五年級科學(xué)沉浮與什么因素有關(guān)(已修改)

1、一、說教材一、說教材二、說教材二、說教材三、說教材三、說教材四、說教材四、說教材五、說教材五、說教材六、說教材六、說教材一、說教材一、說教材二、說教學(xué)目標二、說教學(xué)目標（一）、知識目標：1、物體的沉浮與物體的重量和體積有關(guān)。2、不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體易下沉；如果重量相同，體積小的物體易下沉。3、了解潛水艇在水中的沉浮原理。（二）、情感目標：1、 學(xué)習控制變量的科學(xué)方法和思想。2、感受科學(xué)原理應(yīng)用于實際的巨大作用。（三）、教學(xué)準備：水槽，胡蘿卜、泡沫塊、石塊、蠟燭、橡皮、小瓶子、回形針、紅墨水、滴管、記錄紙。三、說教學(xué)重點三、說教學(xué)重點 本課的教學(xué)重點是用控制變量的科學(xué)探究方

2、法四、說教學(xué)難點四、說教學(xué)難點 本課的教學(xué)難點是學(xué)習用分析的方法研究影響物體沉浮的原因。 五、說教法 1.多媒體教學(xué)法 2.學(xué)生動手實驗法 3.指導(dǎo)學(xué)生用控制變量的科學(xué)方法六、說學(xué)法 探究性的學(xué)習方法七、說教學(xué)過程在這里加上教學(xué)過程中主要的幾點，做流程圖1.1.按體積大小順序排列以下物按體積大小順序排列以下物體體想一想，物體的沉浮與物體想一想，物體的沉浮與物體的體積有關(guān)系嗎？的體積有關(guān)系嗎？2 2、按輕重大小的順序排列以下物體、按輕重大小的順序排列以下物體想一想，物體的沉浮與物體想一想，物體的沉浮與物體的輕重有關(guān)系嗎？的輕重有關(guān)系嗎？這些圓柱體輕重相同，體積不同，我們按照體積大小順序排列：這些

3、球體體積相同，輕重不同，我們按照輕重順序排列：預(yù)測它們在水里的沉浮相同體積，不同重量的球體在水里的沉?。◤妮p到重排列）相同體積，不同重量的球體在水里的沉?。◤妮p到重排列）沉沉有一點浮有一點浮小部分浮小部分浮大部分浮大部分浮結(jié)果結(jié)果預(yù)測預(yù)測紅色紅色（最?。ㄗ钚。┧{綠色藍綠色（較小）（較?。?橙色橙色（較大）（較大）天藍色天藍色（大）（大）圓柱體圓柱體相同重量，不同體積的圓柱體在水里的沉?。◤拇蟮叫∨帕校┫嗤亓?，不同體積的圓柱體在水里的沉?。◤拇蟮叫∨帕校┏脸劣幸稽c浮有一點浮小部分浮小部分浮浮浮結(jié)果預(yù)測預(yù)測紅色紅色（最重）（最重）綠色綠色（較重）（較重）黃色黃色（較輕）（較輕）棕紅色棕紅色（最

4、輕）（最輕）球體球體學(xué)生整理信息：學(xué)生整理信息：學(xué)生討論：物體的沉浮與體積和重量之間有關(guān)系嗎？學(xué)生討論：物體的沉浮與體積和重量之間有關(guān)系嗎？學(xué)生分析，得出結(jié)論：學(xué)生分析，得出結(jié)論： 不同材料構(gòu)成的物體，如果體不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉，輕的物體積相同，重的物體容易沉，輕的物體容易??；如果重量相同，體積小的物容易??；如果重量相同，體積小的物體容易沉，體積大的物體容易浮。體容易沉，體積大的物體容易浮。（四）、用小瓶子繼續(xù)研究（四）、用小瓶子繼續(xù)研究學(xué)生交流討論：學(xué)生交流討論：1 1、這個活動改變了什、這個活動改變了什么因素？什么因素沒么因素？什么因素沒有改變？有改變？2 2、

5、從這個實驗中，我、從這個實驗中，我們可以得到什么結(jié)論？們可以得到什么結(jié)論？ （五）潛水艇原理（五）潛水艇原理 潛水艇既能在水面航行，又能在水下航行。潛艇有一個很大的潛水艇既能在水面航行，又能在水下航行。潛艇有一個很大的壓載艙。打開進氣管道，往壓載艙里裝滿海水，潛艇會下潛，打開進氣壓載艙。打開進氣管道，往壓載艙里裝滿海水，潛艇會下潛，打開進氣管道，用壓縮空氣把壓載艙里的海水擠出艙外，潛艇就開始上浮管道，用壓縮空氣把壓載艙里的海水擠出艙外，潛艇就開始上浮。學(xué)生討論：學(xué)生討論： 潛水艇是靠改變什么潛水艇是靠改變什么來實現(xiàn)上浮和下沉的？來實現(xiàn)上浮和下沉的？ 簡易潛水艇的制作方法簡易潛水艇的制作方法八、說板書八、說板書九、說教學(xué)評價九、說教學(xué)評價1 1、學(xué)生回答問題時、學(xué)生回答問題時2 2、學(xué)生做實驗時、學(xué)生做實驗時關(guān)于課件做法的幾點建議：1、課件首尾頁可用動畫，說課的內(nèi)容少用動畫，文字內(nèi)容也不要用太多動畫，能一段段出就一段一段出，不要一句句都要鼠標點出來；2、文字采用黑體