11蝙蝠和雷達(dá)

1、11 蝙蝠和雷達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。3、搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。教學(xué)重難點理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備1、生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。2、教師搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料，準(zhǔn)備蝙蝠圖片、雷達(dá)圖片。第一課時以圖為媒，引入新課 (依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎?請說一說你對它們的了

2、解。 蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文蝙蝠和雷達(dá)。(板書課題)朗讀課文，讀通讀順1、自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。2、兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞。3、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車認(rèn)讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。默讀課文，歸納大意1、課文主要講什么?請大家默讀全文，用自己的話說一說。2、指名說，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。填表助學(xué)，自主閱讀1、指名朗讀第三自然段，找一找：含

3、有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使也”，想想說明了什么；文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。2、默讀四、五、六自然段，填寫下表。(表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強(qiáng)調(diào))試驗順序第一次第二次第三次試驗方式把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。把蝙蝠的耳朵塞上。把蝙蝠的嘴巴封住。試驗結(jié)果鈴鐺一個也沒響，繩子一根也沒碰著。蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。試驗結(jié)論蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。3、交流：先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。4、讀讀課文，同桌互相看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎

4、的。再指名上臺介紹。5、小結(jié)： a、出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說說從句子中體會到什么?(感悟“反復(fù)、終于”) b蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。范寫生字，練寫字詞 教師示范難寫的生字，如“避、揭”等，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。第二課時復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1、聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。2、指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。合作閱讀，突破重難點1、自由讀七、八自然

5、段，想一想卜述問題。2、以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法。 指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠”，一生當(dāng)“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當(dāng)障礙物。3、以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。 a、請用圖示表示蝙蝠探路和雷達(dá)探測。(下列圖示供參考)嘴巴 超聲波 障 天線 無線電波 障 礙 礙 反射 物 反射 物耳朵 熒光屏 (蝙 蝠) (雷 達(dá))b、填空，看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。 飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的( )。 雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的( )。 雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的( )。小結(jié)全文，延伸拓展1、默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示?適當(dāng)交流“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明?！?、閱讀文后“資料袋”，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