最全總結(jié)范文之：七子之歌教案5篇

1、?七子之歌教案?七子之歌教案一：教學(xué)目的：1、透過預(yù)習(xí)使同學(xué)能了解澳門的有關(guān)知識(shí)2能把握文章所表達(dá)的思想情感3能有感情的背誦詩歌教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：把握文章所表達(dá)的思想感情教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)方法：學(xué)生自己分析為主，老師加以指導(dǎo)和總結(jié)教學(xué)步驟：一課時(shí)一導(dǎo)入新課聽中華人民共和國國歌同學(xué)們，我相信剛剛的旋律你們都十分熟悉，他是我們中華人民共和國的國歌，那你們想一下，國歌在什么場(chǎng)面之下演奏最能感動(dòng)人呢？同學(xué)答復(fù)同學(xué)們答復(fù)的很好，其實(shí)你們剛剛聽的國歌以前就在澳門回歸的現(xiàn)場(chǎng)演奏過，有哪位同學(xué)能告訴我在澳門回歸的那一天，你門都舉行了哪些活動(dòng)?。慷_實(shí)，在那一天的中國處處是歡歌笑語，但是同學(xué)們你們有沒有想過，在

2、這之前澳門同胞們都過著怎樣樣的生活呢？下面我們就追隨著名詩人、學(xué)者聞一多一齊去感受一下當(dāng)時(shí)澳門同胞的苦難和抗?fàn)?！三朗讀課文，找出詩歌中你們認(rèn)為最具震撼力的詞語和句子，在文中劃出來并說明你們的理由。太久了/依然/夢(mèng)寐不忘四再把課文朗讀一遍，結(jié)合文中插圖分析圖中那些畫面給你的感觸最深？面容憔悴但目光堅(jiān)決的學(xué)者面容猙獰且趾高氣揚(yáng)的侵略者陰森森的鐵制的刑具五為什么這些東西會(huì)給你震撼呢？學(xué)者既是聞一多的寫照，也是廣闊澳門同胞的寫照侵略者和刑具是澳門同胞受苦受難最好的見證六同學(xué)說的都不錯(cuò)，那請(qǐng)你們?cè)诎颜n文讀一下，然后思考：1.從你們的震撼中能夠發(fā)現(xiàn)作者寫這首詩的目的是什么？表達(dá)了詩人一種什么樣的感情？失養(yǎng)

3、于祖國，受虐于異類/七子之歸來其在旦夕乎見前面的古文2.作者是透過什么手法來加強(qiáng)這種表達(dá)效果的呢？透過擬人手法，把祖國比成母親，透過最普通但是又最感人的母子之情來增強(qiáng)這種表達(dá)效果七看來同學(xué)都已經(jīng)對(duì)詩歌的感情有了必須的了解了，題目既然是七子之歌那我就請(qǐng)哪位同學(xué)唱一下？八和書后面的光碟上的錄音比較，說說你認(rèn)為哪一首最能表達(dá)作者所要表達(dá)的感情？各抒己見同學(xué)唱的：感情直露光碟上面的：委婉曲折九在社會(huì)各界的關(guān)心之下，澳門、香港已經(jīng)順利回到了祖國的懷抱，那你們想一下，聞一多的七子歸來之愿望實(shí)現(xiàn)沒有??？臺(tái)灣十確實(shí)，當(dāng)其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時(shí)，臺(tái)灣正隔著臺(tái)灣海峽孤苦地望著自己的母親，臺(tái)灣回歸我相信

