(人教新課標(biāo))一年級語文上冊教案一去二三里

1、一去二三里教學(xué)設(shè)計思路在民主、開放的課堂中，大膽放手，鼓勵孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，引領(lǐng)孩子們親歷朗讀、識字、感悟、美讀、寫字的整個學(xué)習(xí)過程，從中體驗到探究的樂趣、合作的快樂以及收獲的喜悅。精心創(chuàng)設(shè)孩子們自主開展的空間，提倡自主、合作與探究，尊重孩子們的獨特感受與體驗，使得孩子們樂于參與，喜歡學(xué)習(xí)。談話引入，親切自然；形式多樣，誦讀古詩；合作探究，識記生字；游戲激趣，穩(wěn)固識字；暢談所悟，品讀全詩；探究指導(dǎo)，書寫生字；動手實踐，拓展延伸。教學(xué)目標(biāo)一知識目標(biāo)1會寫田字格里的十個生字，做到筆順正確。2正確認讀十二個生字。3在寫字過程中，初步認識“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇

2、、捺等八種根本筆畫。4借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。5感悟文章內(nèi)容。二能力目標(biāo)1在寫字過程中，初步認識“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺等八種根本筆畫。2借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。三情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生品讀詩歌的興趣。教學(xué)重難點1會寫田字格里的十個生字，做到筆順正確。2借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。教學(xué)媒體生字卡片；寫有本課生字的拼音卡片；與本詩和諧一致的音樂。教學(xué)過程一、親切談話，自然引入師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎生答。師：你們都去哪兒旅游過，看到了什么呢誰愿意向大家簡單的說一說生介紹。師：宋朝有一個叫邵雍的人，跟我們

3、大家一樣，也非常喜歡旅游，他還把他旅游時看到的景色寫成了一首詩呢，讓我們一起來看看吧。板書課題。生齊讀課題。以談話的形式引入，既親切又自然，同時，又相機進行了口語訓(xùn)練。二、熟讀古詩，識記生字一形式多樣，熟讀古詩。1生自己嘗試著讀，勾畫出認讀困難的字。2師范讀或聽錄音，生指字聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。3師大聲范讀，生小聲跟讀。4指名讀。5齊讀。給孩子們足夠的讀書的時間，大膽放手，鼓勵他們嘗試著讀，可以使孩子們對自身的認知水平有一個較明晰的了解，增強聽讀的針對性，從而提高聽讀的效果。二合作探究，識記生字。1全班交流，識記生字。指名當(dāng)“小老師，把自己認識的字以及記憶方法交給大家。對于孩子們認讀

4、起來較困難的字，教師要及時進行指導(dǎo)。鼓勵孩子們個性化的識字方法，放手讓孩子們?nèi)W(xué)，相信他們能學(xué)會。2小組合作，識記生字運用生字卡片。3師出示識字卡片，檢查識字情況。以組為單位進行檢查，全部會認的組獎勵一面“小紅旗。在齊心協(xié)力爭奪“小紅旗的活動中，孩子們會深深地體悟到：互助合作的快樂以及取得成功的喜悅。4游戲：找朋友。老師把寫有本課生字的拼音卡片隨機給學(xué)生，看過后，生說：我是，我是，誰是我的好朋友其他同學(xué)迅速拿出相對應(yīng)的卡片，站起來，大聲說：我是，我是，我是你的好朋友?；顫娪腥さ挠螒?，有效的激活了孩子們的參與欲望，促使孩子們積極、主動的參與到穩(wěn)固拼音與識字的過程中。三、感悟內(nèi)容，感情朗讀1齊讀古

5、詩。2師：這首詩大家已經(jīng)會讀了，那么，請同學(xué)們猜一猜，邵雍都看到了什么生猜?！安乱徊略娙丝吹搅耸裁?，實際上就是讓孩子們說出熟讀古詩之后的個人的獨特感悟。3師：實物投影映示畫面對照圖看一看，大家猜對了嗎你們覺得這兒的景色怎么樣生答很美，很漂亮。借助畫面，豐富孩子們的個性化的感知，深化他們對古詩的整體感悟。4師：那么，讀這首詩的時候應(yīng)該怎樣讀呢生：讀得很美。師：那就請同學(xué)們美美的讀一讀吧！生配樂朗誦，邊朗誦邊加動作。和著優(yōu)美的樂曲，孩子們一定會把品讀之意、體味之情淋漓盡致的表達出來！合作探究，指導(dǎo)書寫一教師引導(dǎo)，認識田字格：橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。1師指生認。2師說生指。3

6、同桌互認。二合作探究，學(xué)寫“一、二、三、十。1教師分別板書橫和豎，生仔細觀察，應(yīng)該怎樣寫。2全班交流：橫從左往右寫，要寫平；豎從上往下寫，要寫直。生書空。3小組合作，書空交流四個字的筆畫、筆順。全班交流。4討論：這些字怎樣寫才好看重點提示：除了要注意每一個筆畫在田字格中所占的位置以外，還要注意橫要寫平、豎要寫直，更要特別注意二、三兩個字的橫的長短變化。5自己在書上練習(xí)書寫。6小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫標(biāo)準(zhǔn)的獎勵“小笑臉。孩子們的潛能是巨大的，相信他們，放手讓他們在自主觀察、合作交流、大膽實踐中，探索新知，學(xué)習(xí)書寫，獲得開展。三合作探究，學(xué)寫“四、五。1教師分

7、別板書橫折、橫折鉤和豎彎，生仔細觀察，應(yīng)該怎樣寫。全班交流，生書空。2小組合作，書空交流兩個字的筆畫、筆順。全班交流。3討論交流：這兩個字怎樣寫才好看4自己在書上練習(xí)書寫。5小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫標(biāo)準(zhǔn)的獎勵“小笑臉。四合作探究，學(xué)寫“六、八。1教師分別板書點、撇和捺，生仔細觀察，應(yīng)該怎樣寫。全班交流，生書空。2小組合作，書空交流兩個字的筆畫、筆順。全班交流。3討論交流：這兩個字怎樣寫才好看4自己在書上練習(xí)書寫。5小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫標(biāo)準(zhǔn)的獎勵“小笑臉。五合作探究，學(xué)寫“七、九。1教師分別板書豎彎鉤和橫折彎鉤，生仔細觀察，應(yīng)該怎樣寫。全班交流，生書空。2小組合作，書空交流兩個字的筆畫、筆順。全班交流。3討論交流：這兩個字怎樣寫才好看4自己在書上練習(xí)書寫。5小組互評