淺談大學生公民意識教育

1、淺談大學生公民意識教育            摘要黨的十七大報告明確指出：“加強公民意識，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念?！笨梢姡袑嵧七M我國的公民教育，以奠定必要的社會主義民主的人文基礎，是實現(xiàn)我國民主政治目標的前提。大學生做為未來社會發(fā)展的中堅力量，理應具備良好的公民意識。但當前大學生公民意識的培養(yǎng)還存在許多不足，亟待進一步完善。 關鍵詞公民意識 大學生 意識教育 公民意識具體是指公民個人對自己在國家中地位的自我認識，也就是公民自覺地以憲法和規(guī)定的基本權利和義務為核心

2、內容，以自己在國家政治生活和社會生活中的主體地位為思想來源，把國家主人翁的責任感、使命感和權利義務觀融為一體的自我認識。它圍繞公民的權利與義務關系，反映公民對待個人與國家、個人與社會、個人與他人之間的道德觀念、價值取向、行為規(guī)范等等。 一、大學生公民意識教育的主要內容 1.權利意識。這是公民意識中最核心、最基本的內容。公民意識是基于民主制度而形成的一種思想觀念，它滲透著民主的基本精神，即天賦人權，主權在民。在社會，每一個社會成員都有自己獨立的人格和不可侵犯的權利，每個人權利存在的前提又是對他人權利的尊重。不珍視自己的權利，或者不尊重別人的權利，都是公民意識欠缺的表現(xiàn)。大學生在學會珍視個人權利的

3、同時，還應認識到，公民之所以稱“公”，還在于每一個公民都有相應的無可推卸的社會責任，公民權利與社會責任不可剝奪、不可回避、不可轉讓。不尊重自己和他人的權利，無視消極逃避責任的后果，使大家都將不能擁有一個健全的社會。 2.公共精神。公共精神可以理解為社會成員在公共生活中對人們共同生活及其行為的準則、規(guī)范的主觀認可并體現(xiàn)于客觀行動上的遵守、執(zhí)行。公共精神是公民在公共生活中應該具備的基本精神，它維護社會整體利益，關注社會共同體中每個人的權利和尊嚴。反映在社會生活中，就要求大學生具備公德意識和自律精神。這不僅是個人優(yōu)良素質的體現(xiàn)，而且對于維護公共利益和秩序，保持社會健康穩(wěn)定發(fā)展都有著重要意義。 3.法

4、律意識。現(xiàn)代法律意識要求公民一方面自覺維護憲法和法律的尊嚴，嚴格用法律來規(guī)范自己的行為，防止個人出現(xiàn)違法現(xiàn)象；另一方面，也要求公民認識到憲法和法律是公民權利的象征和結果，懂得利用憲法和法律維護自己的正當權利和合法利益。 4.國家觀念。國家是公民身份存在的前提，沒有國家，也就無所謂公民。因此，現(xiàn)代化公民意識也就特別強調樹立國家觀念。公民應該以主人翁責任感去維護祖國的利益和尊嚴，為祖國做出應有的貢獻，應該明確其在國家政治生活中的地位，具有民主觀念、政治觀念和人民當家作主的觀念等。大學生尤其要認識到國家的發(fā)展是個人發(fā)展的前提，個人價值只有在參與國家政治、生活的過程中才能體現(xiàn)出來，在個人利益與國家利益

5、發(fā)生矛盾時，應以國家利益為重。 二、大學生公民意識缺失現(xiàn)狀 1.理論與實踐脫節(jié)，知行不統(tǒng)一。大學生對公民意識的認識更多停留在書本上和口頭上，沒有真正內化為個人意識，更不能在實際生活中體現(xiàn)出應有的公民素質?！耙粋€人道德知識不論有多么淵博，若無切身體驗或情感的介入，就不會有任何行動；或者一個人光有善意，卻無堅決執(zhí)行善意的性格力量，那也只不過是一種偽善；即使有道德知識和道德情感，不付諸行動，依然構成不了一種美德?！痹诙嗄晗到y(tǒng)教育下，大學生公民基本知識水平普遍較高，但行為水平偏低。一些大學生的公德踐行水平較低，缺乏在公共生活領域中與社會、他人和諧共處的能力。 2.缺乏權利與義務相統(tǒng)一的觀念?，F(xiàn)代公民意