4、也是各位同學(xué)最大的愿望，那我們假設(shè)明天臺(tái)灣就能回到祖國的懷抱了，作為漂泊多年的游子，它最可能說的話是什么？思考幾分中，用最簡(jiǎn)潔的話說出來。十一同學(xué)門說的都不錯(cuò)，我們也有理由相信臺(tái)灣之回歸必須回實(shí)現(xiàn)，讓我們靜靜地等待著吧！這一節(jié)可就上到那里，下課！作業(yè)設(shè)計(jì)：思考：澳門的回歸對(duì)祖國和澳門本身有那些巨大的影響？七子之歌教案二：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，詩歌的閱讀，更應(yīng)表達(dá)這一教學(xué)理念。以讀代講，以讀促悟，整體感知的教學(xué)方法，利于準(zhǔn)確把握語文課程的工具性與人文性，并在誦讀與表達(dá)中，給學(xué)生情感的熏陶，心靈的震撼。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)文中8個(gè)字，聯(lián)系上下文或利用工具書理解襁褓、鳳闕、獰惡、氤氳等詞語的意思。2

5、、借助背景知識(shí)和音像資料體會(huì)所表達(dá)的思想感情。3、正確、流利、有感情地朗讀詩歌；背誦詩歌。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)詩意，感受詩歌所表達(dá)的強(qiáng)烈的渴望回歸之情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、有關(guān)聞一多先生生平及其創(chuàng)作的介紹。2、?七子之歌?背景的文字、圖片或音像資料。3、關(guān)于香港、澳門回歸的影像資料。教學(xué)時(shí)間：2至3課時(shí)。教學(xué)流程一、介紹作者，創(chuàng)景激趣1、課件出示有關(guān)聞一多先生的圖片。2、指名簡(jiǎn)介聞一多先生生平及其創(chuàng)作，互相補(bǔ)充。聞一多原名亦多，族名家驊，字友三。1899年1月24日出生于湖北浠水縣巴河鎮(zhèn)聞家鋪?zhàn)哟宓囊粋€(gè)書香門第。五歲入私塾啟蒙，十歲到武昌就讀于兩湖師范附屬高等小學(xué)，十三歲以優(yōu)異的成績(jī)考入清華留美預(yù)備學(xué)

6、校清華大學(xué)前身，在清華度過了10年學(xué)子生涯。其間，他刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，興趣廣泛，發(fā)起和參加了多種學(xué)生團(tuán)體，是當(dāng)年清華園內(nèi)的一名活潑人物。1919年，五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，聞一多激情難奈，手書岳飛?滿江紅?，貼于學(xué)校食堂門前，之后，毅然投身于這一偉大斗爭(zhēng)，并開始創(chuàng)作新詩，成為五四新文藝園地中的拓荒者之一。20世紀(jì)20年代，聞一多遠(yuǎn)涉重洋，到美國留學(xué)。從1922年開始，他先后在芝加哥美術(shù)學(xué)院、柯泉科羅拉大學(xué)和紐約藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)美術(shù)，同時(shí)繼續(xù)用超多的精力從事新詩創(chuàng)作和文學(xué)研究。3、教師補(bǔ)充談話。1925年3月，留學(xué)美國的聞一多先生，親眼目睹美國的種族歧視，深為祖國遭受外國列強(qiáng)侵占、為祖國同胞所受的困苦和侮辱

7、而憤怒，使他更加思念祖國，渴望回歸。為了抒發(fā)這種迫切愿望，詩人創(chuàng)作了組詩，并取名為?七子之歌?。這天我們就來一齊學(xué)習(xí)。教師板書：七子之歌，生齊讀。4、理解課題。1999年12月20日，澳門回歸之際，中央電視臺(tái)曾播放了大型記錄片?澳門歲月?，其中的那首樸素真摯、深刻感人的主題曲就是?七子之歌澳門?。七子是指當(dāng)時(shí)被帝國主義侵占的香港、澳門、臺(tái)灣等七個(gè)地方就讓我們一同來欣賞這首感人至深的主題曲吧！利用資料了解作者以及詩歌的創(chuàng)作背景，為體會(huì)詩意做鋪墊。二、了解背景，點(diǎn)燃激情1、伴著?七子之歌澳門?的歌曲，教師播放背景知識(shí)課件。2、說說你觀看后有什么感受？學(xué)生自由發(fā)言。3、教師小結(jié)：正是由于帝國主義的侵

