條形統(tǒng)計(jì)圖評(píng)課稿

1、條形統(tǒng)計(jì)圖評(píng)課稿條形統(tǒng)計(jì)圖教案一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用一格表示一的條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)?！具^(guò)程與方法】通過(guò)觀察、比較初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)?！厩楦袘B(tài)度和價(jià)值觀】體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)用一格表示1的條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)。難點(diǎn)：通過(guò)數(shù)字、圖形和條形來(lái)表示數(shù)據(jù)的不同方式的對(duì)比過(guò)程，真正體會(huì)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課課件出示2012年8月北京市的天氣情況圖。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圖例中表示天氣的各種圖形。師生交流后，提問(wèn)：這是北京市2012年8月的天氣情況，這個(gè)月的各種天氣

2、各有多少天?怎樣才能把它們清楚地表示出來(lái)?啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考并整理數(shù)據(jù)：用什么方法統(tǒng)計(jì)?小組合作交流，嘗試用自己喜歡的方式來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(數(shù)數(shù)、畫、寫正字等)，組織匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況逐一評(píng)價(jià)。(二)探究新知提問(wèn)：通過(guò)數(shù)數(shù)的方式已經(jīng)知道各種天氣各有多少天，那如何清楚地表示出來(lái)呢?組織學(xué)生小組討論，并組內(nèi)完成。提問(wèn)：從這張表中你能得到哪些信息?用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)有哪些好處?追問(wèn)：還可以用圖形來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。有哪些優(yōu)點(diǎn)?是否存在不足?課中出示條形統(tǒng)計(jì)圖。觀察統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?(介紹橫軸、縱軸、單位長(zhǎng)度)教師邊講解邊演示：將不同的天氣數(shù)量在圖上涂上顏色表示出來(lái)。師：比較分析哪種圖表將數(shù)據(jù)表示的更清楚?統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表各有什么特點(diǎn)?組織小組內(nèi)合作交流師生總結(jié)：這三種方法都能表示出2012年8月北京市的天氣情況。但用統(tǒng)計(jì)圖的方法來(lái)記錄統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更直觀、可以更好地表示數(shù)量的多少。像這樣用條形的長(zhǎng)短來(lái)表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。條形統(tǒng)計(jì)圖一般由標(biāo)題、日期(可以省略)、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成。(三)深化新知提問(wèn)：條形統(tǒng)計(jì)圖的橫軸和縱軸分別表示什么?(橫軸(要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容)，縱軸(一般表示數(shù)量)(四)鞏固提高統(tǒng)計(jì)一下本班同學(xué)的出生月份，并條形統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)。師生共同完成，小組合作展示(五)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)大家都收獲了什么?想