人教版語(yǔ)文三級(jí)下冊(cè)個(gè)性預(yù)習(xí)提綱(2024071140)

1、第一單元設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)縣第一小學(xué) 謝長(zhǎng)春學(xué)校班級(jí)等級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：大自然的景物多么迷人。那數(shù)不清的山巒，道不盡的江河；那一望無(wú)際的大草原，郁郁蔥蔥的森林無(wú)不展示著自己的壯麗與神奇。讓我們一起去閱讀，去感受大自 然的美好吧！本單元圍繞 這一主題選編了精讀課文?，略讀課文?及“語(yǔ)文園地一。這四篇課文分別描寫 了、和，都表達(dá)了作者 的思想感情?！罢Z(yǔ)文園地一中的“口語(yǔ)交際內(nèi)容 是，“習(xí)作內(nèi)容是，“寬帶網(wǎng)中要求收集的資料。學(xué)校班級(jí)等級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，可愛的小燕子從南方趕來(lái)。你知道它 長(zhǎng)得什么樣子嗎？你見過(guò)它在春天飛翔的情景嗎？今天，讓 我們跟隨作者走進(jìn)課文去看一看吧！1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記記詞

2、語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3. 抄寫課文中的生字詞，看看誰(shuí)寫得又干凈又漂亮。4. 聯(lián)系上下文或查字典解釋詞語(yǔ)。寫在課本上俊俏掠過(guò)偶爾榮耀奪目5默讀課文，概括主要內(nèi)容。?燕子?這篇課文共有自然段，分別從燕子的 特點(diǎn)；燕子從南方飛來(lái)， ;燕子時(shí)輕快靈活的情景；燕子時(shí)伶俐可愛的樣子來(lái)寫的，表達(dá)了作者對(duì)的喜愛之情。6. 認(rèn)真讀課文，思考以下問(wèn)題。1課文是怎樣描寫小燕子的外形的，畫出文中相關(guān)語(yǔ)句 思考作者是從哪幾方面寫燕子的外形特點(diǎn)的？2細(xì)讀課文第四自然段，找出文中的比喻句，結(jié)合課文 的插圖，說(shuō)一說(shuō)，作者把比作7. 課文的語(yǔ)言真美，我要把課文背下來(lái)，并把喜歡的句 子抄下來(lái)。8. 搜集有關(guān)春天的圖片、詩(shī)歌或文章9.

3、至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中作好標(biāo)記學(xué)校班級(jí)等級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩(shī)人作詩(shī)吟誦 她。今天我們共同學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，看看它們分別贊美了春天 的什么？1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3. 抄寫課文中的生字詞，看看誰(shuí)寫得又干凈又漂亮。4. 結(jié)合注釋或插圖等方法理解詞語(yǔ)。寫在課本上妝絳勝日光景等閑5. 概括古詩(shī)主要內(nèi)容。?詠柳?的作者是 ,主要描寫了。?春日?的作者是 ，主要描寫了 0兩首詩(shī)都抒發(fā)了作者對(duì)的贊美之情。6. 認(rèn)真讀古詩(shī)，思考以下問(wèn)題。1“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳兩句詩(shī)的意思是2?詠柳?這首詩(shī)采用了什么修辭手法？舉例說(shuō)明。3“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)

4、紫千紅總是春兩句詩(shī)的意思是4結(jié)合插圖，想象作者來(lái)到泗水邊尋找春天，都看到什 么“煥然一新？ “萬(wàn)紫千紅的春天又是怎樣一番景象？7. 試著把兩首古詩(shī)背誦下來(lái)。8. 我搜集了許多描寫春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)等，比方：詞語(yǔ)：古詩(shī)：9. 質(zhì)疑。至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中作好標(biāo)記學(xué)習(xí)文檔僅供參考學(xué)校班級(jí)等級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：夏日炎炎，荷花盛開。從古至今，描寫荷花的詩(shī) 詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因?yàn)樗俺鲇倌喽?染，濯清漣而不妖。 想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎？今 天讓我們一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞?. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3. 抄寫課文中的生字詞，看看誰(shuí)寫得又干凈又漂亮。4

