九年級(jí)數(shù)學(xué)中考模擬試題

1、.2019屆九年級(jí)數(shù)學(xué)中考模擬試題以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的 2019屆九年級(jí)數(shù)學(xué)中考模擬試題，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。2019屆九年級(jí)數(shù)學(xué)中考模擬試題一、選擇題每題3分，總分值24分 1. 是A. 的相反數(shù) B. 的相反數(shù) C. 的相反數(shù) D. 的相反數(shù) 2.特庸?；鬯乱荒杲哟糜握呒s876000人，這個(gè)數(shù)可以用科學(xué)記數(shù)法表示為A.0.876106 B. 876103 C. 8.76106 D. 8.76105 3.以下運(yùn)算中，計(jì)算正確的選項(xiàng)是A.3x2+2x2=5x 4 B.-x23=-x 6 C.2x2y2=2x4y2 D.x+y22=x2+y4 4.體育課上，體育委員記錄了6位

2、同學(xué)在25秒內(nèi)連續(xù)墊排球的情況，6位同學(xué)連續(xù)墊球的個(gè)數(shù)分別為30、27、32、30、28、34，那么這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和極差分別是A.33，7 B.32，4 C.30，4 D.30，7 5.如右 圖所示的幾何體是由一些小立方塊搭成的，那么這個(gè)幾何體的左視圖是 6. ,那么在數(shù)軸上與實(shí)數(shù) 對(duì)應(yīng)的點(diǎn)可能是A. B. C. 或 D. 或 7.如圖，ABCD，A=45，AD=4，以AD為直徑的半圓O與BC相切于點(diǎn)B，那么圖中陰影部分的面積為A.4 B.+2 C.4 D.2 8.如圖，在 的正方形網(wǎng)格中，以AB為邊畫直角ABC，使點(diǎn)C在格點(diǎn)上，滿足這樣條件的點(diǎn)C的個(gè)數(shù)A.6 B.7 C.8 D.9二、填空每

3、題3分，共30分9.寫出一個(gè)小于0的無理數(shù)_.10.函數(shù)y =- 中自變量x的取值范圍_.11.分解因式： = _.12.等腰梯形的面積為24cm2，中位線長為6cm，那么等腰梯形的高為_cm.13、如下圖，數(shù)軸的一部分被墨水污染，被污染的部分內(nèi)含有的整數(shù)為_.14.如圖，把一塊直角三角板的直角頂點(diǎn)放在直尺 的一邊上，假如1=35，那么215. 實(shí)數(shù)m是關(guān)于x的方程2x2-3x-1=0的一根，那么代數(shù)式4m2-6m -2值為_ _.16.在一個(gè)不透明的袋子中裝有2個(gè)白球， 個(gè)紅球，它們除了顏色不同外，其余均一樣.假設(shè)從中隨機(jī)摸出一個(gè)球，摸到紅球的概率是 ，那么 的值等于 .17.如圖，ABC的

4、三個(gè)頂點(diǎn)都在55的網(wǎng)格每個(gè)小正方形的邊長均為1個(gè)單位長度的格點(diǎn)上，將ABC繞點(diǎn)B順時(shí)針旋轉(zhuǎn)到ABC的位置，那么點(diǎn)A經(jīng)過的途徑長為 .結(jié)果保存.18.某中學(xué)在校內(nèi)安放了幾個(gè)圓柱形飲水桶的木制支架如 圖，假設(shè)不計(jì)木條的厚度，其俯視圖如圖所示，AD垂直平分BC，AD=BC=40cm，那么圓柱形飲水桶的底面半徑的最大值是 cm.三、解答題：96分19.1計(jì)算： 2解方程：20.某手機(jī)專營店代理銷售A、B兩種型號(hào)手機(jī).手機(jī)的進(jìn)價(jià)、售價(jià)如下表：型 號(hào) A B進(jìn) 價(jià) 1200元/部 1000元/部售 價(jià) 1380元/部 1200元/部用36000元購進(jìn) A、B兩種型號(hào)的手機(jī)，全部售完后獲利6300元，求購進(jìn)

5、A、B兩種型號(hào)手機(jī)的數(shù)量。21.在結(jié) 束了380課時(shí)初中階段數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)后,唐老師方案安排60課時(shí)用于總復(fù)習(xí),根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容所占課時(shí)比 例,繪制如下統(tǒng)計(jì)圖表圖1圖3,請(qǐng)根據(jù)圖表提供的信息,答復(fù)以下問題:1圖1中統(tǒng)計(jì)與概率所在扇形的圓心角為 度;2圖2和圖3中的 , ;3在60課時(shí)的總復(fù)習(xí)中,唐老師應(yīng)安排 課時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù).22.特庸中學(xué)九4班2019年畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)中，有一個(gè)摸獎(jiǎng)游戲，規(guī)那么如下：有4張紙牌，反面都是喜羊羊頭像，正面有2張笑臉、 2張哭臉.現(xiàn)將4張紙牌洗勻后反面朝上擺放到桌上，然后讓同學(xué)去翻紙牌.1現(xiàn)小芳有一次翻牌時(shí)機(jī)，假設(shè)正面是笑臉的就獲獎(jiǎng)，正面是哭臉的不獲獎(jiǎng).她從中隨機(jī)翻開一張

