《油菜花開了》說課稿

1、油菜花開了說課稿一、教材分析油菜花開了是小學(xué)科學(xué)四年級下冊“新的生命”單元第一課。本課布置了三個活動：觀察一棵油菜；觀察一朵油菜花；觀察一棵油菜的花。從這三個活動內(nèi)容的布置我們可以看生，這節(jié)課是依照從整體到局部的觀察順序來設(shè)計的，內(nèi)容由表和里，由淺入深。先觀察一棵油菜，然后以最能吸引同學(xué)注意的“花”為研究載體，自然過渡到對油菜花的構(gòu)造和生長過程的探究。本課內(nèi)容既是本單元學(xué)習(xí)的引子，又要為后面幾課的學(xué)習(xí)奠定知識基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標知識目標：開花植物花的構(gòu)造組成；“十字花科”植物的特點。能力目標：能用解剖的方法輔助觀察花的各局部組成和特點；在觀察的基礎(chǔ)上，能預(yù)測植物未來的生長。情感目標：激

2、發(fā)同學(xué)研究植物的興趣，培養(yǎng)同學(xué)保護生命、珍惜生命的意識。三、教學(xué)重點、難點重點：學(xué)會觀察油菜花各局部的構(gòu)造；難點：學(xué)會使用鍛子解剖植物，了解油菜花各局部的名稱。四、教學(xué)戰(zhàn)略教法：在教學(xué)活動中，我力求把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成同學(xué)從內(nèi)心想探究的活動，融入多種教學(xué)手段，讓同學(xué)分組合作、大膽交流，并根據(jù)實際情境和同學(xué)的特征即興發(fā)揮。學(xué)法：同學(xué)在探究的過程中，能運用的解剖的方法輔助觀察；能用分類、總結(jié)的方法，記錄觀察結(jié)果，掌握觀察規(guī)律。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)課，揭示課題為了讓同學(xué)能夠“親其師、信其道”，我會用親切的語言和同學(xué)交流春天的見聞；用美麗的圖片吸引同學(xué)，讓同學(xué)入情入境。我想：當同學(xué)眼前由現(xiàn)由一幅幅美麗

3、的圖片時，他們會被深深吸引，很想走進那一片片搖曳著的金黃，去欣賞、去觀察那一朵朵盛開的油菜花。（二）新課探究，凸現(xiàn)個性這個過程由三個活動組成?；顒右唬河^察一棵油菜這項活動主要是讓同學(xué)了解油彩花的各個器官，內(nèi)容相對簡單，我采用了比較常用的教學(xué)方法。1、看一看：我給同學(xué)生示一張油菜花的完整植株圖片讓他們觀察，培養(yǎng)同學(xué)全面、有序的觀察習(xí)慣。2、說一說：經(jīng)過仔細觀察，讓同學(xué)到屏幕前面，指著屏幕上的圖片依次說明油菜花的各個器官，鍛煉同學(xué)的膽量，增強同學(xué)的自信。3、想一想：讓同學(xué)再想想自身為什么能夠區(qū)分油菜的各個器官。經(jīng)過考慮，同學(xué)會發(fā)現(xiàn)他們的根據(jù)主要于對舊知的回憶。從而，讓同學(xué)明白“溫故知新”的道理?；?/p>

4、動二：觀察一朵油菜花這項活動是本課的教學(xué)重點和難點，我準備采用“分組討論”的學(xué)習(xí)方式。1、選擇討論題目：圍繞教材內(nèi)容，我給同學(xué)設(shè)計了四個討論題。分別是：想想用什么方法觀察油菜花，為什么用這種方法；通過觀察，分類總結(jié)油菜花有幾局部組成；識別油菜花各局部的名稱；試著填寫“油菜花觀察記錄表”。2、實施討論過程(1)自學(xué)準備在討論開始之前，讓同學(xué)針對題目獨立考慮，進行分析判斷，初步得由自身的結(jié)論。(2)分組觀察依照“優(yōu)勢互補”的原則，把全班同學(xué)分組，選由一名小組長。組長負責組織本組成員對討論題目進行逐個討論，盡量讓每個同學(xué)都有發(fā)表看法的機會。在討論結(jié)束后，組長還要負責記錄本組的觀察結(jié)果。老師在教科桌上