5、. 給多音字注音組詞。整理在書本上挨佛5. 解釋詞語(yǔ)。寫在課本上飽脹 挨挨擠擠翩翩起舞6默讀課文，概括主要內(nèi)容。本文主要寫了夏日公園里 的情景，以及“我沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。贊美了荷花的，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的7. 認(rèn)真讀課文，思考以下問(wèn)題。1“白荷花在這些大玉盤之間冒出來(lái)一句中的“冒 字還可以換成哪幾個(gè)字？結(jié)合前后文，想想作者為什么用“冒字？2默讀課文第三段，思考：作者為什么說(shuō)這一池荷花就 是一大幅“活的畫？8. 課文的語(yǔ)言真美，我要把課文背下來(lái)。9. 搜集描寫花的優(yōu)美句子、圖片，課上交流！10. 質(zhì)疑。至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中作好標(biāo)記4珍珠泉設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)縣第一小學(xué) 謝長(zhǎng)春學(xué)校班級(jí)等

6、級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：上面的課文，使我們感受到了春天中燕子的可愛， 夏日里荷花的美好。那家鄉(xiāng)的珍珠泉又是怎樣的景象呢？讀 讀課文，你一定會(huì)有不同的感受。1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3. 讀讀記記以下詞語(yǔ)，看看誰(shuí)寫得又干凈又漂亮。4. 解釋下面的詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文、查字典或換詞語(yǔ)等方 法理解詞語(yǔ)鑲嵌綻開干涸5默讀課文，概括主要內(nèi)容。本文描寫了家鄉(xiāng)山林中 一眼美麗清泉，寫出 了泉水的、和的特點(diǎn)，緊接著寫了晶亮的、飽滿的一嘟嚕一嘟嚕的。表達(dá)了作者對(duì)的感情。6. 認(rèn)真讀課文，思考以下問(wèn)題。1自由讀全文，說(shuō)說(shuō)珍珠泉給你留下怎樣的感受？2細(xì)讀課文第二自然段，劃出文中描寫泉水的語(yǔ)句，作者在

7、寫泉水時(shí)，采用了 的修辭手法，分別從 、三方面來(lái)突出它的特點(diǎn)。3默讀課文第三自然段，畫出描寫水泡冒出來(lái)的句子， 從這些動(dòng)詞中，你體會(huì)到水泡的什么特點(diǎn)？結(jié)合課文及插圖 說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？7 我還搜集了祖國(guó)許多著名泉水的資料，比方： 8.質(zhì)疑。至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中作好標(biāo)記學(xué)習(xí)文檔僅供參考第二單元設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)縣第一小學(xué) 謝長(zhǎng)春學(xué)校班級(jí)等級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：我們的周圍生活著各種各樣的動(dòng)植物，它們與我 們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。這個(gè)單元的課文，從不同角度、不 同側(cè)面向我們講述了人與動(dòng)植物之間的關(guān)系。讓我們一起去 閱讀，去感受吧！本單元圍繞這一主題編選了精讀課文?，略讀課文?及“語(yǔ)文園地二。這四篇課文分別講述了人類與

8、、 、和的關(guān)系。充分表達(dá)了作者 的思想感情。“語(yǔ)文園地二中的“口語(yǔ)交際的內(nèi)容 是，“習(xí)作的內(nèi)容是，展示臺(tái)的內(nèi)容是圍繞“保護(hù)環(huán)境這個(gè)專題，列舉了三種形 式，分別為、。5翠鳥設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)縣第一小學(xué) 謝長(zhǎng)春學(xué)校班級(jí)等級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：翠鳥是生活在水邊的一種小動(dòng)物，它具有高超的 捕魚本領(lǐng)，這和它的身體構(gòu)造有著密切的關(guān)聯(lián)。你知道翠鳥 長(zhǎng)得什么樣子嗎？你見過(guò)翠鳥捕魚時(shí)的情景嗎？今天，讓我 們跟隨作者走進(jìn)課文去看一看吧！1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3. 抄寫課文中的生字詞，看看誰(shuí)寫得又干凈又漂亮。4 解釋詞語(yǔ)。寫在課本上小巧玲瓏銳利 疾飛5精讀課文，概括主要內(nèi)容。?翠鳥?這篇課文共有