6、識強調權利與義務的統(tǒng)一，良好的公民意識也必須包括正確的權利與義務意識。許多大學生在成長過程中更多關注自身權利，并確立了以權利為核心的價值觀念，從而忽視甚至逃避應承擔的責任和義務。例如，在一次關于大學生公民意識水平的問卷調查中，對涉及的公民基本義務方面問題的回答正確率很低。當被問及公民的基本義務時，只有23%的學生答對兩項，30%的學生答對一項，33%的學生沒有完全答對一項，答對一半以上的不到14%，而全部答對的人數(shù)為零。并出現(xiàn)了把義務與權利、義務與道德混淆在一起的情況。 1         3.自我意識較強，國家意

7、識較弱。市場的、利益主體的多元化，使得大學生自我意識明顯增強。大學生能正視并積極追求個人的價值尊嚴和利益要求，樹立獨立的人格意識，這也是公民意識的必然要求。但同時，大學生作為公民的國家意識相對較弱。一般來說，大學生都有較強的愛國之心，但當個人利益和國家利益、集體利益相沖突時，大學生往往優(yōu)先考慮個人利益而非國家和集體利益。此外，大學生普遍缺乏參與熱情，并未意識到，個人價值只有在參與國家政治、經(jīng)濟生活的過程中才能得以體現(xiàn)。 三、培養(yǎng)大學生公民意識的途徑 1.將公民意識融入課堂教學中。公民意識的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，大學教育是這一系統(tǒng)中的重要組成部分。目前在我國高校中并沒有開設專門的“公民”課程，因此

8、，大學生公民意識的教育就應與日常課堂教學結合起來。尤其是與“兩課”教學相結合。“兩課”是對大學生進行系統(tǒng)的思想教育的主陣地和主渠道，在“兩課”教學中應該突出公民教育的內容，注重大學生公民意識的培養(yǎng)和公民素質的提高。尤其是思想道德課和基礎課，包含了公民意識教育的主要內容，是進行品德教育、紀律教育、法治教育的基礎課程。 2.通過豐富多彩的實踐活動來增強大學生公民意識。針對大學生公民意識知行脫節(jié)的現(xiàn)象，高校應在公民意識教育過程中加強實踐性教育環(huán)節(jié)。“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強社會責任感具有不可替代的作用?！惫?/p>

9、民教育的實踐活動應多種多樣，如在法律教學中，舉辦模擬法庭、組織庭審旁聽等，這可使大學生懂得權利和義務的一致性；再如，組織學生參加當?shù)氐娜嗣翊磉x舉、社區(qū)法律咨詢服務、社會公德等，這可多方面加強公民教育，增強公民意識。 3.營造良好的校園文化環(huán)境，促進公民意識教育。公民教育與環(huán)境因素息息相關，校園文化對大學生公民意識的培養(yǎng)既有顯性約束力，又具有隱性感染力。因此，我們要努力優(yōu)化校園文化環(huán)境，營造出有利于公民意識培養(yǎng)的良好氛圍。比如，加強學校社團文化建設，使大學生通過參加并管生社團，能正確理解民主的運行規(guī)則，并提高權利素養(yǎng)；倡導師生平等，教師以更為平等的教育及交往方式，向學生傳遞民主氣息；利用各種學生刊物、宣傳櫥窗、學術講座等形式，在無形中向學生滲透公民意識教育等等。 ： 1莫敏秋.淺談大學生的公民意識及培養(yǎng)J.廣東行政學院學報,1999,(2). 2袁祖社.“公共精神”：培育當代民族精神的核心理論維度J.北京師范大學學報（社科版