《我要的是葫蘆》說課稿

1、我要的是葫蘆說課稿我要的是葫蘆第二課時說課稿瑞昌市城東學(xué)校任玉涵我說課的課題是我要的是葫蘆第二課時。我主要從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程和說板書設(shè)計這六個方面進行陳述。一、說教材我要的是葫蘆是2017部編版二年級上冊第五單元的一篇看圖學(xué)文。這篇課文是一篇寓言性質(zhì)的課文，講的是一個人種葫蘆，只盯著葫蘆，葉子上長了甥蟲不去治，不管葉子只想得到葫蘆，結(jié)果葉子上的甥蟲越長越多，最后葫蘆都落了的故事。故事通俗易懂，生動有趣，但意義深刻。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo):1 .知識與技能：能正確、流利地朗讀課文，體會反問句、感嘆句和陳述句的不同語氣。2 .過程和方法：學(xué)生通過

2、在多方式朗讀訓(xùn)練過程中感悟語言，積累詞匯，獲得情感的熏陶。學(xué)生在朗讀感悟的同時還要說一說、寫一寫，注重讀寫結(jié)合。3 .情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)生通過閱讀，掌握一定的閱讀方法,喜歡閱讀，并從文中了解到事物之間是有聯(lián)系的道理。教學(xué)重點：學(xué)生在多種朗讀訓(xùn)練中感悟語言，積累詞匯，獲得情感的熏陶，讀寫結(jié)合。教學(xué)難點：理解寓言故事的寓意，了解事物之間是有聯(lián)系的。二、說學(xué)情二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動，善于模仿，善于表達。通過一年級的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)知識，能對淺顯的語言材料有所感悟，具有語言的學(xué)習(xí)和交流的欲望。本文的語言描述淺顯易懂，在第一課時中對課文的字詞和內(nèi)容都有了大致的了解，這節(jié)課學(xué)生

3、再通過結(jié)合圖片和多種形式的朗讀,都能較容易了解課文的大致內(nèi)容,但故事隱含的深刻寓意對于低年級的學(xué)生來說理解起來有一定的難度。三、說教法我要的是葫蘆這篇課文故事性較強，根據(jù)新課標(biāo)的要求和要尊重到學(xué)生的認(rèn)知水平，在教學(xué)中我設(shè)計了情境創(chuàng)設(shè)法、閱讀法、讀寫結(jié)合法等教學(xué)方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生的閱讀能力有所增強，也一定程度上刺激了學(xué)生的創(chuàng)造力。同時又體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。四、說學(xué)法語文學(xué)習(xí)的過程是一個體驗和感悟的過程。這一課時的教學(xué)中我試圖通過引導(dǎo)學(xué)生通過讀一讀、找一找、畫一畫、想一想、說一說、寫一寫等方法讓學(xué)生充分閱讀，自主探究。另外，由于這篇課文是寓言故事，學(xué)生很

4、喜歡讀，教學(xué)中才有不同形式的讀，能使學(xué)生更好地體會文中詞句的含義，從而把握課文內(nèi)容。五、說教學(xué)過程通過第一課時的學(xué)習(xí)，本課識字教學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)落實，同時，孩子們已經(jīng)初步掌握了課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我對本節(jié)課的教學(xué)作了以下設(shè)計：（一）復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情境1、出示上節(jié)課學(xué)的生字詞，請學(xué)生同字詞朋友們打打招呼。2、創(chuàng)設(shè)情境：這些字詞朋友們是來自哪篇課文呀？（14我要的是葫蘆），今天，我們繼續(xù)走進14我要的是葫蘆，（板書）學(xué)生齊讀課題。3、繼續(xù)提問：葫蘆要到了嗎？不著急，我們一起去葫蘆園里看一看吧?。ǘ┳屑氂^察，對比交流。1、出示課文兩幅插圖，仔細觀察，小小偵查員，看看兩幅圖有什么不同。2、說一說：（1

5、）人的表情：一是面帶微笑;二是滿臉驚訝。（2）葫蘆葉子：一是綠油油的葉子；二是枯黃的葉子，有的還有小孔。（3）葫蘆：一是掛在膝上；二是掉在地上。3、找出課文中與這兩幅圖相對應(yīng)的段落。（三）圖文對照，學(xué)習(xí)新知。思考：那個種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎，從哪些地方可以看出來？1、全班交流那個人愛葫蘆表現(xiàn)在：“那個人每天都去看幾次“我的小葫蘆快長啊，快長啊，長得賽過大南瓜才好呢!”（男女賽讀，注意要用急切、贊嘆的語氣讀）繼續(xù)提問：葫蘆長得怎么樣？2、自由讀第1自然段，把描寫葫蘆長得怎樣的句子畫一畫。3、多媒體出示句子：細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫

6、蘆哇!（請學(xué)生讀，注意用贊美、喜愛的語氣讀）4、多媒體出示：細長的葫蘆藤、雪白的小花、可愛的小葫蘆。什么的什么，讓學(xué)生說一說，并仿寫句子，比如寫蘋果、南瓜等等5、請學(xué)生第4自然段，思考：那個人這么喜愛葫蘆，他最后得到葫蘆了嗎？為什么？你有什么不明白的問題嗎？引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：小葫蘆為什么變黃了？為什么一個一個都落了？（四）深入學(xué)習(xí)，探究原因。1、學(xué)生自讀第2、3自然段，想想小葫蘆為什么會落，把有關(guān)句子畫一畫。2、多媒體出示句子，對比朗讀體會所表達的意思和語氣。有幾個蟲子怕什么！葉子上的蟲還用治？有幾個蟲子不可怕。葉子上的蟲不用治。師范讀、自由練讀、男女對比讀，體會他不聽勸告，滿不在乎的心情。體會反問句、感嘆句表達的語氣更強烈些。3、讀下面兩句話，猜猜他在想什么？有幾個蟲子怕什么！他想的是：葉子上的蟲不用治？他想的是：4、全班交流小葫蘆落了的原因（葉子上長了蝠蟲，那個人也不去治。），為什么葉子上長了蠟蟲，葫蘆落了？5、出示葉子、甥蟲和葫蘆的關(guān)系圖。葫蘆靠葉子提供營養(yǎng)，葉子被好蟲吃掉了，那么好蟲就會傷害到葫蘆了，從而引出事物之間都是有聯(lián)系的這一道理。（五）總結(jié)全文，拓展延伸學(xué)習(xí)了這篇課文，我們明白了事物之間都是有聯(lián)系的道理。種葫蘆的人現(xiàn)在也明白了，第二年，他又種了一棵葫蘆，葫蘆的葉子上又長了甥蟲，他會怎么