訓(xùn)練學(xué)生積極主動(dòng)的思維品質(zhì)

1、訓(xùn)練學(xué)生積極主動(dòng)的思維品質(zhì)貴州盤縣紅果逸夫小學(xué) 余云騰 盤縣紅果亦資中學(xué) 鄒桂芬著力培養(yǎng)學(xué)生的能力，教學(xué)生科學(xué)使用大腦去思維，以適應(yīng)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活。在教學(xué)中要讓學(xué)生從別人的生活實(shí)踐中得到啟示，培養(yǎng)能力，達(dá)到增強(qiáng)自信心。主動(dòng)出擊，變被動(dòng)為主動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中，總有些時(shí)候人是會(huì)處于被動(dòng)地位的。如何變被動(dòng)為主動(dòng)。我沒有向?qū)W生作空洞的說教，而是以生動(dòng)有趣的故事來(lái)對(duì)學(xué)生施加影響。上大學(xué)時(shí)，是八十年代中期，那時(shí)買書便宜，我又非常愛買書。有一個(gè)夏日的中午，我獨(dú)自一人擠公共汽車去市新華書店買一本詩(shī)集草葉集。途中上來(lái)三個(gè)年輕小伙，其中一個(gè)站好后，一只腳踩在了我的右腳尖上，他可能不知道。我見他毫無(wú)反應(yīng)，就使

2、勁動(dòng)了一下腳，他就把腳挪開了。但無(wú)任何歉意的表示。我也是二十多歲的年輕人，心中難免有些火，可轉(zhuǎn)念一想，他們?nèi)齻€(gè)人，而我一個(gè)人，萬(wàn)一發(fā)生沖突，我不是自討沒趣白吃虧嗎？再則我這個(gè)人除了被我爹打過以外，幾乎無(wú)任何打架的歷史，也就談不上被人打，便想算了，忍得一時(shí)之氣，免得百日之憂，何必認(rèn)真呢！可是轉(zhuǎn)念一想，自己多少也讀了十多年的書，就這樣白白被別人踩一腳就踩一腳了，于心里十分生氣生悶氣，受別人的氣連屁也不敢放一個(gè)，還算是個(gè)男人么？理智告訴我：要采取巧妙的形式。于是，有了如下一段對(duì)話：我先伸手在那踩過我腳的青年人身上輕輕拍了兩下，代替我的招呼?！案墒裁?？”他問。我說：“對(duì)不起，剛才我的腳矼(見紅樓夢(mèng))著

3、你的腳了！”“對(duì)不起！對(duì)不起！”他一連兩聲道歉。我見好就收。我心中釋然，周圍的乘客也表現(xiàn)出一幅異樣的神態(tài)，不知是對(duì)我的贊許還是想不通。反正我的目的要對(duì)方承認(rèn)錯(cuò)了，要對(duì)方道歉-達(dá)到了。同時(shí)，我還告訴學(xué)生，這是在幾秒鐘內(nèi)作出的快速反應(yīng)。因?yàn)槲乙菃枌?duì)方“你踩著我的腳了?！彼麃?lái)個(gè)“踩著就踩著你要怎么樣”？我敢怎樣？敢打嗎？能打嗎？我說要他道歉，他偏來(lái)個(gè)不僅不道歉，相反還要再踩你幾腳，那面子還有多少，不僅無(wú)面子，連老底也丟絕丟盡了。所以，我的方法是可取的。學(xué)生聽了以后，極感興趣，而且認(rèn)為自己的老師有兩下子，無(wú)形中又樹立了自己的一點(diǎn)威信。這是變被動(dòng)為主動(dòng)。變主動(dòng)為被動(dòng)，寧可別人負(fù)我從戰(zhàn)略策略上說，在與別

4、人交往的過程中，總要改變自己的觀點(diǎn)、看法，有時(shí)卻因改變觀點(diǎn)而使自己蒙受經(jīng)濟(jì)損失、名譽(yù)損害。該怎么辦呢？我給學(xué)生講了個(gè)故事：從前有家人家的姑娘和一個(gè)年輕小伙子已經(jīng)快要結(jié)婚了，才發(fā)覺那個(gè)小伙子有一個(gè)非常致命的弱點(diǎn)：對(duì)父母不孝，又喜歡尋花問柳和賭博。女方家知道后，不好明說不同意婚事，說了要退出彩禮還要賠償男方損失。用什么辦法來(lái)解除婚約呢？一天那小伙子騎著高頭大馬來(lái)了。進(jìn)得屋來(lái)，只見他未婚妻的妹子正在屋里舔鍋鏟。立即一玩二笑三當(dāng)真地說：“真不害羞，小姑娘家舔鍋鏟?！敝宦犇切」媚锓置髡f道：“我只是舔鍋鏟，不像我姐姐，經(jīng)常舔小鍋，直接不用洗。”小伙子一聽，心里突然一震：幸得還沒有討回去，否則，太不像樣子了，真是太沒有教養(yǎng)了。不久，男方家請(qǐng)媒人帶話來(lái)：女方會(huì)舔鍋，無(wú)家教，婚事算了。學(xué)生聽后大笑。明白小伙子遭別人算計(jì)。但我進(jìn)一步指出：女方的意思卻由男方講出，高明、高明！學(xué)生思維的訓(xùn)練