啟發(fā)孩子的求知欲和好奇心

1、啟發(fā)孩子的求知欲和好奇心好奇心是指人們希望自己可以知道或了解更多事情的不滿足的心理狀態(tài)，而求知欲則是指一個人探求知識的強烈渴望。好奇心和求知欲是每個人學(xué)習(xí)時不可缺少的因素，它可以激勵人們不斷地努力追求，直至得到滿意的答案為止。沒有求知欲和好奇心作為牽引和動力，任何學(xué)習(xí)都是被動和無意義的。當孩子們懷著追求某個問題答案的強烈好奇心和求知欲而去學(xué)習(xí)時，他獲得的每一點知識都會讓他感到快樂和滿足，從而更加樂于追求越來越多的知識。因此，可以這樣說，好奇心和求知欲是孩子主動學(xué)習(xí)的兩大法寶。柳振剛是個初三年級的男孩，今年15歲。一直以來他都是在父母的監(jiān)督下努力完成作業(yè)，認真學(xué)習(xí)，成績很好。但隨著中考的臨近，他

2、的壓力越來越大。他開始不斷地思考學(xué)習(xí)到底是為了什么，他覺得自己十來年的學(xué)習(xí)生活就像一臺機器在重復(fù)記憶的工作，在學(xué)習(xí)中他從來沒有體驗過真正的快樂。媽媽看出了兒子的憂慮，當她得知孩子內(nèi)心的想法后，有點驚訝。她問柳振剛：“你的化學(xué)學(xué)得不錯，每次做實驗前你對即將產(chǎn)生的化學(xué)現(xiàn)象沒有好奇心嗎？”柳振剛小心地答道：“我想得最多的就是一定要把書里要求的實驗現(xiàn)象做出來，不要出現(xiàn)偏差鬧笑話。”媽媽語重心長地說：“孩子，學(xué)習(xí)不是這樣的。其實在做一個化學(xué)實驗時由于實驗條件的不同而出現(xiàn)不同的實驗現(xiàn)象很正常，主動去找出不同現(xiàn)象產(chǎn)生的原因才是真正在主動學(xué)習(xí)呢！”柳振剛學(xué)習(xí)的動機和狀態(tài)在現(xiàn)在許多孩子身上都有體現(xiàn)。他們?yōu)榱丝荚?/p>

3、、為了父母的要求而學(xué)習(xí)，而不是在好奇心的驅(qū)使下為了追求知識而去學(xué)習(xí)。讀書在他們眼里變成了一種機械的工作，他們沒有好奇心，缺乏求知欲，只希望把知識記住，卻沒能從學(xué)習(xí)中體會到半點樂趣。實驗課本是培養(yǎng)孩子好奇心和求知欲的好機會，卻由于各種原因變成了學(xué)習(xí)的負擔(dān)，許多孩子害怕實驗，擔(dān)心實驗效果不像書中描述的那樣。好奇心是孩子最為寶貴的財富，也是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的法寶。沒有好奇心的驅(qū)使，孩子學(xué)到的只是死知識，他們把各種條條框框裝進大腦里，不會學(xué)以致用。這樣學(xué)習(xí)到的知識，也是最容易被遺忘的。專家給父母的建議建議一 引導(dǎo)孩子多觀察身邊的現(xiàn)象激發(fā)孩子的好奇心，其實很簡單，引導(dǎo)孩子多觀察身邊的現(xiàn)象就是一種很好的方

4、法。許多父母常常陪在孩子身邊，送他們?nèi)ド陷o導(dǎo)班，陪他們練英語口語，總認為只有這樣才是學(xué)習(xí)。事實上，如果父母能夠有意識地引導(dǎo)孩子觀察身邊的人和事，引發(fā)他們思考生活中的各種現(xiàn)象，自然就能激起孩子的好奇心，讓他們產(chǎn)生強烈的求知欲。柳明輝是個六年級的男孩，他非常活躍，他的媽媽是一位銀行工作人員，平時比較注重孩子的教育。有一次，柳明輝和媽媽在公園里散步，突然許多青蛙都跳出了池塘。媽媽立即指導(dǎo)兒子觀察，并且告訴孩子：“一會要下雨了！”果然，沒過半小時，晴天突然就變陰了，雨啪啦啪啦地下了起來。柳明輝對于媽媽的“神機妙算”非常佩服，他懷著強烈的好奇心去翻閱了科普書籍，才知道原來下雨前空氣濕度增大，青蛙的皮膚被