6、紙牌，小芳獲獎(jiǎng)的概率是 .2假如小芳、小明都有翻兩張牌的時(shí)機(jī).小芳先翻一張，放回后再翻一張;小明同時(shí)翻開兩張紙牌.他們翻開的兩張紙牌中只要出現(xiàn)笑臉就獲獎(jiǎng).他們獲獎(jiǎng)的時(shí)機(jī)相等嗎?通過樹狀圖分析說明理由.23.如圖，四邊形ABCD是正方形，點(diǎn)E在BC上，DFAE，垂足為F，請(qǐng)你在AE上確定一點(diǎn)G，使ABGDAF，請(qǐng)你寫出兩種確定點(diǎn)G的方案，并就其中一種方案的詳細(xì)作法證明 ABGDAF.方案一：作法： ;方案二：1作法： .2 證明：24.如圖，自來水公司的主管道從A小區(qū)向北偏東60方向直線延伸，測(cè)繪員在A處測(cè)得要安裝自來水的M小區(qū)在A小區(qū)北偏東30方向，測(cè)繪員沿主管道步行8000米到達(dá)C處，測(cè)得小

7、區(qū)M位于C的北偏西60方向，請(qǐng)你不寫作法，保存作圖痕跡找出支管道連接點(diǎn)N，使到該小區(qū)鋪設(shè)的管道最短，并求出AN的長.25.如圖直角坐標(biāo)系中，A-4，0，B0，3，點(diǎn)M在線段AB上.1如圖1，假如點(diǎn)M是線段AB的中點(diǎn)，且M的半徑為2，試判斷直線OB與M的位置關(guān)系，并說明理由;2如圖2，M與x軸、y軸都相切，切點(diǎn)分別是點(diǎn)E、F，試求出點(diǎn)M的坐標(biāo).26. A、B兩地相距630千米，客 車、貨車分別從A、B兩地同時(shí)出發(fā)，勻速相向行駛.貨車兩小時(shí)可到達(dá)途中C站，客車需9小時(shí)到達(dá)C站如圖1所示.貨車的速度是客車的 34 ，客、貨車到C站的間隔 分別為y1、y2千米，它們與行駛時(shí)間x小時(shí)之間的函數(shù)關(guān)系如圖2

8、所示.1求客、貨兩車的速度;2求兩小時(shí)后，貨車到C站的間隔 y2與行駛時(shí)間x之間的函數(shù) 關(guān)系式;3如圖2，兩函數(shù)圖象交于點(diǎn)E，求E點(diǎn)坐標(biāo)，并說明它所表示的實(shí)際意義.27.在平面直角坐標(biāo)系中，O為坐標(biāo)原點(diǎn)，點(diǎn)A的坐標(biāo)為-8，0，直線BC經(jīng)過點(diǎn)B-8，6，C0 ，6，將四邊形OABC繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)度得到四 邊形OABC，此時(shí)直線OA、直線BC分別與直線BC相交于P、Q.1四邊形OABC的形狀是_ _，當(dāng) =90時(shí)， 的值是_;2如圖1，當(dāng)四邊形OABC的頂點(diǎn)B落在y軸正半軸上時(shí)，求PQ的長;如圖2，當(dāng)四邊形OABC的頂點(diǎn)B落在直線BC 上時(shí)，求PQ的長.3小明在旋轉(zhuǎn)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)點(diǎn)P位于點(diǎn)B的

9、右側(cè)時(shí)，總有PQ與線段_相等;同時(shí)存在著特殊情況BP= BQ，此時(shí)點(diǎn)P的坐標(biāo)是_.28.如圖，直線 經(jīng)過點(diǎn)B ，2，且與x軸交于點(diǎn)A.將拋 物線 沿x軸作左右平移，記平移后的拋物線為C，其頂點(diǎn)為P.1求BAO的度數(shù);2拋物線C與y軸交于點(diǎn)E，與直線AB交于兩點(diǎn)，其中一個(gè)交點(diǎn)為F.當(dāng)線段EFx軸時(shí)，求平移后 的拋物線C對(duì)應(yīng)的函數(shù)關(guān)系式;死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。3在拋物線 平移過程中，將PAB沿直線AB翻折得到DAB，點(diǎn)D能否落在拋物線C上?如能，求出此時(shí)拋物線C頂點(diǎn)P的坐標(biāo);如不能，說明理由.其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