2022年鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校完小教育教學(xué)質(zhì)量提升規(guī)劃

1、高品質(zhì)文檔2022年鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校完小教育教學(xué)質(zhì)量提升規(guī)劃 一、全鎮(zhèn)完小的基本狀況 學(xué)校下轄5所完小和校本學(xué)校部。本學(xué)年我校學(xué)校部共有1671名學(xué)生，其中有892名學(xué)生（占54%）在完小就讀，可見，加強(qiáng)完小管理、提高完小的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫。 二、提高完小辦學(xué)水平，促進(jìn)全鎮(zhèn)訓(xùn)練均衡進(jìn)展。 從本學(xué)年開頭，我校將提高完小辦學(xué)水平作為工作重點(diǎn)，確立“嚴(yán)管理、重實(shí)效、創(chuàng)特色、求進(jìn)展”的完小管理工作指導(dǎo)思想，我們的主要工作方向是： （一）老師進(jìn)展 1、實(shí)施完小老師溝通制度，促進(jìn)老師自主進(jìn)展 我縣訓(xùn)練“三制”改革促進(jìn)了老師工作樂觀性的提高，但隨著課程改革工作的深化，又要求老師有劇烈的自主進(jìn)展意識(shí)，單靠工作樂觀

2、性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。基于這個(gè)關(guān)鍵背景，我校規(guī)劃制定出了老師綜合評(píng)價(jià)方案老師獎(jiǎng)懲條例，依據(jù)對(duì)老師綜合考評(píng)的結(jié)果，每學(xué)年度評(píng)比出25%鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀老師，在其中又產(chǎn)生縣級(jí)優(yōu)秀老師候選人，評(píng)比出縣級(jí)優(yōu)秀老師。對(duì)在綜合考評(píng)中連續(xù)二年位居全鎮(zhèn)倒數(shù)三名的老師將進(jìn)行異校溝通。 2、仔細(xì)貫徹教學(xué)“六仔細(xì)”，注意落實(shí), 向常規(guī)管理要質(zhì)量 以教學(xué)“六仔細(xì)”為基準(zhǔn)，對(duì)完小進(jìn)行每月一次的常規(guī)工作抽檢。注意常規(guī)檢查與指導(dǎo)，深化教室、課堂，把握常規(guī)現(xiàn)狀，促進(jìn)常規(guī)到位。連續(xù)對(duì)老師的教案、學(xué)生作業(yè)以及學(xué)習(xí)狀況作不定期檢查，對(duì)好的做法賜予確定、表?yè)P(yáng)并加以推廣，對(duì)存在的問題賜予指導(dǎo)并幫其訂正，盡快規(guī)范。 3、扎實(shí)開展校本教研，實(shí)現(xiàn)教研重心的

3、下移 （1）、抓完小老師理論學(xué)習(xí)。老師進(jìn)展，理論先行。我校在多方論證的基礎(chǔ)上，針對(duì)老師理論學(xué)習(xí)，實(shí)施“三定”舉措（肯定時(shí)間，二定主講人，三定內(nèi)容）。在學(xué)習(xí)內(nèi)容層面上包含“規(guī)定動(dòng)作”和“自選動(dòng)作”，我們還制定了每學(xué)期的“六個(gè)一”工程。 （2）、抓完小校本培訓(xùn)。 采納“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方法，多種專題、講座，中心與完小結(jié)對(duì)幫教、課題討論、鼓舞個(gè)人努力等形式，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，以此提高老師的綜合素養(yǎng)。 （3）、抓校本教研活動(dòng) 深化課堂，以集體備課為切入點(diǎn)，同時(shí)實(shí)施“同課異構(gòu)”、“多次備課”等方式。 注意行動(dòng)討論。確立“教、學(xué)、研、修”一體化的思想，以課例、課題、課堂教學(xué)的微格分析為討論載體，搭建互動(dòng)溝通學(xué)

