《數(shù)星星》教學設計

1、數(shù)星星閱讀導讀教學設計一、教學目標：1、 激發(fā)學生閱讀興趣，了解故事內(nèi)容。學著做一個勇敢和懂得愛的孩子。2、 讓學生掌握一定的閱讀方法。讓學生喜歡閱讀、自主閱讀。3、 讓學生學會與人分享閱讀感受。二、教學重點：1、 激發(fā)閱讀欲望。2、 掌握閱讀方法。三、教學難點：學會評價書中精彩片段。四、教學過程：（一）、質(zhì)疑激趣：1、談話：最近老師讀過一本書，急切想跟大家分享，分享前請大家聽一首曲子，播放歌曲數(shù)星星，聽完大家有什么感受？（指名說說）在歌曲中，同學們找回了童年，也找回了童年的天真爛漫。而今天老師要跟大家分享的這本書名就叫做數(shù)星星，但它的內(nèi)容遠遠不是在夜空里數(shù)星星那么簡單，想知道其中的故事嗎？看

2、了這本書就知道了。2、質(zhì)疑：（1）、當你看到朋友遇到困難和危險你會怎么做呢？（2）、當你看到家人正在完成一項危險的任務，你會盡力相助嗎？大家看完這本書，一定會有更清晰的認識。（二）、交流讀書方法：1、同學們，轉入四小的你們，是多么幸福，我們學校有圖書館了，班上也有圖書角了，相信大家也讀了不少書了。誰來說說你讀過的哪些書？一般是怎么讀的呢？（指名回答）2、看看名人是怎么讀書的？（齊讀，交流體會）名人讀書方法：學而不思則罔，思而不學則殆。一一孔子飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。一一毛澤東讀書有三到，謂心到，眼到，口到。一一朱熹3、老師們有什么閱讀方法呢？老師總結了一下，有這些：（

3、1）不斷品味，隨時記錄。（2）一卷在手，有始有終。（3）邊讀邊想，展開翅膀。（4）專注品讀，心靜如蘭。（5）帶著疑問，邊讀邊思。3、 同學們可以選擇自己喜歡的讀書方法進行整本書的閱讀。（三）、欣賞封面和底面，了解本書的價值。1、我們看一本書要從封面讀起。只要仔細觀察，你會在封面上發(fā)現(xiàn)很多信息。仔細觀察封面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一個黃色頭發(fā)的小女孩，眼睛透亮，她似乎要告訴我們什么。）在這個女孩身上發(fā)生了什么故事呢？你是否對此感到好奇？2、底面的內(nèi)容也很重要，告訴我們很多信息：（1）本書榮獲多項大獎。（告訴我們這本書確實有讀的價值，一定能帶給我們很多驚喜。）（2）、還有兩段評論（出示），指名讀兩段話，

4、并談談你讀懂了什么？（故事的主題、背景和主要內(nèi)容）（四）、欣賞序中的勇氣的力量教師有感情地朗讀這篇文章的部分段落，有關本書的精彩情節(jié)部分，激發(fā)學生的閱讀興趣。（五）、讀目錄，猜情節(jié)瀏覽這些目錄，一共有十八篇，你對哪些標題感興趣，猜猜這個小節(jié)講的是一個什么故事？（指名說，發(fā)揮想象猜故事）（六）、走進故事，感受精彩片段。1、安妮向窗口望去。窗口映現(xiàn)著天空的邊緣，有樹枝在風中輕輕搖曳。四周的一切看起來是那么熟悉，那么舒服。危險只像是古怪的幻想，像嚇人的鬼故事或妖怪故事一樣，不可能發(fā)生。安妮感到很安全:她睡在自己的房間里，隔壁就是父母，她的好朋友就睡在她旁邊。她打了兩個哈欠，就閉上眼睛睡著了。導讀：自

5、由讀這段話，你讀懂了什么？有什么疑問？（教師提示：這段話的描寫已經(jīng)暗示了危險即將到來，會有什么危險發(fā)生呢？激發(fā)學生的閱讀欲望）2、安妮松了一口氣，放松了攥緊的右手。那只右手到這時候還攥著艾琳的項鏈。她松開手看看，手掌上竟然印出了那顆“大衛(wèi)之星”的痕跡。導讀：指名讀；學生質(zhì)疑。4、 出示第十五節(jié)安妮和德國士兵對話的片段。導讀：從段落中你認識了誰，你能感受到她是一個怎樣的女孩？小結：從剛才幾個片段的交流，我們能夠感受到故事的動人和精彩，也能夠感受到小安妮帶給我們的力量，那是勇氣和愛的力量，讓我們捧起這本書吧，還有更多的收獲等待著我們呢！（七）、總結最后老師送給大家一段話：閱讀，終生的承諾世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。自己再累也要讀書；工作再忙也要讀書；收入再少也要買