋鹽那么重？師點(diǎn)評(píng)：是這樣嗎？我們用盤(pán)秤來(lái)驗(yàn)證一下,現(xiàn)場(chǎng)稱一個(gè)梨,證實(shí)確實(shí)用克作單位.（2） 一枚雞蛋重600同樣讓學(xué)生說(shuō)出理由.（3） 一個(gè)西瓜重4(),生說(shuō)出理由：一個(gè)西瓜不可能才4枚2分硬幣那么輕吧.2 .連一連.一個(gè)乒乓球重5千克一個(gè)西瓜重100克一包方便而5克小紅體重30千克3 .穩(wěn)固應(yīng)用：請(qǐng)你當(dāng)裁判.小胖今年7歲,約重2千克

14、.()1千克鐵的重量比1千克棉花重.()一袋洗衣粉重600千克.()7000克=7千克.()【評(píng)析：新課標(biāo)指出教學(xué)應(yīng)注重所教知識(shí)與學(xué)生的日常生活密切聯(lián)系,并運(yùn)用這些知識(shí)解決日常生活和生產(chǎn)中的一些實(shí)際問(wèn)題.本環(huán)行設(shè)計(jì)了很多學(xué)生身邊的應(yīng)用問(wèn)題,既穩(wěn)固內(nèi)化知識(shí),同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值.】活動(dòng)五：教學(xué)總結(jié)：說(shuō)一說(shuō),你在這一“課中都有什么收獲？生1：我知道了表示比擬輕的物體的質(zhì)量時(shí)用克作單位.生2：我知道了1千克=1000克.生3：我知道了有關(guān)公斤、斤、兩的知識(shí).師：通過(guò)大家的交流,我就知道本節(jié)課大家都有了滿滿的收獲,也希望課后大家會(huì)用到今天課堂上學(xué)到的知識(shí),來(lái)效勞于我們的生活.【評(píng)析：總結(jié)收獲這一環(huán)節(jié)雖然是由教師引出問(wèn)題,但主體卻是學(xué)生.教師通過(guò)