《月光啟蒙》第二課時(shí)+李翠蓮

1、18.月光啟蒙月光啟蒙第二課時(shí) 一、閉上眼睛，用心感受，回答問(wèn)題：一、閉上眼睛，用心感受，回答問(wèn)題：1. 你看到了一幅怎樣的畫(huà)面？2. 母親是怎樣為“我”唱歌謠的？ 二、深入理解課文，感受母親的二、深入理解課文，感受母親的“月光啟蒙月光啟蒙”。（一）學(xué)習(xí)課文第一部分，感受歌謠的（一）學(xué)習(xí)課文第一部分，感受歌謠的“啟蒙啟蒙”。1、在課文中找找母親是怎樣為、在課文中找找母親是怎樣為“我我”唱歌謠的？唱歌謠的？ 她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿了她芳香的音韻水。小院立即飄滿了她芳香的音韻。2.

2、聯(lián)系上下文，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。聯(lián)系上下文，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。小院立即飄滿了她小院立即飄滿了她芳香芳香的音韻的音韻。 這里用這里用“芳香芳香”形容形容“音韻音韻”是用了是用了通通感感的修辭手法，調(diào)動(dòng)了聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)，的修辭手法，調(diào)動(dòng)了聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)，突出了突出了母親的甜甜的嗓音，猶如花的母親的甜甜的嗓音，猶如花的“芳香芳香”一樣一樣使人迷醉。聽(tīng)著母親的歌謠就如同沉浸在芳使人迷醉。聽(tīng)著母親的歌謠就如同沉浸在芳香之中。香之中。（二）賞析歌謠，交流評(píng)析。（二）賞析歌謠，交流評(píng)析。1. 讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。 小組合作，找出文中母親所唱的童謠，大聲讀給小組合作，找出文中母親所唱的童謠，大聲讀給 你的組員聽(tīng)一聽(tīng)。你

3、的組員聽(tīng)一聽(tīng)。2. 演一演，比一比。把你喜歡的一首歌謠讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)讀得最好？把你喜歡的一首歌謠讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)讀得最好？小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。急得老鼠啃鍋沿。 小老鼠，上燈臺(tái)，偷油喝，下不來(lái)小老鼠，上燈臺(tái)，偷油喝，下不來(lái)老老鼠老鼠你別急，抱個(gè)貍貓來(lái)哄你。鼠老鼠你別急，抱個(gè)貍貓來(lái)哄你。 毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轎。毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。毛娃走，喚花狗，花狗伸著

4、花舌頭。（三）感知母愛(ài)，感悟啟蒙。（三）感知母愛(ài)，感悟啟蒙。1.1.朗讀第六自然段，理解句子含義。朗讀第六自然段，理解句子含義。“此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。月色里，像一尊玉石雕像?！?此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。的月色里，像一尊玉石雕像。解析：解析：月光似水，身穿白布褂子的母親沉月光似水，身穿白布褂子的母親沉浸其中，顯得莊嚴(yán)肅穆，有如玉石雕像。浸其中，顯得莊嚴(yán)肅穆，有如玉石雕像。表達(dá)了表達(dá)了“我我”對(duì)母親的崇敬、贊美之情。對(duì)母親的崇敬、贊美之情。2.2. 聽(tīng)課文最后一

5、部分錄音，想一想，從中聽(tīng)課文最后一部分錄音，想一想，從中你們能體會(huì)出你們能體會(huì)出“我我”想對(duì)母親說(shuō)什么嗎？想對(duì)母親說(shuō)什么嗎？對(duì)母親的感激之情。對(duì)母親的感激之情。3.3.同學(xué)們朗讀最后一部分，讀出作者同學(xué)們朗讀最后一部分，讀出作者對(duì)母親的感激之情。對(duì)母親的感激之情。 母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開(kāi)了民是母親用那一雙勤勞的手為我打開(kāi)了民間文學(xué)的寶庫(kù)，給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)間文學(xué)的寶庫(kù)，給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情。她讓明月星光陪伴我的童年，用智情。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱的慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱的那

6、些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開(kāi)了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌謠，使我展開(kāi)了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。的王國(guó)。 三、總結(jié)全文。三、總結(jié)全文。 作者回憶了童年的時(shí)候，母親在夏夜的月作者回憶了童年的時(shí)候，母親在夏夜的月光下，通過(guò)光下，通過(guò) 、 、 和和 ，啟蒙教育自己的事情。表達(dá)了自己對(duì)母親的啟蒙教育自己的事情。表達(dá)了自己對(duì)母親的 之情。之情。唱民謠唱民謠 講故事講故事 唱童謠唱童謠 猜謎語(yǔ)猜謎語(yǔ)作者為什么用作者為什么用月光啟蒙月光啟蒙作為課題？作為課題？討討 論論答：用答：用月光啟蒙月光啟蒙作為課題是因?yàn)椋鹤鳛檎n題是因?yàn)椋海?）母親對(duì)孩子的啟蒙教育多是在夏夜月光下進(jìn)母親對(duì)孩子的啟蒙教育多是在夏夜月光下進(jìn)行的；行的；（2 2）這種）這種“啟蒙教育啟蒙教育”是充滿著母愛(ài)和詩(shī)意的，是充滿著母愛(ài)和詩(shī)意的，給給“我我”留下了美好的回憶。而留下了美好的回憶。而“月光月光”往往能往往能營(yíng)造美好境界，與全文的情景吻合；營(yíng)造美好境界，與全文的情景吻合；（3 3）月光朦朧，給人想象的空間，激發(fā)人們對(duì)美）月光朦朧，給人想象的空間，激發(fā)人們對(duì)美好生活的向往與追求。好生活的向往與追求。“月光月光”本身對(duì)孩子也有本身對(duì)孩子也有啟蒙作用。啟蒙作用。問(wèn)