8、略，清朝政府的腐敗無能，造成香港、澳門、臺(tái)灣等地相繼淪陷，廣闊人民被奴役、受欺壓，他們迫切期望能夠早一天回到祖國的懷抱！下面我們就來學(xué)習(xí)這幾首詩，體會(huì)這種思想感情。聽歌曲、看課件、談感受，既充分了解了詩歌的時(shí)代背景，又點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為更好的體會(huì)詩意奠定了根底三、初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音1、師配樂范讀。2、自由朗讀；同座互讀互查。3、指名朗讀，糾正字音。4、重點(diǎn)讀準(zhǔn)以下字音。qingbolmiqunngdn襁褓擄去夢(mèng)寐鳳闕獰惡啖著zhgohotoynyn脂膏號(hào)啕氤氳這首詩歌半文半白，生僻字詞較多，教師先范讀，有利于學(xué)生的正確朗讀；配樂朗讀能夠更好地營造一種氣氛，激發(fā)學(xué)生閱讀的情趣。四、指導(dǎo)閱讀

9、，教給方法。1、指名學(xué)生朗讀?澳門?。2、說說媽港、襁褓、擄去、夢(mèng)寐不忘等詞語意思。3、再細(xì)讀這首詩，想想詩歌表達(dá)了什么意思？你讀完后，有什么體會(huì)？生自由發(fā)言說意思，談體會(huì)。4、教師小結(jié)：澳門離開祖國已經(jīng)三百年了，它怎能不渴望回歸呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真自學(xué)后面的兩首詩歌，進(jìn)一步體會(huì)。五、自學(xué)交流，體會(huì)詩意1、布置學(xué)習(xí)要求：用剛剛的方式學(xué)習(xí)?香港?和?臺(tái)灣?，體會(huì)其中所表達(dá)的思想感情。學(xué)生自學(xué)，教師巡查，適時(shí)給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。2、小組交流學(xué)習(xí)收獲。教師用心參與到小組之中，掌握各組討論狀況。3、逐首交流。1指名讀，評(píng)議。2說說重點(diǎn)詞語的意思。風(fēng)闕、獰惡、啖著、脂膏、號(hào)啕、琉球、氤氳等3自由發(fā)言，談?wù)勛约簩W(xué)

10、完以后的體會(huì)。4教師小結(jié)：香港、澳門、臺(tái)灣等地離開祖國，就好似失去母親多年的子女一樣，他們多么渴望回歸祖國母親的懷抱呀！個(gè)性是每首詩歌中的那句母親，我要回來，母親！，就應(yīng)怎樣讀，才能表達(dá)出這種情感來？給學(xué)生充足的時(shí)間放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，表達(dá)了學(xué)生個(gè)性化閱讀與理解；教師對(duì)學(xué)生適時(shí)的引導(dǎo)與點(diǎn)撥、對(duì)學(xué)生獨(dú)特感受的珍視與鼓勵(lì)，更有助于學(xué)生準(zhǔn)確把握詩歌所蘊(yùn)含的思想感情。六、品讀體悟，演唱表達(dá)。1、指導(dǎo)朗讀。1師范讀其中的一首詩歌。2生選取自己最喜歡的一首詩練習(xí)朗讀。2、展開朗讀比賽。播放?七子之歌澳門?樂曲，指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。3、齊讀三首詩歌。4、學(xué)唱?七子之歌澳門?。多種方式反復(fù)誦讀，學(xué)唱

