培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究145

1、農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中親聽、善思課題結(jié)題報(bào)告五坡小學(xué)小學(xué)  馮毅一、課題提出的背景：我作為一名數(shù)學(xué)教師，近幾年來越來越感受到，學(xué)生數(shù)學(xué)成績的好壞并不是所謂的“聰明”與“不聰明”起決定因素，更主要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)良好習(xí)慣決定了學(xué)生數(shù)學(xué)成績的好與差。隨著年級(jí)的增長，所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷深化，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績逐漸呈兩極分化態(tài): 有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，成績會(huì)越來越好，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出極大的興趣及熱情；而沒有形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)，數(shù)學(xué)成績越來越跟不上，最終表現(xiàn)為厭倦數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，

2、適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！倍鴮?duì)于學(xué)困生，哪有什么發(fā)展可言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已成為他們糾結(jié)又痛苦的沉重負(fù)擔(dān)，這部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)交往中也多多少少表現(xiàn)出了自卑的心態(tài)，長此以往將嚴(yán)重影響他們的身心發(fā)展。甚至?xí)绊懰麄円簧膶W(xué)習(xí)和發(fā)展！培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓優(yōu)等生更優(yōu)，讓學(xué)困生重拾自信，以積極的心態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)于數(shù)學(xué)老師培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣傾聽、善思責(zé)無旁貸。二、課題研究的意義數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法?！逼渲袃A聽、善思是最關(guān)鍵的。習(xí)慣是指人們在社會(huì)生活中逐

3、步形成的一貫的、穩(wěn)定的行為方式。其特點(diǎn)是：在人們的行為中經(jīng)常地反復(fù)地出現(xiàn)；不假思索自動(dòng)地體現(xiàn)于行為中，即習(xí)慣成自然其中包括傾聽與善思。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，輕易不會(huì)改變。學(xué)習(xí)習(xí)慣即學(xué)習(xí)的習(xí)慣，指學(xué)生所形成的關(guān)于學(xué)習(xí)的自動(dòng)化的方式。也就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步形成的一貫穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式。，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)中形成與表現(xiàn)出來的固定態(tài)度和行為定勢。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以其積極的態(tài)勢，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果。美國心理學(xué)家威廉詹姆士

4、說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！焙玫牧?xí)慣一旦養(yǎng)成，不但學(xué)習(xí)效率會(huì)提高，而且會(huì)使他們終身受益。我們班級(jí)的孩子全部來自農(nóng)村，地處比較偏遠(yuǎn)的地方，經(jīng)濟(jì)、文化都相對(duì)落后。年輕的父母忙著打工掙錢而忽略了孩子的教育；教師的自身素質(zhì)和教育觀念的滯后以及教育方法的不當(dāng)，使得越來越多的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是農(nóng)村小學(xué)存在的普遍現(xiàn)象，本課題從我班的實(shí)際出發(fā)，尋找影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的因素。找準(zhǔn)切入點(diǎn)，從而探尋出培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)傾聽、善思學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效方法和途徑。并積極引導(dǎo)廣大教師“以生為本，樹立科學(xué)發(fā)展觀”努力培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)

5、生打好人生發(fā)展的基石！三、課題研究的理論依據(jù)1.現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂O峰老師在教育就是培養(yǎng)習(xí)慣中指出：“對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，古往今來，是各國教育的一個(gè)重要內(nèi)容。因?yàn)槿说钠返禄旧鲜怯闪?xí)慣組成的。好的習(xí)慣是人們走向成功的鑰匙，而壞的習(xí)慣是通向失敗的敞開的門。人類都受到習(xí)慣的約束，一旦養(yǎng)成了好習(xí)慣，終身受益?！泵绹軐W(xué)家羅素說：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是素質(zhì)教育的重要組成部分，好的習(xí)慣會(huì)逐漸遷移，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣，良好的勞動(dòng)實(shí)踐習(xí)慣，良好的衛(wèi)生習(xí)慣，良好的禮儀習(xí)慣等諸多好習(xí)慣也會(huì)