9、個(gè)自然段，分別寫出了翠鳥的特點(diǎn)和特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)的喜愛之情，教育我們要翠鳥，與翠鳥相處。6 認(rèn)真讀課文，思考以下問(wèn)題。1細(xì)讀第一段，想一想作者是抓住翠 鳥、四個(gè)方面來(lái)寫翠鳥外形的特點(diǎn)的。其中，翠鳥的顏色非常鮮艷，實(shí)在美麗， 作者主要抓住了 、的羽毛寫出了翠鳥顏色的鮮艷。2細(xì)讀第三段，畫出描寫翠鳥捕魚動(dòng)作的句子，多讀 幾 遍， 看 看 有 什 么 感 受？3比照句子：翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著 水面疾飛。反復(fù)讀這兩句話，看看有什么不同，你喜歡哪句？ 為什么？ 翠鳥離開葦稈，很快地飛過(guò)去。翠鳥蹬開葦稈，像箭一 樣飛過(guò)去。反復(fù)讀這兩句話，看看有什么不同，你喜歡哪句？ 為什么？

10、 7 課文向我們介紹了翠鳥，語(yǔ)言優(yōu)美，我要多讀幾遍， 把喜歡的段落背下來(lái)。8 翠鳥多么惹人喜歡呀！我想在網(wǎng)上查找有關(guān)翠鳥的文 字或圖片資料，進(jìn)一步了解翠鳥，與翠鳥做好朋友。9 質(zhì)疑。至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中作好標(biāo)記6燕子專列設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)縣第一小學(xué) 謝長(zhǎng)春學(xué)校班級(jí)等級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：活潑機(jī)靈的小燕子給大自然帶來(lái)了勃勃生機(jī)?？?是有一年春天，在瑞士境內(nèi)，成千上萬(wàn)只小燕子差點(diǎn)就瀕臨 死亡，是誰(shuí)救了它們呢？今天，讓我們跟隨作者走進(jìn)課文去 看一看吧！1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3. 抄寫課文中的生字詞，看看誰(shuí)寫得又干凈又漂亮。4 聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語(yǔ)。寫在課本上 特殊驟降呼吁

11、5默讀課文，概括主要內(nèi)容。?燕子專列?這篇課文共有 個(gè)自然段，講述了有一 年春天，成千上萬(wàn)只燕子從飛回時(shí)，在歐洲瑞士境內(nèi)遇到了當(dāng)?shù)?，它們因，瀕臨死亡。瑞士政府呼吁人們。最后燕子乘坐專列，駛向了遠(yuǎn)方。表達(dá)了作者對(duì)燕子的之情。6 認(rèn)真讀課文，思考以下問(wèn)題。1細(xì)讀第二段，看看燕子遇到了怎樣的麻煩？畫出有關(guān)的 語(yǔ)句。多讀幾遍，談?wù)勛约旱母惺堋?讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)從帶線的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？ 聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著滿 天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。3你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說(shuō)幾句話嗎？可以是對(duì)貝蒂 行為的贊賞，可以表達(dá)對(duì)貝蒂是否在惡劣天氣中被凍壞的關(guān)

12、心，也可以是自己從貝蒂身上得到的啟示，還可以請(qǐng)貝蒂介 紹當(dāng)時(shí)拯救燕子時(shí)的想法和所見所聞寫在課本上7 質(zhì)疑。至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中作好標(biāo)記設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)縣第一小學(xué) 謝長(zhǎng)春學(xué)校班級(jí)等級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：在一座山谷里，有一個(gè)美麗的小村莊，村里的人 們過(guò)著幸福的生活?？墒?，后來(lái)這個(gè)小村莊消失了。這到底 是怎么回事呢？讓我們一起讀一讀課文吧！1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3. 抄寫課文中的生字詞，看看誰(shuí)寫得又干凈又漂亮。4 聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語(yǔ)。寫在課本上 郁郁蔥蔥湛藍(lán)深遠(yuǎn)咆哮裸露5 概括課文主要內(nèi)容。按照記敘文的六要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié) 果進(jìn)行概括。6 讀課文，思

13、考以下問(wèn)題。1通讀課文，思考：小村莊發(fā)生了什么變化，為什么會(huì)發(fā) 生這么大的變化？2比照句子。 在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)有喘氣兒，一連下了五天 五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)。 在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨下了五天五夜，到第六天黎 明，雨才停下來(lái)。說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同？那句話更好？為什么？3結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)句子的意思。什么都沒(méi)有了一一所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的 斧頭。此處的“什么在文中具體指哪些東西？ 文章中還有很多意思深刻的句子，請(qǐng)你找出來(lái)，談?wù)勀愕睦?解，寫在課本上。7 質(zhì)疑。至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中作好標(biāo)記設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)縣第一小學(xué) 謝長(zhǎng)春學(xué)校班級(jí)等級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：小村莊的人為了眼前不錯(cuò)

