運城市實驗中學化學老師：夯實基礎 總結規(guī)律

1、.運城市實驗中學化學老師：夯實根底 總結規(guī)律實驗中學化學老師：夯實根底 總結規(guī)律在進入總復習之前，我們必須研究課標，我們老師認真對照化學學科?中考考試說明?的內容和課本的重點知識，正確處理好?新課程標準?和化學學科的?考試說明?與課本之間“綱與“本的關系。熟悉考試要求，有的放矢、防止加重學生的負擔和浪費時間，有利于學生分清概念層次、把握復習的重難點和確定復習的范圍。在復習中我們老師合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的處理應源于教材，高于教材。既不要隨意降低要求，也不能隨意拔高。復習是一個進步的過程，是幫助學生對所學知識進展歸納、總結、加深理解的過程 ，通過復習加深對知識的理解和記憶，

2、并且可以在進步純熟程度的根底上靈敏運用所學的知識來分析、解決問題，并進一步掌握復習化學知識的方法。因此，復習是一門藝術，一門學問，有效的復習方法不應是簡單、機械地重復所學知識，絕不能把原來的教學活動再重現(xiàn)一次。如何進步復習課的質量？要發(fā)揮集體的智慧不斷進展探究。一、抓好每一輪復習，夯實根底，進步做題才能化學學科復習時間緊任務重，在第一輪復習中我們采取了板塊復習與課本知識復習相結合的方法，既夯實根底又進步學生做題才能，螺旋式提升。對課本知識的復習，老師們對上、下冊教材中的每個單元的知識進展梳理。我們有許多學生會認為，新課學完了，完全可以與教材說再見了。其實，復習時，引導學生重視教材，運用教材是我

3、們老師的又一項重要的任務。教材是學生復習的根據，也是中考命題的根據，更是老師編造一些練習題、測試題的根據，絕不能拋開書本，用復習資料代替書本復習?；氐浇滩?，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和進步。對專題的復習你，我們從中考的熱點中找專題：分析近幾年我省的中考題可以發(fā)現(xiàn)，一些重要的知識點及題型幾乎年年都考。對近幾年出現(xiàn)的“信息給予題、“實驗探究題“推斷題“物質的鑒別與除雜 “計算題等試題類型，進展專題復習，認真分析此類題目的特點，總結這類題目的解題規(guī)律，同時在專題復習的過程中老師可以加大對化學信息材料的補充，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生快速準確地從題目中所給材料提取解題所需信息的才能，使學生

4、熟悉“猜測假設實驗探究驗證結論的探究型試題解題方式。對專題的復習我們主要以?中考備戰(zhàn)策略?為藍本進展訓練。使學生能舉一反三、形成解題的思路方法，掌握解題的方法。二第二輪綜合復習，進步學生的做題速率，訓練學生解題的才能和解題的技巧。初中化學知識中有許多是具有一定內在聯(lián)絡或區(qū)別的，因此在第二輪進展綜合的同時，還要穿插進展小專題復習，可以使學生的化學總復習得以升華，可以幫助學生改進復習方法，拓展思路和聯(lián)想，有利于系統(tǒng)地掌握所學的知識，構建學科知識體系，進步分析、解決問題的才能和綜合思維的才能，有針對性地訓練學生的綜合理解才能進步應試素質。在復習的過程中，老師進展屢次的測試是以化學知識系統(tǒng)為線索，將學

5、生復習的各個階段的結果跟教學目的相對照，借以考察所到達的程度與差距，及時發(fā)現(xiàn)和糾正教學工作中的缺陷，幫助學生抑制學習上的困難，并找出原因，從而獲得反響信息和對學生作出評價。我反對 “題海戰(zhàn)術 ，但多種題型的訓練卻是必要的。因為無論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大的幫助。老師必須在閱讀多種資料的根底上，整理出適量的習題給學生練習，絕不能照抄照搬。老師進展題型分析，既使學生掌握解各類題的方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法效果不錯。在全面復習的根底上老師應抓住重要內容進展專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，以進步學生思維的靈敏性、嚴謹性和適應性。因此

6、要讓學生準備個習題本，對錯題、例題、典型習題進展整理，進展解題后的再考慮是非常必要的?！皽毓识略趯W習上永遠是一種非常重要的方法。在這個階段的復習中，我們還要穿插實驗操作強化訓練和必要的實驗操作考試，我們有必要把綜合復習中題中遇到的實驗操作筆試內容與實驗操作考試結合起來，進步學生的綜合實驗才能，獲得一舉兩得的效果。三。模擬訓練，鍛煉學生的應考才能，進步學生的應考程度。在六月初，選擇我省的百校聯(lián)考題，太原綜合模擬題進展仿真測試，認真講評，讓學生體會不認真審題的懊悔及考慮不全的懊惱和獲得成功的喜悅，幫助學生樹立信心，找出缺乏，查漏補缺。復習中講題時不僅要精選題目，講題也要從多個不同層次進展討論、探究?！半p基是學生進一步學習和開展不可缺少的根底，這將是中考命題不變的主線。但純粹考記憶性的內容已成歷史，即使是化學用語，也大多把它放在一定的材料背景中，聯(lián)絡實際來考察。因此，“雙基的教學不僅不可削弱，還要加強，但一定要與社會、生活、科技等信息聯(lián)絡起來，不能孤立、機械、單純記憶教學，否那么考題一加背景材料，學生一看就懵。我們的做法是：對“雙基的教學要在充分理解內涵和外延、把握的根底上，強化應用訓練。對于一些規(guī)律性的知識，要讓學生在所提供的資料中自己去總結、歸納。這樣不僅使學生學會了學習的方法，也理解了規(guī)律，還學會理