6、相應(yīng)形成，從而為孩子健康成長、健康人格，成功人生奠定了基石。    2.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是課題的傾聽、善思地培養(yǎng)。使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。”課程在總目標(biāo)中也明確指出：“通過義務(wù)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度?！?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，更能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極探索，體驗(yàn)成功

7、的樂趣，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，終身受益。四、研究的目標(biāo)1.通過課題實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變教育觀念，把培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣傾聽、善思作為貫穿教育教學(xué)始終的核心目標(biāo)之一。圍繞課題研究結(jié)合本班實(shí)際找出問題根結(jié)、思考轉(zhuǎn)變策略與實(shí)踐中探索驗(yàn)證，尋求有效教學(xué)的方式和方法。通過課題實(shí)驗(yàn)掌握培養(yǎng)小學(xué)生傾聽、善思良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本理念和有效方法。通過課題實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好傾聽、善思習(xí)慣的同時(shí)，努力提高自己，形成終身學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。2.通過有目的的訓(xùn)練，探究農(nóng)村小學(xué)生良好的傾聽、善思學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的有效途徑及方法。3.通

8、過這次課題研究，促進(jìn)農(nóng)村教師課題教育教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。4.引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成課上認(rèn)真傾聽、積極思考，合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的快樂。幫助個(gè)別特殊的學(xué)生轉(zhuǎn)變態(tài)度，樹立自信，掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)能力，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)全班學(xué)生健康全面成長。5.使參加課題實(shí)驗(yàn)的教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平有明顯的提高，創(chuàng)新與人模式，蓋面教學(xué)方式，逐步適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要，從而提高本校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。    五、研究的主要內(nèi)容(一)課題研究的內(nèi)容：1.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查研究； 糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本理念和有效方法

9、。2.培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法與途徑，包括 ：（1）培養(yǎng)學(xué)生課前做好上課準(zhǔn)備；（2）培養(yǎng)學(xué)生課上認(rèn)真傾聽、積極思考；（3）培養(yǎng)學(xué)生課后主動(dòng)按時(shí)完成作業(yè)；（4）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣；（5）培養(yǎng)學(xué)生檢查的好習(xí)慣。4、探索培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略。    六、研究的方法（三）課題研究的方法：1文獻(xiàn)研究法：研究新課程下培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，搜集整理和運(yùn)用國內(nèi)外與課題相關(guān)的教育理論，為課題研究提供科學(xué)的理論依據(jù)。2調(diào)查研究法：研究小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀，找出要解決的主要問題，為課題研究提供充足的事實(shí)依據(jù)，提

10、出相關(guān)的教學(xué)策略和具體對(duì)策，明確研究的主攻方向。3行動(dòng)研究法：通過計(jì)劃、實(shí)施、歸納和分析思考等幾個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)影響小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的因素，探索出培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法與途徑和具體操作策略。4.觀察法：隨時(shí)觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)與學(xué)生溝通，助其糾正。 5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析概括，全面深入地揭示實(shí)質(zhì)，找出具有推廣價(jià)值的材料，形成理論性的資料。 七、研究的步驟1.有意向者加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)。（2012.102013.12）2.課題研究準(zhǔn)備階段。（2013.32013.5）內(nèi)容為：健全機(jī)構(gòu)，成立課題組，制定和修改研究的方案，收集資

11、料，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查及分析，組員培訓(xùn)。3.擬定培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的可行性措施（2013.11）。4. 俺擬定的“培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的可行性措施”實(shí)施課題研究（2013.122014.4）。5. 可行性措施實(shí)施的效果調(diào)查與分析（2014.62014.7）。6.進(jìn)行課題研究總結(jié)，撰寫課題結(jié)題報(bào)告（2014.62014.8）。八、課題研究的主要過程1.調(diào)查分析研究首先進(jìn)行小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查和分析：課題研究的第一階段我設(shè)計(jì)了關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查問卷，把本校6年級(jí)三個(gè)班155位學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查分析6年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，為課題提供初步的研