14、的生活，幾乎砍光了樹 木，結(jié)果消滅了家園。與此相反，有一些人卻用實(shí)際行動(dòng)保 護(hù)了路邊的一棵橡樹，這是怎么回事呢？今天就讓我們一起 去看個(gè)究竟吧！1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2. 積累以下詞語(yǔ)，先讀讀記記，再正確書寫在橫線上。 延伸挺拔楔子高尚沉默不語(yǔ)不約而同3. 聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語(yǔ)。寫在課本上高尚楔子沉默不語(yǔ)不約而同4. 概括課文主要內(nèi)容。課文主要講在修建一條公路，在這條路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方 。幾年過(guò)去了，這條筆直的公路在一個(gè)地方，人們都贊嘆。5. 讀課文，思考以下問(wèn)題。1讀課文，想一想：工程師原方案修筑一條怎樣的公路？ 可是，后來(lái)這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形 2讀課

15、文第四自然段，工程師和工人們都不說(shuō)話，他們嘴 里都不停地嘆氣，心里會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你聯(lián)系上下文，理解 此處的兩個(gè)“嘆氣。3為什么人們不約而同地贊嘆筑路人有一顆高尚的心?6. 搜集有關(guān)橡樹的資料。7. 質(zhì)疑。至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中作好標(biāo)記第三單元設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉海英學(xué)校班級(jí)等級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：本單元為我們講了一些生動(dòng)有趣的故事，每個(gè)故事都耐人尋味，給人以啟迪。下面讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)品味吧！本單元圍繞 這一主題選編了精讀課文?，略讀課文?及“語(yǔ)文園地三。這四篇課文告訴我們應(yīng)該 ，。 “語(yǔ)文園地三中的“口語(yǔ)交際內(nèi)容是，“習(xí)作內(nèi)容是，“讀讀背背是一些有關(guān)的諺語(yǔ)，“成語(yǔ)故事講的是?。9寓言兩那么設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)

16、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉海英學(xué)校班級(jí)等級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：你都讀過(guò)哪些寓言故事？簡(jiǎn)介寓言特點(diǎn)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)?亡羊補(bǔ)牢?和?南轅北轍?兩篇寓言故事，看 看我們能從中明白什么道理。1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3. 抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。4. 結(jié)合上下文解釋下面的詞語(yǔ)。寫在課本上 好把式亡羊補(bǔ)牢南轅北轍5. 把下面的多音字整理在課本上。注音組詞 圈6. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。亡羊補(bǔ)牢?是說(shuō)一個(gè)人第一 次，但這個(gè)人卻。當(dāng)?shù)诙尾鸥械剑谑撬s快，從此，他的羊。?南轅北轍?是說(shuō)一個(gè)人想，而他所走的路，他的朋友屢次提醒他走錯(cuò)了，但他 07讀課文，答復(fù)以下問(wèn)題。1養(yǎng)羊人對(duì)兩次丟羊后

17、的態(tài)度有什么不同？從中你 明白了什么？2比擬下面兩句話，想想哪句好，為什么? 馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎？ 馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)。3文中的那個(gè)人到達(dá)楚國(guó)了嗎？為什么?8. 搜集寓言故事。9. 質(zhì)疑。至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你都讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事？今天，讓我們 跟隨作者走進(jìn)課文去認(rèn)識(shí)一位射箭高手吧！1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3. 抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。4. 結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)。寫在課本上能手本領(lǐng)大吃一驚孤單失群5. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇課文講魏國(guó)有一個(gè)射箭能手叫 ;他觀察了 ，只拉一下弓，就使。6讀課文，答

18、復(fù)以下問(wèn)題。1讀第五自然段，說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)“直分別表示意思。2更羸看到大雁后作出了什么判斷？為什么他能判斷這 么準(zhǔn)確？導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你最喜歡吃什么水果？今天，我們學(xué)習(xí) 的這篇課文，就與楊桃有關(guān)。1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3. 抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。4. 結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)。寫在課本上叮囑想當(dāng)然審視嚴(yán)肅和顏悅色5. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。?畫楊桃?這篇課文共有 _自然段，先講了父親教 “ 我 畫 畫 時(shí) 常 叮 囑 “我 ;又講老師以“我的畫為例，耐心細(xì)致地教育大家， 要;最后講父親和老師的，使“我 。6讀課文，答復(fù)以下問(wèn)題。1老師在“審視之后為

