人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊說課稿 長方體和正方體的表面積（1）

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊說課稿 長方體和正方體的外表積1一、說教材教材分析?長方體和正方體的外表積?是人教版教材第十冊第五單元中的第二節(jié)課。這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識并掌握了長方體和正方體特征的根底上進(jìn)展教學(xué)的。教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)情境使學(xué)生知道什么是長方體、正方體的外表積，在理解概念的根底上初步掌握長方體、正方體外表積的計算方法；2、開展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括才能。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識。重點(diǎn)：掌握長方體、正方體外表積的計算方法，能解決簡單的實際問題。難點(diǎn)：根據(jù)給出的長方體的長、寬、高，確定每個面的長和寬，這也是本節(jié)課的關(guān)鍵。二、說教法學(xué)情分析在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂

2、固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。好奇促使他們什么事都要自己去動手嘗試。學(xué)生只有通過自己的探究、理論，才能真正對所學(xué)內(nèi)容有所領(lǐng)悟，進(jìn)而內(nèi)化為己有，在學(xué)習(xí)理論活動中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。教法選用:教學(xué)活動是以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生之間的多邊活動。老師主導(dǎo)的根本目的和任務(wù)是為了更好地激發(fā)學(xué)生的主體性，把他們真正地推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓他們主動學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在這節(jié)課時，我采用了引探教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)。?引探教學(xué)法實驗研究課題?是引探教學(xué)法是老師引導(dǎo)學(xué)生主動探求新知識的一種新型教學(xué)法，核心思想是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)才能。它表達(dá)了現(xiàn)代教學(xué)論的根本原理，符合小學(xué)數(shù)學(xué)教

3、學(xué)原那么，是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效方法。在教學(xué)中通過引導(dǎo)、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生形成正確、穩(wěn)定、持久的學(xué)習(xí)動機(jī)，在學(xué)生內(nèi)心深處點(diǎn)燃希望的火花，不斷激起學(xué)生的求知欲望，這樣才能使學(xué)生變“要我學(xué)為“我要學(xué)。同時盡可能的為學(xué)生的探究理論活動提供良好的時機(jī)，調(diào)動他們多種感官協(xié)調(diào)活動，參與到“發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的過程中來。教學(xué)手段:學(xué)生動手*作,同時配合多媒體課件演示.三、說程序這部分內(nèi)容分3課時進(jìn)展教學(xué)。第1課時教學(xué)長方體、正方體外表積的概念和長方體外表積的計算方法。第2課時教學(xué)正方體外表積的計算方法，及根據(jù)實際情況確定算哪幾個面的面積。第3課時進(jìn)展綜合應(yīng)用，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的才能。詳細(xì)教學(xué)環(huán)節(jié)如下

4、：一巧設(shè)情境、生活引入“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)內(nèi)容的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性往往以自己的興趣為轉(zhuǎn)移，它是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要因素和內(nèi)在動力。由于數(shù)學(xué)知識多數(shù)是枯燥無味的，因此，在教學(xué)中老師要充分利用學(xué)生的好奇心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前我讓同學(xué)們搜集來了各種各樣的包裝紙盒，新課就由此引出。首先出示兩種包裝的面巾紙，一種是漂亮的紙盒包裝，一般價格都比較貴，一種是軟包裝的，價格廉價經(jīng)濟(jì)實惠，更合適普通家庭使用。但它的外觀不太漂亮，有什么好方法能讓它漂亮起來呢？學(xué)生紛紛出主意想方法。1、裝在用過的盒子里；2、我們可以自己動手做一個大小適宜又漂亮的長方體盒子把它裝進(jìn)去。這樣就遇到急需解

5、決的問題：要想做成這個長方體紙盒，至少需要多少硬紙板呢？由此引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：求長方體紙盒的外表積。二自主探究，形象感知動手*作的過程是一個手、腦并用的過程，學(xué)生在用學(xué)具進(jìn)展*作性學(xué)習(xí)過程中，多種感官參與學(xué)習(xí)活動，不僅能加深學(xué)生對知識的理解，而且能把學(xué)生推到主體地位，讓他們主動*作、主動探究、主動考慮。這一單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)立體圖形知識的開場，因此在教學(xué)中要加強(qiáng)動手*作，提供直觀形象、富有吸引力的感性材料，讓他們通過一系列理論*作活動，經(jīng)歷長方體、正方體外表積概念的感知、理解、概括的過程，獨(dú)立自主的去探究外表積的計算方法，在頭腦中建立明晰的表象，豐富他們的感性認(rèn)識。1、長方體、正方體外表積

6、的概念引導(dǎo)學(xué)生動手展開長方體紙盒，依次標(biāo)明上下左右前后六個面，使學(xué)生明確求至少需要多少硬紙板就是求這個長方體外表這六個面的總面積，在*作中建立起外表積的概念。2、探究長方體外表積的計算方法1引導(dǎo)學(xué)生動手量出長、寬、高，嘗試通過小組合作算出外表積，然后向全班匯報。最后歸納總結(jié)出長方體外表積的計算方法。在這個過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和*作，真正弄清楚每個面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關(guān)系？老師要在關(guān)鍵處進(jìn)展點(diǎn)撥、引導(dǎo)，打破這一難點(diǎn)問題。2盒子做好后，想找一些漂亮的包裝紙直接包在外面，假如底面不貼，那么至少需要多大面積的包裝紙呢？通過解決這個問題使學(xué)生體會到生活中有時并不需要求出六個面的總

7、面積，而要根據(jù)實際情況詳細(xì)考慮該計算哪幾個面的面積。3試一試：同桌合作求出帶來的長方體包裝盒至少需要多大的硬紙板？并進(jìn)展匯報交流。3、探究正方體外表積的計算方法在明確了長方體外表積的計算方法之后，放手讓學(xué)生通過合作自己去探求正方體外表積的計算方法，求出手中正方體包裝盒至少需要多少硬紙板。4、質(zhì)疑問難三、穩(wěn)固練習(xí)，擴(kuò)展應(yīng)用數(shù)學(xué)來源于生活，又效勞于生活，學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)知識通過應(yīng)用才能真正理解和掌握。因此我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)在實際活動中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的時機(jī)，是學(xué)生可以接觸到更多的生活理論中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)以致用，逐漸學(xué)會用數(shù)學(xué)的目光去對待周圍世界，去認(rèn)識身邊熟悉的事物。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與

8、家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。一書中習(xí)題通過有目的的根本練習(xí)、穩(wěn)固練習(xí)、綜合練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深了對新知的理解，強(qiáng)化了學(xué)生運(yùn)用新知解決實際問題的才能，使學(xué)生形成了一定的技能技巧。二設(shè)計磁帶包裝這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?1、單個包裝：同學(xué)們?yōu)橐粋€磁帶盒設(shè)計外包裝，并把設(shè)計方案填寫在設(shè)計表中。2、兩盒包裝：兩盒一套有幾種擺放的方式，初步估算一下：哪種最省料，哪種最廢料。你