12、究依據(jù)。并在研究的過程中，召開學(xué)生座談會(huì)，個(gè)別交流，家長訪談等方式進(jìn)行調(diào)查獲得最真實(shí)的課題研究資料。經(jīng)過調(diào)查分析，我校6年級(jí)學(xué)生，數(shù)學(xué)成績平均在90分以上的25人，占總?cè)藬?shù)的16.2%，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較好；不及格者63人，占總?cè)藬?shù)的40.6%，這部分學(xué)生和前者形成鮮明對(duì)比，既沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，更沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；75分85分之間的學(xué)生32人，占總?cè)藬?shù)的20.6%，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)好些，有一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；60分75分之間的35人，占總?cè)藬?shù)的22.6%。這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差。調(diào)查分析顯示，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。接著我針對(duì)我班學(xué)生通過問卷調(diào)查，同學(xué)交

13、流，個(gè)別談話等形式了解小學(xué)生不良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因。發(fā)現(xiàn)良好的家庭教育環(huán)境，學(xué)校教師的育人態(tài)度及責(zé)任心，學(xué)生自身的個(gè)性品質(zhì)都對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有著不可小噓的作用。改變學(xué)生不良習(xí)慣，在實(shí)際操作中對(duì)不同類型的學(xué)生采取不同的策略，從點(diǎn)滴做起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，再逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而養(yǎng)成學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓這種習(xí)慣成為一種自覺行為。    2.研究實(shí)施根據(jù)調(diào)查分析結(jié)果，先制定課題研究計(jì)劃，分步驟、分類型研究小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略，對(duì)學(xué)習(xí)成績特別差的學(xué)生，與家長及時(shí)做好溝通，爭取家長的積極配合的前提下，先從

14、培養(yǎng)學(xué)生課前做好上課準(zhǔn)備，課上認(rèn)真傾聽、積極思考入手，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上，一步步培養(yǎng)學(xué)生課后主動(dòng)按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真審題、檢查的好習(xí)慣；對(duì)因?yàn)榻處煹呢?zé)任意識(shí)不強(qiáng)，長期的放任自流形成學(xué)生拖拉、不認(rèn)真的惡習(xí)，首先糾正其學(xué)習(xí)態(tài)度，采取分組合作，互助學(xué)習(xí)，教師抽查的形式促其逐步改掉不良習(xí)慣；對(duì)個(gè)別典型學(xué)生作為個(gè)案進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，分析研究，論證。在全面進(jìn)行課題研究中，不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，豐富自己，為更好的研究課題做準(zhǔn)備。首先學(xué)習(xí)了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注課程內(nèi)容取材于生活、關(guān)注教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，都有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。在線閱讀

15、了學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)成績、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)個(gè)性的養(yǎng)成  、新課程的教學(xué)策略與方法等書籍，知道了小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有哪些內(nèi)容，應(yīng)達(dá)到怎樣的要求。結(jié)合課題研究的具體實(shí)踐，及時(shí)調(diào)整課題實(shí)施中的不當(dāng)做法，爭取用最有效的方式方法培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到課題的預(yù)期目標(biāo)。3.理論結(jié)合實(shí)踐，提高研究實(shí)效 圍繞課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)，追求課題研究的實(shí)效。利用班會(huì)，小組課堂效能評(píng)比，作業(yè)展覽和評(píng)選作業(yè)標(biāo)兵等活動(dòng)充分培養(yǎng)了學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。    九、研究的成果1、在近一年的課題研究中，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，不斷反思，不

16、斷總結(jié)，及時(shí)積累，并積極撰寫心得體會(huì)、教學(xué)案例等文章，形成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)了專業(yè)化發(fā)展。撰寫的論文如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣獲得縣優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)；在我鎮(zhèn)“同課異構(gòu)”課堂展示活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。掌握了培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的一般方法及糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本原則。我班學(xué)生的一些不良習(xí)慣從不同程度上得以糾正，全班學(xué)生現(xiàn)在都能做到在上數(shù)課能做好準(zhǔn)備、課后主動(dòng)按時(shí)完成作業(yè)；90%的學(xué)生在課上認(rèn)真傾聽、積極思考，認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真檢查的習(xí)慣得到培養(yǎng)。課堂作業(yè)練習(xí)的正確率大幅度提高。在學(xué)習(xí)過程中的互助合作、主動(dòng)探索交流和質(zhì)疑問難，勤于思考的習(xí)慣也得到