19、什么神情變得嚴(yán)肅了呢 ？2第一自然段和最后一段有什么樣的聯(lián)系？或起到 了什么作用？導(dǎo)語(yǔ)：一位畫師給三個(gè)徒弟每人一張大小一樣的紙，讓 他們畫駱駝，看誰(shuí)畫的駱駝最多。到底三位徒弟中是誰(shuí)得到 了畫師的稱贊呢？現(xiàn)在，我們就跟隨作者到課文中一探究竟！1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3. 抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。4. 結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)。寫在課本上恰好禁不住假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)恍然大悟5. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文共有個(gè)自然段。講述了一位畫師讓三個(gè)徒弟畫駱駝，看誰(shuí)， 大徒弟，二徒弟，而小徒弟，因此得到。6. 讀課文，答復(fù)以下問(wèn)題。1課文最后一段“兩個(gè)徒弟恍然大悟。說(shuō)

20、一說(shuō)他們“悟 到了什么？(2)比照句子： 這不恰好說(shuō)明有數(shù)不盡的駱駝嗎？ 這恰好說(shuō)明有數(shù)不盡的駱駝。反復(fù)讀兩個(gè)句子，體會(huì)有什么不同，哪句更好，為什么?第四單元設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉海英學(xué)校班級(jí)等級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：童年的生活是豐富多彩的，讓我們一起重溫童年的美好生活，分享童年生活的體驗(yàn)，感受童年生活的快樂(lè)吧！本單元共有四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地，其中精讀課文 有三篇，分別是?，略讀課文有一篇是?，課文講的都是有關(guān)的動(dòng)人故事，有給我說(shuō)謎的，依靠拐杖走路的，有寬容大度的，有自尊好強(qiáng)的?！罢Z(yǔ)文園地四中的“口語(yǔ)交際內(nèi)容是，“習(xí)作內(nèi)容是， “趣味語(yǔ)文內(nèi)容13和時(shí)間賽跑設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉海英學(xué)校班級(jí)等級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：日

21、月如穿行的飛梭，光陰似疾馳的箭矢，昨來(lái)又 去，轉(zhuǎn)眼即逝。你有沒(méi)有和時(shí)間進(jìn)行過(guò)比賽呢？今天讓我們 一起看看作者是怎樣和時(shí)間賽跑的吧！1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3. 抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。4. 結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)。寫在課本上持續(xù) 假假設(shè) 日月如梭 受益無(wú)窮5默讀課文，概括主要內(nèi)容。?和時(shí)間賽跑?這篇課文共有 個(gè)自然段。課文主要講了“我因 而悲傷不已，后來(lái)聽了的一席話，讓我明白了 ，并在和賽跑的經(jīng)歷中體會(huì)到了。6. 認(rèn)真讀課文，思考以下問(wèn)題。1我是如何理解爸爸這個(gè)謎的？找出相關(guān)句子讀一讀， 并加以體會(huì)。2細(xì)讀課文，談?wù)劇拔覟槭裁础爸?“悲傷

22、，又 為什么“快樂(lè) “快樂(lè)呢？3讀一讀課文第8.9自然段，和時(shí)間賽跑告訴我們一個(gè) 道理，那就是：8.搜集珍惜時(shí)間的名言警句。14檢閱設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉海英學(xué)校班級(jí)等級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在波蘭每年11月11日國(guó)慶節(jié)，也像我國(guó) 的國(guó)慶節(jié)一樣，那么隆重，那么熱烈，也有盛大的檢閱儀式， 不過(guò)，今年這個(gè)檢閱有點(diǎn)特別，今天就讓我們一起去看看波 蘭人的國(guó)慶節(jié)，感受一下他們檢閱中特別的地方吧！1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3. 抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。4. 結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)。寫在課本上羨慕棘手鴉雀無(wú)聲情不自禁5默讀課文，概括主要內(nèi)容。?檢閱?這篇課文講述了

23、在 之際,做出了一個(gè)大膽的決定。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲了 。6. 認(rèn)真讀課文，思考以下問(wèn)題。1讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)為什么“誰(shuí)都不愿意第一個(gè) 開口呢？2觀眾說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒“這些小伙子真棒。“這個(gè)小伙子真棒是贊揚(yáng)了： “這些小伙子真棒是贊揚(yáng)了： 3你認(rèn)為博萊克是一個(gè)怎樣的孩子？7. 搜集國(guó)慶節(jié)檢閱時(shí)的圖片及資料。8質(zhì)疑。至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記15 爭(zhēng)吵設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉海英學(xué)校班級(jí)等級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你和別人發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵嗎？你是怎么解決 的？今天讓我們走進(jìn)?爭(zhēng)吵?，看看同學(xué)之間發(fā)生了問(wèn)題是怎 樣解決的？1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3. 抄寫課文中

