如何有效的開展課堂教學

1、如何有效的開展課堂教學 在全面實施素質(zhì)教育的今天，如何開展有效的培智數(shù)學課堂教學活動是每一位數(shù)學教師積極探索的課題。新課程理念告訴我們：有效的培智數(shù)學教學要以學生的進步和發(fā)展為宗旨，教師必須具有一切為學生發(fā)展的思想，運用科學的教學策略，盡量讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，通過自己的猜想，再經(jīng)過自己的驗證，不斷產(chǎn)生探究的欲望，不斷獲得成功的體驗，使他們樂學、學會、會學，從而促進學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。一、進行充分的課前準備，確保學習內(nèi)容的有效性課堂教學效果如何，關鍵在于課前的準備。首先，教師只有深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點，把教材內(nèi)化為自己的東西，具有走進

2、去的深度和跳出來的勇氣，這是課堂中催生和捕捉有價值的生成的前提。同時教師要對教材和教學參考用書作深入細致的研讀，要自覺地廣泛涉獵有關的知識，增加一些可以稱為“背景”的東西，并把這些東西進行內(nèi)化，變成對教學有用的東西。其次，要充分了解學生的實際情況，知道學生的知識底細，明白學生想學到什么，以此確定我們教學的目標，從而精心設計適合學生學習的課堂教學流程，確保良好的教學效果。第三，選擇生活化的教學內(nèi)容。生活離不開數(shù)學,數(shù)學離不開生活，數(shù)學知識源于生活而最終服務于生活，所以教學內(nèi)容要緊密聯(lián)系兒童生活，讓孩子通過數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題，從而獲取有價值的數(shù)學知識。教師在課前準備中要認真對學生生活及興

3、趣進行了解，以學生生活經(jīng)驗為依據(jù)，對教學內(nèi)容進行二次加工和整合，重新組織教學內(nèi)容，使新知識呈現(xiàn)形式貼近學生的生活經(jīng)驗。 二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設有利于學生自主學習的生活情境創(chuàng)設有效的生活情境是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要條件。課程標準明確指出：力求從學生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。在數(shù)學教學活動中，教師要不失時機地創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的興趣，激發(fā)探索新知訓的積極性，從而主動有效地參與學習。 三、建立民主和諧的師生

4、關系，創(chuàng)建有效的學習氛圍羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”在數(shù)學課堂學習過程中，教師要創(chuàng)設平等、自由、相互接納的學習氣氛，在師生之間、生生之間展開充分的交流、討論、爭辯和合作，教師要耐心地聆聽學生的想法，以便提供有針對性的引導，把教師的主導作用真正放在指導學生的能力提高上。教學活動中面對的學生數(shù)學能力參差不齊，教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的努力，要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心，努力創(chuàng)建民主和諧的學習氛圍。 四、運用多媒體教學手段，提高學生學習的興趣在數(shù)學

5、課堂教學活動中，教師要充分運用多媒體教學手段，讓書本上的數(shù)學知識由抽象變形象，由難變易，由靜態(tài)變動態(tài)，從而提高學生學習數(shù)學知識的興趣，提高課堂教學效率。如在教學長方體的認識時，學生對于這些抽象的立體圖形比較難理解。長方體和正方體畫在紙上除正面外，其他幾個面看上去好象不是標準圖形，而運用多媒體的演示功能，使其他幾個面也能變成標準圖形，學生看上去就比較容易弄懂長方體各個面的特點和棱、頂點的特點，通過分割、移動、閃爍、旋轉(zhuǎn)，把特點一一提示后，使長方體的特征得到淋漓盡致的展現(xiàn)，學生印象深刻，使學生在計算長方體表面積、體積等實際問題碰到困難時，腦中就會浮現(xiàn)出屏幕上長方體出現(xiàn)時的情景，從而使問題化難為易。

6、 五、注重積極教學評價，提升學生學習信心“評價要關注學生學習的結(jié)果，更要關注他們學習的過程要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，更要幫助學生認識自我，建立自信。”這是新課程提倡激勵性評價的宗旨。有效的評價，有助于學生認識自我、建立自信，有助于教師改進教學。教學評價堅持以鼓勵為主，評價語言要做到真誠而富有藝術性。在教學活動中，教師對學生的鼓勵和贊揚一定要發(fā)自內(nèi)心，讓學生從心底里感覺到老師是真心欣賞。同時教師的評價應因人而異，因時而異，因課而異，因發(fā)生的情況而異，因活動而異，創(chuàng)造性地對學生進行評價，使學生在評價中獲得成功的滿足與喜悅，從而提高學習的興趣與積極性，提升自主學習的信心，確保課堂教學的有效性?？傊?，有效課堂教學是