17、了培養(yǎng)。2、通過本課題的研究，找出了適合培養(yǎng)我校小學(xué)生的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的一般方法。（1）課前做好上課準(zhǔn)備的習(xí)慣課前準(zhǔn)備的是否充分，直接影響一堂課的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。具體做法如下：首先，讓學(xué)生明白課前準(zhǔn)備的重要性，培養(yǎng)課前準(zhǔn)備意識(shí)；其次，教師起引領(lǐng)示范作用，提前幾分鐘候課，帶頭做好課前準(zhǔn)備；第三，教會(huì)學(xué)生課前應(yīng)準(zhǔn)備的內(nèi)容，對(duì)課前準(zhǔn)備行為進(jìn)行規(guī)范；第四，督促、檢查、評(píng)比相結(jié)合加強(qiáng)學(xué)生課前準(zhǔn)備的行為訓(xùn)練，形成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。（2）課上認(rèn)真傾聽、積極思考的習(xí)慣課上認(rèn)真傾聽，積極思考是獲得知識(shí)的有效途徑，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極思考的良好習(xí)慣，對(duì)一個(gè)人終身的發(fā)展有著重要的意義，本課題研究中，我從以下幾

18、個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生課上認(rèn)真傾聽、積極思考的良好習(xí)慣：第一，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生樂聽樂思；第二，教給學(xué)生傾聽方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，比如，就某一課要探討的內(nèi)容傾聽教師的引導(dǎo)，思考探索方法，講述自己的思考過程或解題方法；傾聽同學(xué)的觀點(diǎn)，進(jìn)行分析歸納，給與中肯的評(píng)價(jià)等；第三，分組合作，引入競爭機(jī)制。課題實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)這是培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的有效方法，特別是小組課堂學(xué)習(xí)效能評(píng)價(jià)，挖掘了學(xué)生的潛力，促使學(xué)生為了集體的榮譽(yù)，必須認(rèn)真傾聽，積極思考；第四，積極表揚(yáng)鼓勵(lì)，榜樣示范引領(lǐng)。課堂上，及時(shí)表揚(yáng)認(rèn)真聽講，積極思考的學(xué)生，鼓勵(lì)每節(jié)課“聽”“思”進(jìn)步的學(xué)生，既在學(xué)生中樹立了榜樣，又啟動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真聽，

19、積極思的動(dòng)力源泉，可謂一舉兩得。（3）課后主動(dòng)按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣課后作業(yè)拖拉，不做現(xiàn)象，在我們這個(gè)班級(jí)特別嚴(yán)重，剛剛接過來這個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)課的第一周，每次檢查作業(yè)都有一半的學(xué)生不做作業(yè)，課堂作業(yè)，也有11位總是不交，真是大傷腦筋，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些不良習(xí)慣的形成，和其原來的數(shù)學(xué)老師有很大關(guān)系，從不檢查，更不督促，做與不做一個(gè)樣，做多做少一個(gè)樣，做好做壞也一樣，久而久之學(xué)生詬病形成。為了糾正其惡習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生課后主動(dòng)按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣，主要做法有：第一步，每天檢查。不先看質(zhì)量，但必須完成，讓學(xué)生明白每天完成作業(yè)是作為學(xué)生的責(zé)任義務(wù)，久而久之養(yǎng)成每天完成作業(yè)的好習(xí)慣。第二步，激勵(lì)表揚(yáng)。記錄學(xué)生每

