2022年《20司馬光》教學(xué)設(shè)計

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -庫爾勒市其次學(xué)校一年級語文學(xué)科教案執(zhí)教人：時間：年月課題名稱第五單元20、司馬光教學(xué)目標(biāo)1 、學(xué)問與技能1、會認(rèn) 13 個生字及與之相應(yīng)的詞語，會寫6 個生字，會用常字?jǐn)U詞；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文；2 、方法與過程通過讀、演、講故事，觀看圖畫，明白司馬光和別的小伴侶在緊急關(guān)頭的不同表現(xiàn)，稱贊司馬光的冷靜機(jī)靈；3 、情感態(tài)度價值觀（德育目標(biāo)）感悟司馬光英勇、機(jī)靈的品行；從故事中受到啟示，明白遇事要動腦筋，制造性地解決問題教學(xué)重點1、會認(rèn) 13 個生字，會寫6 個生字，會用新字?jǐn)U詞；2、正確流利地朗讀

2、課文，明白課文內(nèi)容；教學(xué)難點學(xué)習(xí)從課文插圖中認(rèn)真觀看人物的神態(tài)、表情、動作，以及結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生字的書寫；教學(xué)具預(yù)備字詞卡片、小黑板、活動教學(xué)掛圖第一課時、范讀課文，把握要義，補(bǔ)充課題 、你們喜愛故事嗎？喜愛聽，仍是喜愛演，或者是喜愛講？、老師給你們講個故事，板書課題，你們認(rèn)真聽，想想講的是誰的什么事；教、讀課題，誰來說說“司馬光做什么”？誰再來說說“司馬光怎學(xué)么樣”？、初讀課文：熟悉生字，讀通課文個性化備課精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - -

3、-過指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)，看哪個小組的同學(xué)最能干；程、標(biāo)出自然段番號；、勾畫字詞；、溝通熟悉這些字的好方法；、組長檢查；、讀通課文；、檢查自學(xué)情形：檢查鞏固行字，懂得詞語，讀喜愛的段落； 、開火車讀字卡；、說說你們小組用了哪些識字的好方法；、（投影或小黑板）出示課后練習(xí)“讀讀說說”，男女同學(xué)競賽組詞語；可板書部分詞語；、用“缸、塊、勁、砸、救”做猜字嬉戲；、讀課文；喜愛讀哪段就站起來讀；、讀讀貼貼看看想想、出示掛圖（或多媒體演示） ：上面是一個大花園，但是去掉了假山、大水缸；、故事就發(fā)生在這里；這是什么地方？這人地方有什么？誰能用書上的話告知大家？、出示假山、大水缸圖，請小伴侶來貼，并能用自己的話再

4、說一說；、這時發(fā)生什么事了？你的心情怎樣？誰來讀一讀；、出示圖畫：別的孩子慌張的樣子；觀看：別的孩子怎么做的？他們的表情怎樣？誰來讀一讀？、連續(xù)出示圖畫：司馬光；觀看司馬光是怎么做的？他的表情、動作是怎樣的；誰來讀一讀？精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -、結(jié)果怎樣？這時，你的心情怎樣？全班一齊讀書告知老師；、寫字 、讀一讀今日要寫的字，說說你有什么新發(fā)覺；提示：我們學(xué)的哪些字有雙耳旁？左雙耳和右雙耳的字分開板書；、記住哪些字有困難？哪些

5、字簡單出錯？說說你的好方法；、這些字怎樣寫才好看？、示范“那”、“都”的寫法；、巡察、指導(dǎo)，夸獎寫得好的同學(xué)；、自由練習(xí)一邊讀課文，一邊想，我該怎樣讀、怎樣講、怎樣演這個故事；、教學(xué)成效測評 、輕聲讀音節(jié)，看看拼出了什么詞，再寫下來，想想對不對；、想一想，再填空；想想這些詞語有什么特點；再說說類似的詞；、讀給同桌聽；、拓展性學(xué)習(xí)把自己當(dāng)成司馬光，想想自己會怎樣做；其次課時、復(fù)習(xí)：貼詞語嬉戲 、貼詞語嬉戲；、出示詞語卡片，請小伴侶讀一讀；、將卡片分發(fā)給同學(xué)；再出示教學(xué)掛圖；指導(dǎo)同學(xué)貼詞語； 、這節(jié)課你想怎樣學(xué)課文？、學(xué)重點段：勾畫詞句，讀讀演演，細(xì)心體會精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - -

6、 - - - -第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -你覺得課文最出色的是哪些自然段？ 、別的小伴侶都慌了，給“慌了”打上點；、從哪些表現(xiàn)看出他們“都慌了”？用橫線勾出；、你想怎樣讀、怎樣演或怎樣講才能表現(xiàn)小伴侶的“慌”？試一試；個別范例指導(dǎo)；、司馬光表現(xiàn)怎樣？給“沒有慌”打上勾；、從哪些表現(xiàn)看出他“沒有慌”用波浪線勾出；、你想怎樣表現(xiàn)他“沒有慌”？試一試； 、 司 馬 光 當(dāng) 時 可 能 是 怎 樣 想 的 ？ 、領(lǐng)讀“別的孩子都慌了” ；“司馬光沒有慌”、你覺得司馬光的方法怎樣？你想怎樣夸一夸

7、他？、假如你也在場，你會怎樣想？仍有什么別的方法嗎？進(jìn)一步摸索：假如沒有舉得起的石頭怎么辦？假如司馬光一個人砸不破大水缸怎么辦？假如 你仍想設(shè)想當(dāng)時的情境，多問幾個怎么辦嗎？、用自己的方式表現(xiàn)課文：朗讀、表演、講故事情愿怎樣來表現(xiàn)這個故事？依據(jù)自愿的原就，將同學(xué)分成讀故事、演故事、講故事的三部分，第部分同學(xué)找自己喜愛的伙伴共同學(xué)習(xí)；為每部分同學(xué)提出要求，板書：讀：心情語氣快慢輕重演：讀講：讀想圈演講、背誦：有情有味，熟讀成誦精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - -

8、- - - - - -、喜愛朗讀故事的小伴侶，把這篇課文有感情地讀讀，讓大家觀賞，好嗎？大家覺得怎樣？像他們這樣讀讀；、這個故事多么生動?。?誰能把它背下來呢？自己輕聲地讀一讀、背一背吧；、誰背得快？來領(lǐng)著大家背；說說你為什么背得這樣快的；、相互背一背；、教學(xué)成效測評 、讀第一句，想想該填上什么詞，再讀讀，看看填對沒有；讀其次句，看看和第一句有什么相像的地方；然后說一說；、比一比，“那里”和“哪里”有什么不一樣；你怎樣分清它們；讀句子，想想句子的意思，再填空；檢查一下，寫對沒有；、拓展性學(xué)習(xí)、可以跟爸爸媽媽商議一下怎樣查到資料，再動手查；遇到不懂的地方要問一問；、回憶跟小伴侶在一起玩時發(fā)生的事，有次序地講出來，假如能講得生動一點更好；作業(yè)1、想想看，你仍有什么方法能救出缸里的小伴侶？設(shè)計2、寫本課的生字；20、司馬光沒有慌板書（舉起、用勁砸）設(shè)計精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - -