化學變化伴隨的現象教學案

1、化學變化伴隨的現象教學案課題化學變化伴隨的現象設 計 者張繼媛學習目標1、化學變化會伴隨各種現象，記住這些常見的現象，并能根據這些現象初步判斷物質是否發(fā)生了化學變化。2、觀察硫酸銅溶液和鐵釘發(fā)生化學變化伴隨的現象。3、學習“假設檢驗”得出結論的科學探究方式。4、分辨現象與證據的關系，體會證據支持結果的重要性。學習重點掌握化學變化伴隨的幾種現象學習難點做好硫酸銅溶液和鐵的化學反應實驗。輔助手段每組兩支硫酸銅溶液、一枚鐵釘、一張帕子 兩張記錄表 老師演示材料：蠟燭、火柴、白醋、小蘇打、饅頭、碘酒、銹鐵釘等。板書設計化學變化 伴隨的現象 本質特征硫酸銅溶液和鐵釘 改變顏色，產生沉淀物米飯和碘酒 改變

2、顏色 小蘇打和白醋 產生氣體 產生新的物質蠟燭燃燒 發(fā)光發(fā)熱流程學生活動，教師活動設計意圖一、談話導入 二、實驗研究硫酸銅溶液 三、總結化學變化伴隨的現象 四、知識拓展學生思考、單獨匯報。 1、 學生觀察硫酸銅溶液和鐵釘。2、 描述觀察到的特點。 3、 學生齊讀。4、 通過閱讀這段資料，你知道了什么？在用硫酸銅溶液實驗時應注意些什么？5、 學生小組討論。6、 代表匯報。 7、 學生閱讀溫馨提示，并說出重點。8、 學生分組實驗，教師巡視指導。9、 學生匯報。（板書：改變顏色） 10、 有新物質產生。 11、鐵釘和溶液顏色改變，有沉淀物產生。 1、學生分小組進行總結。2、利用實物展臺進行匯報 3、

3、學生匯報。1、學生讀題：（1）小蘇打和白醋混合產生氣體，熱水杯上方冒出熱氣都有氣體產生，它們都是化學變化嗎？為什么？（2）將1滴墨水滴入清水和將碘酒滴在米飯上，它們的顏色都會改變，它們都是化學變化？2、進行解釋。我們生活在物質構成的世界里，物質都在變化，物質的變化有哪兩種形式？這節(jié)課，我們繼續(xù)來研究物質的化學變化伴隨的現象。出示硫酸銅溶液和鐵釘：這種物質是硫酸銅溶液（板書），這是鐵釘（板書）請仔細觀察硫酸銅溶液和鐵釘分別有什么特點？我們對硫酸銅溶液已有了初步的了解，下面我們還需要進一步認識它。（出示課件）接下來我們就來觀察硫酸銅溶液與鐵釘的反應。同學們已經看到，在實驗材料中有兩支硫酸銅溶液和一

4、枚鐵釘，請小組同學討論，你們準備采用怎樣的實驗方法，為什么要這樣做？1、 同學們真棒！你們已經完成了一組對比實驗的設計，現在就請按照你們設計的實驗方法進行實驗，實驗前，老師有一個溫馨提示。（出示課件）2、 各小組都能分工合作，完成實驗，下面請小組的同學來匯報你們觀察到的現象。3、 出示課前做的實驗：由于時間長，反應充分，不光改變顏色，還產生了沉淀物(板書)4、 通過剛才的匯報，我們知道硫酸銅溶液與鐵釘發(fā)生了什么變化？我們怎么知道發(fā)生了化學變化？5、 你們是根據什么現象來判斷有新物質產生的？1、過渡語：通過前幾節(jié)課的實驗和今天做的新實驗，我們知道在化學變化過程中，常常會伴隨產生種種現象（板書），

5、讓我們一起回憶學過的化學變化，請將它們填寫在記錄表中。2、這些現象歸納起來有哪幾種？3、小結：物質發(fā)生化學變化時常會伴隨顏色改變（實驗如米飯和碘酒、鐵釘生銹）、發(fā)光發(fā)熱（如蠟燭燃燒）、產生氣體（實驗如小蘇打和白醋）、產生沉淀物（如硫酸銅溶液和鐵釘），這些現象都是因為物質發(fā)生化學變化產生了新物質引起的。1、在日常生活中，我們可以根據這些現象初步判斷物質是不是發(fā)生了化學變化。下面，老師有兩道題要考考大家。2、總結：看來這幾種現象只能幫助我們初步判斷物質變化的類型，要確定是否是化學變化，還要尋找證據，確定是否產生了新物質，才能下正確的結論。今天這節(jié)課就上到這兒。 回顧前面所學知識，引入新內容。 通過

6、觀察硫酸銅和閱讀資料，讓學生了解硫酸銅溶液的特點，進而初步掌握化學實驗的要求。 學生討論明白是進行的對比實驗。 小組歸納學過的物質變化和伴隨的現象。 歸納出4種主要的現象。 讓學生明白化學變化的本質特征是有新的物質產生。 教學后記教學反思：本節(jié)課的教學是成功的，我認為在教學中主要抓好了兩個活動：活動1、硫酸銅溶液與鐵釘的反應（在實驗中要求學生不用嘴嘗，不用手摸等），為了更好地觀察到現象：鐵釘顏色的變化、硫酸銅溶液顏色的變化和產生的沉淀物，我從以下4個方面進行了準備：（1）用試管代替燒杯，裝少量的硫酸銅溶液；（2）用熱水溶解硫酸銅晶體；（3）用棉線將鐵釘的一段拴住；（4）提前做了一個實驗裝置，可以明顯的觀察到沉淀物硫酸亞鐵?；顒?、對前面