20、天完成作業(yè)情況，進(jìn)步的學(xué)生會(huì)獲得一枚藍(lán)星星，作業(yè)質(zhì)量好的學(xué)生會(huì)獲得一顆紅星，作為學(xué)期獲得進(jìn)步獎(jiǎng)和優(yōu)秀學(xué)生的依據(jù)之一。第三步，提高作業(yè)質(zhì)量。我采用組與組之間交換，互查互批，正確評(píng)價(jià)的方法。首先，老師講解作業(yè)，然后讓學(xué)生每組之間互換批改組長簽名，最后，老師抽查，集體評(píng)出最佳完成作業(yè)小組。相信每一位學(xué)生的集體榮譽(yù)感都強(qiáng)過自己的“面子”，為了集體，人人不甘落后。這樣既糾正了學(xué)生偷懶不做作業(yè)的壞習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生努力提高作業(yè)質(zhì)量的好習(xí)慣，個(gè)人認(rèn)為效果不錯(cuò)。但這需要老師持之以恒的態(tài)度，和高度的責(zé)任心。三天打魚，兩天晾網(wǎng)，是不可能培養(yǎng)出好習(xí)慣的。（4）認(rèn)真審題的好習(xí)慣小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題的好

21、習(xí)慣是有效獲得解題信息，正確答題的根本保證。因此，培養(yǎng)認(rèn)真審題的好習(xí)慣很重要。我主要從以下幾方面培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣：首先，引導(dǎo)學(xué)生思想上重視，明確重要性。利用小測試，應(yīng)用題上標(biāo)明：“哪些題只列式不計(jì)算，哪些題列式并解答”學(xué)生往往會(huì)都列式解答的非常完整，結(jié)果會(huì)被扣掉很多分，對(duì)學(xué)生來說這是很慘痛的教訓(xùn)，反復(fù)幾次，就會(huì)引起他們的足夠重視。第二，平時(shí)的練習(xí)中，訓(xùn)練學(xué)生讀題做到不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字的習(xí)慣。第三，培養(yǎng)學(xué)生的耐心，每道題獨(dú)立讀三遍的好習(xí)慣。第四，逐步訓(xùn)練學(xué)生能自覺地邊讀邊想的良好習(xí)慣。第五，培養(yǎng)學(xué)生審題的技巧，提煉重點(diǎn)，抓關(guān)鍵詞，及靈活轉(zhuǎn)化的方法。（5）檢查的好習(xí)慣。針對(duì)我們班出現(xiàn)

22、的一些現(xiàn)象，我是這樣做的：    第一，教會(huì)學(xué)生檢查的方法，例如，計(jì)算題看是簡單，卻是學(xué)生最容易出錯(cuò)的地方，教給學(xué)生檢查時(shí)先重新看開一遍題，然后用重新算一遍，或者平時(shí)常用的檢驗(yàn)方法進(jìn)行檢驗(yàn)，最后看答案是否出現(xiàn)筆下誤的現(xiàn)象，學(xué)生掌握了檢查的方法技巧，也就會(huì)樂意去檢查。第二，獎(jiǎng)懲分明，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)檢查。對(duì)每次作業(yè)正確率高的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，一句贊美，一顆小星，都可以促使學(xué)生主動(dòng)檢查，爭取達(dá)到完全正確。而有些學(xué)生錯(cuò)一點(diǎn)半星根本不在乎，總認(rèn)為我會(huì)就行，這時(shí)候最好給這部分學(xué)生來點(diǎn)小懲罰，從“我努力，我表現(xiàn)”欄里摘掉他一顆小星星，寄存在老師這里，改正了再還回本人，

23、方法還真靈，漸漸地這些學(xué)生，作業(yè)做完后會(huì)努力檢查，爭取少犯錯(cuò)誤。  3.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的整體策略。（1）教師做表率，榜樣示范。小學(xué)生善于模仿，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的表率，學(xué)生的好多習(xí)慣來自于教師潛移默化是影響，因此教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，用自己良好的行為習(xí)慣影響、熏陶學(xué)生，身教重于言教，長期的言傳身教，很容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)責(zé)任先行，強(qiáng)化訓(xùn)練一個(gè)沒有責(zé)任意識(shí)的人，良好習(xí)慣時(shí)難以形成的，即使在老師的強(qiáng)化訓(xùn)練下，有所改變，那也只是暫時(shí)的，主動(dòng)的、發(fā)自內(nèi)心的良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須解決源頭活水責(zé)任意識(shí)先行，繼而強(qiáng)化反復(fù)訓(xùn)練，便可達(dá)到培養(yǎng)學(xué)