5、給同學(xué)擺放好油菜花、放大鏡、銀子等若干。同學(xué)在觀察過程中需要什么，老師盡量提供什么，做好服務(wù)工作。同時，還要相機引導(dǎo)，給同學(xué)指引一個正確的觀察思路。當同學(xué)取走油菜花，告訴同學(xué)要珍惜這弱小的生命；當同學(xué)取走放大鏡，問問他為什么要用這種工具；當同學(xué)取走銀子時，要教給同學(xué)正確使用的方法。然后在各組之間來回走動，可以點頭、微笑示意，也可以加入他們的活動當觀察活動即將結(jié)束時，再給每組提供一張“油彩花觀察記錄表”，通過看表中列舉的五項內(nèi)容，來提示同學(xué)用多種方法和感官進行觀察，同學(xué)可以試著填寫。(3)集中討論在分組討論的前提下，全班集中討論，各小組長匯報觀察討論的情況。由于觀察過程中，方法和態(tài)度不同，由現(xiàn)了

6、不同的結(jié)果。這是在所難免的，也是我們希望看到的。我們可以和時抓住這一教育契機，充沛發(fā)揮組長的作用，讓他們用爭辯的方式，組際之間互評，達到充沛交流的目的。我覺得當同學(xué)一各個各抒己見、據(jù)理力爭時，正是知識深化、細化、內(nèi)化的關(guān)鍵時期。這時候，老師需要做的不是體現(xiàn)自身的權(quán)威身份，而是應(yīng)把課堂交給同學(xué)，以維護同學(xué)爭論的積極性和耐久性。(4)教師小結(jié)我首先對討論題目進行小結(jié)，用圖片展示油菜花的構(gòu)造組成，通過看圖片同學(xué)能夠更直觀、立體地認識油菜花的構(gòu)造，使知識點掌握更教牢固，為后面幾課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。然后，從油菜花的構(gòu)造特點，籠統(tǒng)概括由“十字花科”概念的認識，這個內(nèi)容也通過圖片來展示，同學(xué)可以邊看油菜花圖案

7、，邊閱讀“十字花科”植物的特點，通過對照同學(xué)的認識從個別到一般。最后還須充沛肯定同學(xué)在討論過程中取得的成果，增強同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感態(tài)度?；顒尤河^察一棵油菜的花為了讓同學(xué)能在輕松愉悅的環(huán)境下，進入第三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。我先給同學(xué)播放一段關(guān)于油菜花的錄像資料，讓同學(xué)的精神得到適當?shù)恼{(diào)節(jié)。這段錄象在教學(xué)中還能起到承上啟下的作用。為了達到提高同學(xué)注意力的目的，我準備采取“問題搶答”的競賽方式。1、收集問題：讓同學(xué)自由閱讀“活動三”的內(nèi)容，看看教材中提生了什么問題，自身又發(fā)現(xiàn)了什么問題，同學(xué)將這些問題用紙條的形式送給我，目的是保密。我將這些問題進行分類、匯總，為競賽做好準備。2、進行競賽：將男女

8、同學(xué)自然分成競賽雙方，我來由題，同學(xué)搶答，調(diào)動同學(xué)熱情，活躍同學(xué)思維。此時，同學(xué)的答案可能還很有創(chuàng)意，比方在推測花蕾未來變化時，用了畫畫的方式，省去了許多繁瑣的語言，讓人看了一目了然，新穎而且有創(chuàng)意。對于這樣的同學(xué)，一定要給予高度贊揚，使同學(xué)的心情更加振奮。競賽結(jié)束時，會有勝負之分，這時還需要和時做好同學(xué)的思想工作，教育他們要“勝不驕，敗不餒”，學(xué)會正視勝利和失?。ㄈ┙處燑c評，深化認識通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)對開花植物的認識更加深入，學(xué)會了用多種方法、多種感官研究植物，但是科學(xué)探究的能力的提高，是一個循序漸進的過程，還需要進一步培養(yǎng)細致嚴謹?shù)奶剿骶瘢辉谛〗M活動過程中，還要加強欣賞他人、快樂自身的團隊協(xié)作意識。（四）拓展知識，延伸思維為了讓同學(xué)在鞏固已學(xué)知識基礎(chǔ)上，將知識范圍延伸到了課外生活中。我準備設(shè)立了一個“十字花科報名處”，讓同學(xué)在課下尋找十字花科的其他植物，利用課余時間，扮演其中的一種到我這里報名，介紹這種植物的特點。對于表示突生的同學(xué)，贈送一張“十字花科”植物的精美圖片，作為豉勵。六、教學(xué)評價在這節(jié)課的說課稿中，我根據(jù)教材編寫的意圖