對提高初中語文課堂教學(xué)有效性的點滴體會

1、對提高初中語文課堂教學(xué)有效性的點滴體會 新市中學(xué) 陳建英自實行課程改革以來，初中語文課堂教學(xué)從總體上看，已取得了實質(zhì)性的改變，學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)，綜合素質(zhì)有了明顯提高；教師轉(zhuǎn)變了觀念，不再是課本知識的解釋者，課程的忠實執(zhí)行者，而是教學(xué)的研究者，學(xué)生的合作者。課堂教學(xué)活起來了，知識能力，過程方法，情感體驗成了新課堂的有機(jī)整合目標(biāo)。但是，課堂教學(xué)的有效性問題，是一個長遠(yuǎn)常新的問題。語文課堂教學(xué)的有效、高效的問題，決定因素很多，很復(fù)雜。從長期的初中語文教學(xué)實踐中，我有了點滴體會：  一、提高課堂教學(xué)有效性，必須優(yōu)化教師的個人素質(zhì)和修養(yǎng)。 大家知道，在學(xué)生眼中，一個知識淵博，業(yè)務(wù)嫻熟，

2、工作認(rèn)真，品行端正的教師，往往受到學(xué)生的愛戴，甚至成了學(xué)生崇拜的偶像，而這種崇拜可以變成學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。反之，一個知識儲備不足，業(yè)務(wù)水平底下，教學(xué)捉襟見肘的教師，必然會遭到學(xué)生的唾棄。這樣的教師，由于學(xué)生反感而不愿聽他的課，學(xué)生的學(xué)習(xí)必然失去動力，因此，作為一名合格的語文教師，必須具備良好的個人素質(zhì)和修養(yǎng)。  1、語文教師要有深厚的文化底蘊、廣博的知識儲備和良好的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。具有高素質(zhì)高修養(yǎng)的語文教師，在語文教學(xué)中才能如魚得水，左右逢源，才能充分地挖掘教材的潛質(zhì)，充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去感受作品的藝術(shù)美感，讓學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶和教育。  2、語

3、文教師要有過硬的背功、良好的寫功和熟練的制作多媒體課件的技巧。如果一個語文教師背誦了大量的優(yōu)秀詩文，課堂上就能旁征博引，出口成章，名篇佳段運用自如，在學(xué)生面前充分展示了自己的學(xué)者風(fēng)范。學(xué)生在佩服你的文學(xué)功底的同時，主動背誦，欲與老師試比高，展示自己才華的心情就難以按奈了。語文教師的良好寫功，不僅僅局限于寫教學(xué)論文，更重要的是在備作文指導(dǎo)課時寫好下水文。只有這樣，教師才能感受到寫作的辛苦，課堂上才能準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生作文，避免無用的空洞說教。將計算機(jī)多媒體教學(xué)容進(jìn)語文課堂教學(xué)，已是這輪課堂改革的新亮點。大量事實證明，多媒體在語文課堂教學(xué)中的運用，是傳統(tǒng)使用的掛圖、投影、錄音機(jī)等教學(xué)手段所不可比擬的。

4、它集影音為一體，不但操作方便，而且形象、可感，直接沖擊學(xué)生的感官，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以說是目前語文課堂教學(xué)手段的最佳選擇。因此，語文教師一定要掌握多媒體課件的設(shè)計制作技巧，充分運用多媒體進(jìn)行語文課堂教學(xué)，努力提高課堂效率。  3、語文教師要有勤勉的敬業(yè)精神和扎實的業(yè)務(wù)功底。作為一名教師如果有敬業(yè)精神，就會替學(xué)生負(fù)責(zé)，全身心地?fù)湓诠ぷ魃希趭^學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念，努力提高教學(xué)水平，刻苦鉆研教材，精心設(shè)計教案，認(rèn)真上好每一節(jié)課。這樣的教師，學(xué)生愛戴他，喜歡上他的課，自然就提高了課堂教學(xué)的有效性。  二、提高課堂教學(xué)有效性，必須優(yōu)化生源的結(jié)構(gòu)和質(zhì)量。  學(xué)生知

5、識能力的高低，直接影響語文課堂教學(xué)的效率。值得一提的是，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生流向城市學(xué)校，留下的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的則少之又少。因此，學(xué)生知識、能力水平的不高，嚴(yán)重阻礙語文課堂教學(xué)的有效性的提高。三、提高課堂教學(xué)有效性，必須優(yōu)化教學(xué)手段。 語文教師要善于運用各種教學(xué)手段，如掛圖、投影、錄音機(jī)甚至實物、模型等，使語文課堂教學(xué)既活躍，又有效率。近年來，隨著電腦的普及，多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)已紛紛進(jìn)入各種課堂。多媒體教學(xué)憑借聲音、影象的強(qiáng)大優(yōu)勢，沖擊著學(xué)生的視聽感官世界，充分發(fā)揮了作品的藝術(shù)感染力。再者，預(yù)制的課件，已充分安排好了教學(xué)程序和教學(xué)內(nèi)容，加大了課堂容量，節(jié)約了大量的板書時間，同時又可