24、生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的真正目的。利用主題班會(huì)、節(jié)假日活動(dòng)，及學(xué)校的各項(xiàng)德育活動(dòng)等，讓學(xué)生明白，每一個(gè)人，對(duì)祖國、社會(huì)、家庭及個(gè)人都承擔(dān)著應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是社會(huì)、國家與民族賦予他的一種歷史責(zé)任，也是對(duì)自己將來負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。在強(qiáng)化培養(yǎng)訓(xùn)練時(shí)注重采取以下幾種方法：要求從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，從良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的每一項(xiàng)內(nèi)容做起，反復(fù)訓(xùn)練，持之以恒，積少成多，功到自然成。抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，適時(shí)訓(xùn)練培養(yǎng)，如利用小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心里，在做作業(yè)時(shí)，比一比哪位同學(xué)書寫得仔細(xì)認(rèn)真，工整規(guī)范；課前準(zhǔn)備誰做的既快又好，課堂中，看誰精力集中、積極主動(dòng)才與學(xué)習(xí)等小組學(xué)習(xí)效能之星評(píng)選中，具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為評(píng)選的

25、一個(gè)依據(jù)，激發(fā)學(xué)生自覺地養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)的追求學(xué)習(xí)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立自信。(3)利用評(píng)比展覽，培養(yǎng)良好作業(yè)習(xí)慣舉辦作業(yè)展覽評(píng)比，對(duì)作業(yè)書寫工整規(guī)范、認(rèn)真仔細(xì)、計(jì)算正確，按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。（在班上準(zhǔn)備一個(gè)作業(yè)展覽處）。不管是學(xué)生的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)統(tǒng)統(tǒng)拿來展評(píng)，不僅注意作業(yè)的書寫質(zhì)量，還要看看誰的作業(yè)格局安排的更合理，評(píng)選出優(yōu)秀的榜樣進(jìn)行表彰。平常上課滲透一種理念：必須獨(dú)立完成作業(yè)，允許出錯(cuò)，但不允許“抄襲”，通過家長會(huì)與家長就孩子獨(dú)立完成作業(yè)達(dá)成了共識(shí)，作業(yè)必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，不能依賴父母、嚴(yán)禁拖拉。只要作業(yè)就要保證絕對(duì)的安靜，養(yǎng)成獨(dú)立

26、思考的習(xí)慣。(4)家校合力促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。利用班級(jí)家長會(huì)，家長座談會(huì)，老師和家長間的日常交流等形式，向家長宣傳培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，教給家長教育孩子的方法和技巧，取得家長的支持配合，對(duì)自己孩子在家進(jìn)行檢查和督促，并及時(shí)與教師溝通和反饋孩子信息，家校合力促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。(5)構(gòu)建良好的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成利用班級(jí)文化提醒學(xué)生，我要改掉哪些壞習(xí)慣，我今天又培養(yǎng)了什么好習(xí)慣，讓學(xué)生每日反思自我總結(jié)，一點(diǎn)一滴中成長進(jìn)步。利用“讓好習(xí)慣伴我成長”、“培養(yǎng)好習(xí)慣，成就我人生”和“學(xué)習(xí)，我的責(zé)任”等主題班會(huì)，“檢查作業(yè)的好處”課前做好準(zhǔn)備，讓我上課好輕松“等討論會(huì)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣，每個(gè)學(xué)生都明確自己有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，存在哪些壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有計(jì)劃有方向的糾正壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣。（6）建立有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。每一個(gè)學(xué)生都有被認(rèn)可贊美的渴望，評(píng)價(jià)激勵(lì)正是對(duì)學(xué)生的