11、歌曲，抒發(fā)激情，啟迪思想。七、拓展思維，改寫詩歌。1、從新中國成立到改革開放，我們的祖國越來越富強(qiáng)，人民當(dāng)家作主，帝國主義列強(qiáng)再也不敢來侵略我們。香港、澳門兩地分別于1997年7月1日和1999年12月20日回歸祖國懷抱。1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，日本帝國主義侵略者被趕出臺(tái)灣，臺(tái)灣回到中國的主權(quán)范圍之內(nèi)。但目前臺(tái)灣與大陸尚未統(tǒng)一，我們深信，最終定會(huì)實(shí)現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一。2、播放香港、澳門回歸的影像資料。3、看完以后，同學(xué)們的情緒怎樣？沖動(dòng)、興奮、驕傲4、那么，請(qǐng)你們?cè)O(shè)想一下，假設(shè)聞一多先生這天也在場(chǎng)，他心里會(huì)怎樣想呢？5、生自由發(fā)言。不必要求統(tǒng)一答案，學(xué)生暢所欲言，怎樣想，怎樣說都能夠。6、港、

12、澳門已經(jīng)回歸。臺(tái)灣與大陸最終也將實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，那這幾首詩是不是也得改一改了呢？就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍膶懫渲械囊皇自姼璋桑?、生改寫詩歌，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。8、展示。指名學(xué)生朗讀自己改寫的詩。評(píng)議。透過觀看影像資料、設(shè)想以及改寫等學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步同作者產(chǎn)生共鳴，從而使課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。八、試背詩歌。1、個(gè)人背誦。2、同桌互背，檢查。3、教師背誦。4、全班齊聲背誦。九、布置作業(yè)。抄寫詩中最喜歡的一首。點(diǎn)評(píng)：本課設(shè)計(jì)主要表達(dá)了三個(gè)注重。首先，注重了信息資料的搜集與整理。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、開展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)作者及課文背景的資料，實(shí)際就是讓學(xué)生在

13、搜集的過程中，了解詩歌的時(shí)代背景，作者的創(chuàng)作激情，從而為準(zhǔn)確體悟詩歌所蘊(yùn)含的思想感情打下根底，使學(xué)生處理信息的潛力得到了進(jìn)一步培養(yǎng)；其次，注重了學(xué)生思想情感的啟迪和熏陶。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的潛力。應(yīng)讓學(xué)生在用心主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本課設(shè)計(jì)旨在透過超多的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，采用品讀與演唱相結(jié)合的方式，使學(xué)生所獲得的情感體驗(yàn)逐步加深，進(jìn)而與作者產(chǎn)生情感共鳴，在感受與理解詩歌的過程中，提高欣賞與評(píng)價(jià)潛力，受到潛移默化的思想教育；第三，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)生思維的拓展。觀看香港、澳門回歸的影像資料

14、，設(shè)想聞一多先生的感受，改寫詩歌以及搜集其它幾首詩來閱讀，都是把課內(nèi)知識(shí)向課外延伸的有效方法，使學(xué)生進(jìn)一步拓展思維的空間，提高閱讀的潛力。七子之歌教案三：教學(xué)目標(biāo)：1、在理解詩人在滿懷喪權(quán)辱國的悲憤中呼喚母親的根底上，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，體會(huì)兒女離開母親太久的感情。2、透過背景資料，體會(huì)詩歌表達(dá)的主要資料。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)回歸這一主題單元的第一篇課文，看黑板，齊讀課題?七子之歌?。2、初讀課文，你們明白了誰對(duì)母親唱著歌？唱的什么歌？板書：赤子之歌二、品讀詩歌，掌握學(xué)法。1、朗讀?澳門?，找出詩歌中你

15、們認(rèn)為最具震撼力的詞語和句子在文中劃出來并說明你們的理由。教師相機(jī)引導(dǎo)并板書：夢(mèng)寐不忘預(yù)設(shè)：1學(xué)生談到太久了，教師就就應(yīng)巧妙地指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文中的襁褓媽港等詞語，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和課前閱讀的媽港這個(gè)名字的來歷的資料，談體會(huì)，感受每一個(gè)中國人的悲哀之情。相機(jī)板書：悲副板書的全部資料你能不能用你的朗讀表達(dá)你的感受？個(gè)性化朗讀體驗(yàn)。2學(xué)生他談到但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。教師相機(jī)追問：擄去的意思是什么？被侵略者擄去的究竟是什么？請(qǐng)大家閱讀大屏幕上的資料CAI課件出示侵略者在殖民地的所作所為文字資料學(xué)生交流閱讀后的理解侵略者擄去了土地、金錢、資源作為一個(gè)澳門人，