5、充分濕潤，就會變得特別活躍，所以青蛙被人們稱為“活晴雨表”。平時父母應(yīng)該多陪孩子出去散步，引導(dǎo)孩子觀察自然界的一些現(xiàn)象，例如云、雨等的變化，并且讓孩子注意觀察這些自然現(xiàn)象發(fā)生時動物都有一些什么反應(yīng)等。同時，父母也可以多帶孩子參觀一些人文景觀如各種名人故居等，讓孩子了解這些人文景觀的來歷和名人的故事，以激發(fā)孩子強烈的求知欲望。建議二 鼓勵孩子提出問題有問題是孩子好奇心的重要表現(xiàn)。作為父母，應(yīng)該鼓勵孩子提出問題，這是尊重孩子的一種表現(xiàn)，更是激發(fā)和保護孩子好奇心的一種方法。孩子有問題，說明他們在思考，而不是像有些父母想的那樣沒認真學(xué)習(xí)。鄭智宸是個四年級的男孩，他學(xué)習(xí)成績很好，還是學(xué)校科技活動小組的活

6、躍分子。鄭智宸的爸爸是研究植物的專家，很注重對孩子好奇心的培養(yǎng)。有一次，他帶著鄭智宸去野外寫生，要求孩子提出至少50個問題，而且不能重復(fù)。到野外后，鄭智宸便開始不斷地尋找問題。他認真地觀察每株草、每棵樹的形態(tài)，期待從中找到不懂的地方，然后迫不及待地向爸爸發(fā)問?？吹胶⒆拥谋憩F(xiàn)，爸爸欣慰地笑了，拍拍孩子的肩膀說：“今天開心嗎？”智宸點點頭。父母要經(jīng)常鼓勵孩子多提問題，讓他們帶著尋找問題的心態(tài)進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣才能激發(fā)孩子的好奇心，讓孩子產(chǎn)生追求知識的動力。在平時的生活中，父母要以寬容、開放的態(tài)度對待孩子提出的每一個問題，尤其不能粗暴地對待孩子提出的問題，那樣只會扼殺他們的好奇心。建議三 認真對待孩

7、子的提問對于孩子的每個問題，父母都應(yīng)該認真地對待。如果父母不認真對待孩子的問題，不僅會讓孩子喪失好奇心，更有可能失去一個傳授給孩子知識的大好時機。父母應(yīng)該蹲下來，認真傾聽孩子的提問，對于他們那些不著邊際的提問，一定要問清楚原因，不能敷衍地對待。對于自己也不懂的問題，父母可以直接告訴孩子自己也不知道，并且和孩子一起查閱科普雜志或者相關(guān)書籍，去弄清楚原因。建議四 培養(yǎng)孩子的探索精神“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在人生的漫漫長路中，探索精神是孩子成功必不可少的品質(zhì)。一個孩子如果沒有探索精神，那么他對周圍的事物便會漠不關(guān)心，難以發(fā)現(xiàn)問題，更談不上運用發(fā)明創(chuàng)造來解決問題了。因此，父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子的

8、探索精神，經(jīng)常鼓勵他們接觸那些在學(xué)校不常接觸到的知識，并引導(dǎo)他們進行深入細致的思考和探索。建議五 指導(dǎo)孩子學(xué)以致用知識來源于生活，也可以用于生活。孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識之所以變成了“死知識”，其根本原因就在于他們認為知識沒有用處。父母指導(dǎo)孩子將知識用在生活當中，可以在一定程度上激發(fā)孩子的求知欲。張紅艷今年讀三年級，學(xué)習(xí)成績一般。她總是對媽媽說：“我們學(xué)習(xí)這些知識都是為了考試，根本沒什么用，何必學(xué)得那么費勁呢？”于是，媽媽便開始指導(dǎo)她如何將知識學(xué)以致用。媽媽帶她走到樓下的草地，然后問張紅艷：“你能在十秒內(nèi)告訴媽媽這幢樓有多少戶人家嗎？”張紅艷聽完后，便開始從第一層開始一家一家地數(shù)。數(shù)到第二層時，她仿佛想起了什么，然后迅速告訴媽媽：“一共有一百戶人家，媽媽，對嗎？”媽媽點了點頭，然后問她是用什么方法算出來的。她笑著說：“你說得對，知識是有用的，我剛才就是用前天學(xué)到的乘法算出來的。每層樓的住戶數(shù)都是十，樓有十一層，底樓不住人，那就是十乘十等于一百了。”當孩子學(xué)到與日常生活有關(guān)的知識后，父母可以鼓勵他們在生活中