人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》第二學(xué)期優(yōu)秀說課材料

1、人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)?找規(guī)律?第二學(xué)期優(yōu)秀說課材料一說教材1.教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課程人教版一年級(jí)下冊(cè)第88和89頁，?找規(guī)律?的例1-例3及“做一做。2. 教材簡(jiǎn)析探究規(guī)律是新教材增設(shè)的內(nèi)容之一，也是課程改革的一個(gè)新變化。?找規(guī)律?是本教材中的一個(gè)獨(dú)立單元，這課又是新單元的第一課，非常重要。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律，顏色交替規(guī)律漸漸過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律，假如本節(jié)課沒有把握好，那么對(duì)學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會(huì)造成影響。3.教學(xué)目的知識(shí)方面：學(xué)生可以通過物品的有序排列，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。過程與方法：通過觀察圖畫，認(rèn)識(shí)規(guī)律同時(shí)掌握尋找規(guī)律的方法，通過涂色培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能，激發(fā)

2、創(chuàng)新意識(shí)。通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)之美。重點(diǎn)：通過圖形或物體的有序排列初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并會(huì)知道下一個(gè)圖形或物體。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理才能和創(chuàng)新意識(shí)。二說教法學(xué)法在教學(xué)上表達(dá)以學(xué)生為主，老師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生始終參與在教學(xué)活動(dòng)中。采用游戲、直觀演示、動(dòng)手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲、探究、操作、練習(xí)中悟出找規(guī)律的方法。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，注意重點(diǎn)內(nèi)容的處理，使學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)步學(xué)生的觀察、推理、動(dòng)手和解決問題的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)手段上，采用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。學(xué)生動(dòng)手理論、自主探究與合作交流

3、是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的主要方法。三 說教學(xué)過程一、利用游戲，感知規(guī)律1.課前談話，參與游戲：上課前，咱們先來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“動(dòng)作接龍，看誰能按老師的動(dòng)作接著做下去。好，老師先做一次?？谀睿荷舷伦笥疑舷伦笥疑舷伦笥以谙鄳?yīng)的位置擊掌一次。誰來接？ 一起接一次？2感知規(guī)律，提醒課題：好，都會(huì)玩這個(gè)游戲了？你們是怎么想到這樣接老師動(dòng)作的？是不是發(fā)現(xiàn)了什么機(jī)密？生答對(duì)，像這樣上下左右上下左右再上下左右，把“上下左右作為一組動(dòng)作，且不斷地重復(fù)出現(xiàn)， 我們就說老師的動(dòng)作是有規(guī)律的。板書：“規(guī)律。齊讀規(guī)律2字誰能仿照老師，在做出一組有規(guī)律的動(dòng)作來。這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的目光來尋找生活中的規(guī)律。補(bǔ)充板書：找

4、規(guī)律二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律1.創(chuàng)設(shè)情境:你們喜歡“六一兒童節(jié)嗎？這是一個(gè)學(xué)校布置的會(huì)場(chǎng)，一起來看看吧。課件出示主題圖。2.觀察提問：仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？能發(fā)現(xiàn)哪些有規(guī)律的排列？分別是按什么規(guī)律排列的？并想個(gè)方法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。先獨(dú)立考慮，再在小組內(nèi)說一說，比比誰的發(fā)現(xiàn)多？學(xué)生活動(dòng)，老師參與3.匯報(bào)結(jié)果，認(rèn)識(shí)規(guī)律:隨著學(xué)生答復(fù)電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形學(xué)生每答復(fù)一組后，老師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察，加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。如：學(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律師：誰來說說這組燈籠是按什么規(guī)律排列的？生是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。師：假如讓你給彩旗分分組，方便把燈籠排列的規(guī)律

5、看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分？誰來指指?在學(xué)生答復(fù)的同時(shí)，電腦上依次在每組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每?jī)蓚€(gè)為一組的。師：對(duì)，這組燈籠的排列就是這樣一紫一紅、一紫一紅重復(fù)出現(xiàn)的。那猜一猜它上一個(gè)燈籠可能是什么顏色？它下一個(gè)可能是什么顏色？ 小花、彩旗、學(xué)生的規(guī)律教學(xué)與上思路根本一樣，學(xué)生可同桌小聲地交流。4、做一做三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律1、 同學(xué)們可真能干，一下子就認(rèn)識(shí)了這么多事物排列的規(guī)律，接下來的“智力闖關(guān)中也藏著規(guī)律，你有信心發(fā)現(xiàn)嗎？1第一關(guān)：選一選 2第二關(guān)：猜一猜學(xué)生在課本上涂畫，集體訂正時(shí)說說這樣填的理由。3第三關(guān)：做一做有些規(guī)律喜歡躲起來，你們能把它們找出來嗎？出示課件：師隨時(shí)