16、看到自己家鄉(xiāng)的土地被占，資源被搶走，沒有做人的尊嚴(yán)，他會(huì)怎樣？憤怒、生氣；相機(jī)板書：憤讀出你的憤怒與生氣。過渡語：是啊，雖然失去如此多的東西，但是搶不走的是我對(duì)祖國的什么？熱愛正如詩人所寫的：祖國，你依然保管著我的靈魂。句中的依然一詞，和文中哪個(gè)詞相對(duì)應(yīng)？夢(mèng)寐不忘能不能用一句話來概括你的感受？3放音樂伴隨著悠揚(yáng)的樂聲，試著用我們的朗讀表現(xiàn)出我們的種種感受來。2、看板書，總結(jié)學(xué)習(xí)?澳門?的讀書方法，并運(yùn)用這些方法，同桌之間互相幫助，自主朗讀?香港?、?臺(tái)灣?這兩首詩，準(zhǔn)備一會(huì)兒開展以同桌為單位的朗讀競(jìng)賽。朗讀匯報(bào)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中，教師相機(jī)板書：聲聲呼喚、戰(zhàn)歌高唱三、回憶歷史，演唱表達(dá)情感。

17、過渡語：一次次期盼，一聲聲呼喚，六個(gè)孩子已相繼回到了祖國的懷抱，請(qǐng)看大屏幕CAI課件出示香港、澳門歸來的歷史瞬間，回首這段歷史，你們的情緒怎樣？教師相機(jī)板書：愛國主義精神的勝利澳門回歸前夕，作曲家李海鷹為?澳門?這首詩譜寫了曲子，我們和著旋律，一齊唱起來吧。CAI課件播放?七子之歌?MTV四、應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，蘊(yùn)藏激情。確實(shí)，當(dāng)其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時(shí)，臺(tái)灣正隔著臺(tái)灣海峽孤苦地望著自己的母親，我們相信臺(tái)灣之回歸必須會(huì)實(shí)現(xiàn)，讓我們?cè)诜窒砼_(tái)灣詩人余光中先生的?鄉(xiāng)愁?中靜靜地等待著吧！CAI課件出示?鄉(xiāng)愁?全體輕聲朗讀。板書設(shè)計(jì)：夢(mèng)寐不忘七子之歌:聲聲呼喚-愛國主義精神的勝利悲憤戰(zhàn)歌高唱副板書：

18、聯(lián)系生活實(shí)際想象畫面-品讀感悟聯(lián)系背景資料七子之歌教案四：教學(xué)目標(biāo)：1、在理解詩人在滿懷喪權(quán)辱國的悲憤中呼喚母親的根底上，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，體會(huì)兒女離開母親太久的感情。2、透過背景資料，體會(huì)詩歌表達(dá)的主要資料。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)回歸這一主題單元的第一篇課文，看黑板，齊讀課題?七子之歌?。2、初讀課文，你們明白了誰對(duì)母親唱著歌唱的什么歌(板書：赤子之歌)二、品讀詩歌，掌握學(xué)法。1、朗讀?澳門?，找出詩歌中你們認(rèn)為最具震撼力的詞語和句子在文中劃出來并說明你們的理由。(教師相機(jī)引導(dǎo)并板書：夢(mèng)寐不忘)預(yù)設(shè)：

