分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)課教案

1、分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材第三單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)教學(xué)，鞏固學(xué)生對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法的理解和掌握，能熟練的進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理的能力和認(rèn)真檢驗(yàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確、熟練、靈活地應(yīng)用異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。教 學(xué) 過(guò) 程一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、回顧復(fù)習(xí)。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了異分母分?jǐn)?shù)的加減法，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在上節(jié)課中你學(xué)到了哪些知識(shí)？應(yīng)該如何進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算呢？組織學(xué)生回顧復(fù)習(xí)，有困難的可小組討論或看課本復(fù)習(xí)。然后口頭匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算時(shí)，先通分，轉(zhuǎn)化成分母相同的分

2、數(shù)，再按同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法計(jì)算。2、練習(xí)導(dǎo)入。小黑板出示題目。計(jì)算。 + 組織學(xué)生做一做并匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3、揭示課題師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握的都很好，這節(jié)課我們就對(duì)這些知識(shí)來(lái)進(jìn)行練習(xí)。板書(shū)課題：異分母分?jǐn)?shù)加、減法練習(xí)（1）二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高（一）基礎(chǔ)練習(xí)，重點(diǎn)突破1、計(jì)算。 + + （重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)單位不同的分?jǐn)?shù)不能直接相加減，所以要先通分。）2、解決問(wèn)題。春天到了，農(nóng)民伯伯給果樹(shù)澆水。第一天上午澆了所有果樹(shù)的，下午澆了，第二天上午澆了，一共澆了多少？還有多少?zèng)]澆？組織學(xué)生獨(dú)立讀題，理解題意。同桌交流，解決問(wèn)題。匯報(bào)評(píng)價(jià)，全班交流。教師肯定學(xué)生不同的做法。如：學(xué)生

3、在解決“一共澆了多少？”的問(wèn)題時(shí)，可能列出綜合算式： + + ，教師應(yīng)給學(xué)生鼓勵(lì)，對(duì)解綜合算式有困難的同學(xué)，教師可指導(dǎo)學(xué)生利用教科書(shū)第92頁(yè)“你知道嗎？”提供的方法去找4，8，10的最小公倍數(shù)進(jìn)行通分，再加減。（二）綜合練習(xí)： 先估計(jì)哪幾道題的結(jié)果比較接近（在題的下面劃?rùn)M線），再計(jì)算。 + + + 三、自主檢測(cè)，完善評(píng)價(jià)（一）自主檢測(cè)1、計(jì)算。 + + + + + + 2、解方程。 + x = x = * x =3、列式計(jì)算。（1）一個(gè)數(shù)是，另一個(gè)數(shù)是，求他們的和與差。（2）甲數(shù)是，比乙數(shù)大，乙數(shù)是多少？（3）從與的和里減去，差是多少？4、解決問(wèn)題。（1）小紅買(mǎi)來(lái)一些白糖。媽媽煮糖水用去千克，

4、腌糖蒜用去千克，還剩下千克。 一共用去多少千克？ 小紅一共買(mǎi)來(lái)多少千克白糖？ （2）課本114頁(yè)第7題。 媽媽買(mǎi)了一些毛線，給爸爸織毛衣用去了，給紅紅織手套用了。你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？并解答。（二）完善評(píng)價(jià)組織學(xué)生獨(dú)立完成后，教師公布答案，同桌互評(píng)。全班集體評(píng)價(jià)，對(duì)全對(duì)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，有錯(cuò)誤的分析原因。四、課堂總結(jié) 師：通過(guò)練習(xí)你對(duì)所學(xué)知識(shí)又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決？ 組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)并交流。板書(shū)設(shè)計(jì) 異分母分?jǐn)?shù)加、減法練習(xí)（1）計(jì)算： + 進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算時(shí)，先通分，轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù)，再按同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法計(jì)算作 業(yè) 設(shè) 計(jì)基礎(chǔ)： 拓展提升：1 一根鐵絲，第一次用去米，第二次用去米。（1）兩次共用去多少米？（