6、以充分調(diào)動學(xué)生的各種感官來感受知識，使師生互動更加容易，這就大大提高了語文課堂教學(xué)的有效性。因此，語文教師一定要根據(jù)教材特點，根據(jù)學(xué)生的實際，精心設(shè)計、制作多媒體課件，充分運用多媒體這一先進(jìn)而又適用的教學(xué)手段，上好語文課，努力提高語文教學(xué)的有效性。  四、提高課堂教學(xué)有效性，必須優(yōu)化備課內(nèi)容。 我們提倡備課要備兩頭，即一備教材，二備學(xué)生。對教材鉆研得多，對生情研究的少；備課時閉門造車，上課時一意孤行；教師想當(dāng)然的教，學(xué)生則茫然的學(xué)；學(xué)生想學(xué)的教師不一定教，教師要教的學(xué)生不一定想學(xué)。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣消退，教學(xué)有效性也就大打折扣。因此，語文教師備課時既要認(rèn)真鉆研教材，又要

7、深入研究生情，力求制定出明確、具體而又符合生情的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，要以教材特點和學(xué)生實際，精心安排教學(xué)過程，靈活運用教學(xué)方法和手段，編寫出切實可行的教案。只有這樣，在語文課堂教學(xué)中，才能面向大多數(shù)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使語文課堂教學(xué)的有效性得到應(yīng)有的提高。  五、提高課堂教學(xué)有效性，必須優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。  我覺得語文課最理想的教學(xué)結(jié)構(gòu)是疏密相間的波浪式結(jié)構(gòu)。密處容量大，教學(xué)速度快，要求學(xué)生集中注意力，思維敏捷，反映迅速；疏處坡度緩，教學(xué)進(jìn)展慢。讓學(xué)生心馳神往，靜觀默想，思索回味。這種波浪式結(jié)構(gòu)的使用，可因文而異，因人而異，既符合課文有詳有略的特點，又符合學(xué)生的

8、思維特點，打破了傳統(tǒng)上一成不變的教學(xué)結(jié)構(gòu)，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有利于發(fā)展學(xué)生的思維和語言，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更有利于提高語文課堂教學(xué)的有效性。根據(jù)這種結(jié)構(gòu)特點，本人通常運用的教學(xué)方式有如下幾種：  1、中心開花法。這種方法的運用，適合有明顯“文眼”的課文。在語文教學(xué)中，抓住了文眼，就可以牽一發(fā)而動全身。因此，運用這種方法教學(xué)，中心集中，重點突出，具有綱舉目張的效果。教師引導(dǎo)容易，學(xué)生查找不難，省時省力，大大提高了教學(xué)效率。  2、抓住主線法。這種方法適用于事件發(fā)展變化有線索可尋的課文。語文教學(xué)時，教師只要引導(dǎo)學(xué)生抓住事件的線索，也同樣起到牽一發(fā)而動

9、全身的作用。有些課文，例如小說，往往既有主線（明線），又有副線（暗線），教學(xué)時，就必須先引導(dǎo)學(xué)生分清兩條線索，然后強(qiáng)化主線，帶動副線。采用這種方法教學(xué)，容易理順事件的發(fā)展線索，使紛繁復(fù)雜的故事情節(jié)變得條理清晰，便于學(xué)生掌握，從而有效提高了課堂效率。  3、直入重點法。這種方法適用于較長的略讀課文。教學(xué)時，教師不一定要按文本順序一段一段地教，而是直奔重點段。至于非重點段，可讓學(xué)生略讀，看看有什么疑問即可。這樣直奔重點，而不平均用力的教學(xué)方法，既突出重點，又大大節(jié)省授課時間，且符合略讀課的教學(xué)要求，使課堂教學(xué)效率得到顯著提高。 4、跳躍講讀法。這種方法也比較適合長文短教的課文。教學(xué)時，只要抓住幾個關(guān)鍵處，采用“跳躍式”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，既節(jié)省時間，突出重點，又高效、省力。  5、主支問題法。這種方法就是根據(jù)文本特點和每一節(jié)課的重點，抓住主旨預(yù)設(shè)2、3個主問題，抑或一個主問題，再根據(jù)學(xué)生課堂發(fā)揮的實際情況，配以一定量的支問題進(jìn)行誘導(dǎo)。采用這種方法教學(xué)，不但能夠緊緊抓住課堂的主旨，不會讓一些很無聊的話題過多的蔓延，而且隨機(jī)提出的支問題，能夠把學(xué)生的思緒引向深入，從