19、(1)學(xué)生談到太久了，教師就就應(yīng)巧妙地指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文中的襁褓媽港等詞語，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和課前閱讀的媽港這個(gè)名字的來歷的資料，談體會(huì)，感受每一個(gè)中國人的悲哀之情。(相機(jī)板書：悲副板書的全部資料)你能不能用你的朗讀表達(dá)你的感受個(gè)性化朗讀體驗(yàn)。(2)學(xué)生他談到但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。教師相機(jī)追問：擄去的意思是什么被侵略者擄去的究竟是什么請(qǐng)大家閱讀大屏幕上的資料學(xué)生交流閱讀后的理解(侵略者擄去了土地、金錢、資源)作為一個(gè)澳門人，看到自己家鄉(xiāng)的土地被占，liuxue86.資源被搶走，沒有做人的尊嚴(yán)，他會(huì)怎樣(憤怒、生氣;相機(jī)板書：憤)讀出你的憤怒與生氣。過

20、渡語：是啊，雖然失去如此多的東西，但是搶不走的是我對(duì)祖國的什么(熱愛)正如詩人所寫的：祖國，你依然保管著我的靈魂。句中的依然一詞，和文中哪個(gè)詞相對(duì)應(yīng)(夢(mèng)寐不忘)能不能用一句話來概括你的感受(3)(放音樂)伴隨著悠揚(yáng)的樂聲，試著用我們的朗讀表現(xiàn)出我們的種種感受來。2、看板書，總結(jié)學(xué)習(xí)?澳門?的讀書方法，并運(yùn)用這些方法，同桌之間互相幫助，自主朗讀?香港?、?臺(tái)灣?這兩首詩，準(zhǔn)備一會(huì)兒開展以同桌為單位的朗讀競(jìng)賽。朗讀匯報(bào)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中，教師相機(jī)板書：聲聲呼喚、戰(zhàn)歌高唱三、回憶歷史，演唱表達(dá)情感。過渡語：一次次期盼，一聲聲呼喚，六個(gè)孩子已相繼回到了祖國的懷抱，請(qǐng)看大屏幕回首這段歷史，你們的情緒

21、怎樣教師相機(jī)板書：愛國主義精神的勝利澳門回歸前夕，作曲家李海鷹為?澳門?這首詩譜寫了曲子，我們和著旋律，一齊唱起來吧。四、應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，蘊(yùn)藏激情。確實(shí)，當(dāng)其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時(shí)，臺(tái)灣正隔著臺(tái)灣海峽孤苦地望著自己的母親，我們相信臺(tái)灣之回歸必須會(huì)實(shí)現(xiàn)，讓我們?cè)诜窒砼_(tái)灣詩人余光中先生的?鄉(xiāng)愁?中靜靜地等待著吧!七子之歌教案五：教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2.透過反復(fù)誦讀，體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情，著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兒女離開母親教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：把握教學(xué)設(shè)計(jì)?文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：一、解題導(dǎo)入上課前，請(qǐng)同學(xué)們先聽一首歌，會(huì)唱的同學(xué)能夠跟著小聲唱。(放音樂?七子之歌?)這是一首什么歌(?七子之歌?)對(duì)，這是大型電視紀(jì)錄片?澳門歲月?中的主題曲，歌曲樸素真摯、深刻感人，引起中國億萬同胞的強(qiáng)烈反響，大家聽了這首歌后不禁潸然淚下。然而，很多人并不明白，這首歌的歌詞并非為澳門回歸而寫的新作，它是七十多年前一首題為?七子之歌?的組詩中的第一篇，其作者就是已故愛國學(xué)者、詩人聞一多。這天我們來共同學(xué)習(xí)這首詩歌?七子之歌?(板書：七子之歌*聞一多)請(qǐng)齊讀課題。同學(xué)們請(qǐng)看，這個(gè)課題和我們以前學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)?文章課題有什么不同(加了注解號(hào)了)對(duì)課文做了怎樣的注釋(學(xué)生來念101頁)從注釋你明白了什么(本文是作者1925年3月留學(xué)美國期間創(chuàng)作的一組組詩，共七首