6、點(diǎn)擊小動(dòng)物、水果照片，圖片閃爍幾秒自動(dòng)消失，讓學(xué)生仔細(xì)看看找出規(guī)律后就能猜出后面藏著誰?2.體會(huì)規(guī)律：闖關(guān)成功了！真是一群聰明的孩子，找到了事物排列的規(guī)律就找到理解決問題的金鑰匙。來，用掌聲連續(xù)表揚(yáng)自己三次。四、聯(lián)絡(luò)生活，尋找規(guī)律1、規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片：廣場(chǎng)、衣服、墻壁、彩燈、花邊等。2、欣賞了規(guī)律的美，你有什么感受或想法？正是因?yàn)槭挛锏呐帕杏辛诉@些規(guī)律，我們的生活才會(huì)這么豐富多彩。3、想一想，家中、校園內(nèi)或其他地方，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？學(xué)生尋找并答復(fù)。天花板、地板、自己的衣服、男女座次、紅綠燈

7、的閃爍、教室的桌椅、太陽每天的東升西落、月圓月缺、四季的交替、歌曲的節(jié)奏、霓虹燈、斑馬線五、理論操作，創(chuàng)造規(guī)律1.創(chuàng)造規(guī)律，評(píng)比交流：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都是有心人！找到了這么多的規(guī)律！那你們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律呢？如今請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的學(xué)具，用自己的雙手和大腦去創(chuàng)造吧！看誰創(chuàng)造出來的規(guī)律又特別又漂亮，而且有用，誰就是愛動(dòng)腦會(huì)創(chuàng)造的 “小小設(shè)計(jì)師。要求：1先獨(dú)立研究，擺出有規(guī)律的圖案；2展示作品，成果分享。2.評(píng)價(jià)作品，深化認(rèn)識(shí)：剛剛大家只用了幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形就擺出了這么多不同的的規(guī)律，可見數(shù)學(xué)真奇妙！認(rèn)真觀察這些作品，他們貼得都有規(guī)律嗎?誰有問題想問大家？生可能問：看到這些規(guī)律，你有什么想說的

8、嗎？誰能看出黑板上擺的第一條規(guī)律？第三條繼續(xù)擺，下一個(gè)是什么圖形？最后一條該怎么分組，規(guī)律就看得特別清楚了？這些規(guī)律有什么一樣和不同的地方？師生共同總結(jié)出： 今天我們研究的規(guī)律都是有關(guān)圖形的規(guī)律；擺放的圖形的顏色、方向、形狀以及個(gè)數(shù)的變化都可出現(xiàn)一些有趣的規(guī)律。聰明的設(shè)計(jì)師都習(xí)慣運(yùn)用規(guī)律來布置我們周圍的環(huán)境，我們也可以應(yīng)用規(guī)律來美化我們的生活。六、反思拓展，總結(jié)全課師：這節(jié)課快上完了，評(píng)價(jià)一下自己吧.這節(jié)課你快樂嗎？你會(huì)了嗎？有沒有遺憾？生活中有了規(guī)律就有了美,希望同學(xué)們課后繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,讓我們的生活更加多姿多彩！同一個(gè)題目有不止一個(gè)課件，大家可以根據(jù)需要進(jìn)展使用新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)

9、下冊(cè)數(shù)學(xué)找規(guī)律游戲課件精品找規(guī)律優(yōu)質(zhì)課件_新課標(biāo)人教版第二冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元找規(guī)律_小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)PPT課件2小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)?找規(guī)律?課堂演示課件精品flash找規(guī)律_人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)Flash動(dòng)畫課件?找規(guī)律?PPT課件_人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?找規(guī)律?課件游戲新課標(biāo)人教版第二冊(cè)數(shù)學(xué)找規(guī)律優(yōu)秀課件3人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元找規(guī)律PPT課件2人教版小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)找規(guī)律課件人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)找規(guī)律swf動(dòng)畫課件老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)