4、習(xí)平臺(tái)，培育老師在行動(dòng)中討論。 以完小為教研基地，大力推行“四類課”教研活動(dòng)。 常態(tài)的推門課、聽老師的互觀課、扶植性聽課、磨課活動(dòng) （4）、抓老師教學(xué)反思。我們大力提倡老師撰寫教學(xué)反思、教學(xué)后記、訓(xùn)練隨筆或訓(xùn)練日記、心得體會(huì)、課改視點(diǎn)等，把校本討論的過(guò)程變成老師學(xué)習(xí)理論、制造教學(xué)成果、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。并在科研處的領(lǐng)導(dǎo)下建立了校本教研問題庫(kù)。 4、實(shí)施行政人員掛點(diǎn)完小制度，彰顯指導(dǎo)、服務(wù)、幫扶功能。 我們對(duì)行政人員深化完小，作出了嚴(yán)格的職能限制：中心學(xué)校行政人員不得越權(quán)插手完小內(nèi)部事務(wù)，不得干擾完小正常的工作的秩序，不得借工作之名結(jié)伴到完小吃喝玩樂等等，行政人員詳細(xì)的職責(zé)是指導(dǎo)、服務(wù)、幫扶，

5、促進(jìn)完小更快更好地進(jìn)展。 5、關(guān)注年老老師在課改背景下的理念更新、教學(xué)行為的變化，關(guān)心年老老師跟著課改走。 我們?nèi)?zhèn)老師年齡偏大，特殊是完小的絕大部分老師都是“民轉(zhuǎn)公”，這部分老師的自身學(xué)問貧乏、年齡偏大、接受現(xiàn)代信息比較慢。針對(duì)這種狀況，我們將召集了45周歲以上老師座談會(huì)，爭(zhēng)論溝通，提高熟悉，全面理解學(xué)校進(jìn)展方向。我們還常常組織專題講座，組織老老師聽課改觀摩課，組織青年、老年老師上同課題的對(duì)比課等活動(dòng)。有效地關(guān)心年老老師順當(dāng)?shù)貐⒓诱n改工作，推動(dòng)了他們教學(xué)行為有較快的轉(zhuǎn)變。 （二）學(xué)生成長(zhǎng) 為了使學(xué)生能全面、健康、自主的進(jìn)展，我校將以創(chuàng)“禮儀訓(xùn)練”特色校為契機(jī)，從學(xué)生的行為養(yǎng)成訓(xùn)練入手，全面實(shí)

6、行學(xué)生自律自治、民主管理，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 1、抓落實(shí)、重成效，讓文明在學(xué)生的一言一行中得以體現(xiàn)。我們把學(xué)生的基本道德規(guī)范概括為“三別”：向零食告辭、向粗魯告辭、向陋俗告辭；“四帶”：把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長(zhǎng)輩、把禮儀帶進(jìn)校內(nèi)、把謙讓帶向社會(huì)；“五無(wú)”：地面無(wú)痰跡、室內(nèi)無(wú)紙屑、桌凳無(wú)刻畫、墻壁無(wú)腳印、出言無(wú)臟話。 2、班級(jí)實(shí)行班干部輪換制，讓每位學(xué)生都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，有呈現(xiàn)自己的舞臺(tái)，樹立了仆人翁思想和集體榮譽(yù)感。 3、學(xué)校成立學(xué)生總值周制度。值周學(xué)生負(fù)責(zé)督促各班學(xué)生早讀到校狀況、兩操以及中午各班紀(jì)律，檢查學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生，嚴(yán)禁吃零食，并有相關(guān)的扣分措施。4、值日生掛牌上崗，增加了學(xué)生的光榮感，樹立了值日生在學(xué)生中的“威信”。 5、實(shí)行了中午學(xué)生輕松讀書50分鐘制度。凡是中午提前到校的學(xué)生12點(diǎn)40分后一律在教室里自由看書、畫畫、習(xí)字或三小制作等。由值周學(xué)生巡察監(jiān)督。 6、實(shí)行課間學(xué)生舉報(bào)制度。鼓舞學(xué)生課間發(fā)覺其他同學(xué)的不良行為準(zhǔn)時(shí)向值周學(xué)生舉報(bào)。如：吃零食、亂扔紙屑、同學(xué)間的爭(zhēng)吵等。 7、每周進(jìn)行循環(huán)紅旗競(jìng)賽。學(xué)校總值周的學(xué)生詳細(xì)記錄各班在常規(guī)管理方向