24、的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。4. 結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)。寫在課本上嫉妒 緣故 防御5默讀課文，概括主要內(nèi)容。這篇課文主要寫了一件什么事？方法提示：想一想誰(shuí) 和誰(shuí)之間為什么發(fā)生了爭(zhēng)吵？為什么爭(zhēng)吵？結(jié)果怎樣？6. 認(rèn)真讀課文，思考以下問(wèn)題。I“我和克萊諦都說(shuō)了“我在外面等著你這句話, 結(jié)合上下文想一想，我們心里想些什么？克萊諦在想：我在想： 2結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)父親的話是什么意思?7. 搜集作者亞米契斯的生平簡(jiǎn)介8質(zhì)疑。至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記16 絕招設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉海英學(xué)校班級(jí)等級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：老師知道你們喜歡看動(dòng)畫片，像孫悟空、哪吒等 等，它們這些超強(qiáng)的本領(lǐng)也是它們的絕招。今天我

25、們要認(rèn)識(shí) 的幾個(gè)小朋友也是個(gè)個(gè)身懷絕技，想認(rèn)識(shí)他們嗎？那就快去 預(yù)習(xí)課文吧！1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3. 抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。4. 結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)。寫在課本上 為難 脫口而出5默讀課文，概括主要內(nèi)容。這篇課文主要講了一件什么事？方法提示：可以由課 題入手，想想文中都有誰(shuí)？他們比了什么絕招？6. 認(rèn)真讀課文，思考以下問(wèn)題。1聯(lián)系課文內(nèi)容思考：小柱子為什么要練絕招？他的 是怎樣練成的？2為什么伙伴們向小柱子羨慕地豎起大拇指？7. 說(shuō)一說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招？為什么？8 搜集童年的故事。9質(zhì)疑。至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記第五單元設(shè)計(jì)

26、：寧陽(yáng)現(xiàn)代學(xué)校 田曉君學(xué)校班級(jí)等級(jí)導(dǎo)語(yǔ)： 人間有真愛，人間有真情，相信一切都在愛中 進(jìn)行。本單元通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，讓我們感受人間的真 情，快快去閱讀吧！本組課文圍繞這一主題選編了精讀課文?，略讀課文?及“語(yǔ)文園地五。這四篇課文都很生動(dòng)，讓我們感受到了 0“語(yǔ)文園 地五中的“口語(yǔ)交際內(nèi)容 是，“習(xí)作內(nèi)容是，“展示臺(tái)中要求展示的內(nèi)容是0進(jìn)步17可貴的沉默設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)現(xiàn)代學(xué)校田曉君學(xué)校班級(jí)等級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：平時(shí)上課，老師提問(wèn)，同學(xué)們都很積極地答復(fù)以 下問(wèn)題?？墒怯幸惶?，當(dāng)老師問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題是，同學(xué)們都變 得沉默了。孩子們?yōu)槭裁炊汲聊?？讓我們快走進(jìn)文中看一 看吧。1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記

27、記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3. 抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。4. 結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)。寫在課本上不約而同左顧右盼5. 把下面的多音字整理在課本上。注音組詞傳覺(jué)6默讀課文，概括主要內(nèi)容。?可貴的沉默?主要講了：上課時(shí)，老師了解到，幾乎 所有的爸爸媽媽都知道 并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有 ，而且沒(méi)有一個(gè)孩子。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們懂得了。7. 認(rèn)真讀課文，完成以下問(wèn)題。1結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)孩子們的情緒發(fā)生了哪些變化，從 文中找出有關(guān)詞句標(biāo)畫出來(lái)，并加以體會(huì)。2讀1015自然段，標(biāo)出 “我想去尋找蘊(yùn)藏在他們 心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。這 句話，反復(fù)讀一讀

28、，聯(lián)系上下文思考： “極為珍貴的東西指 。 從孩子們的沉默中你體會(huì)到了什么？8. 搜集歷史上孝敬父母的故事。9. 質(zhì)疑。至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記18她是我的朋友進(jìn)步設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)現(xiàn)代學(xué)校 田曉君學(xué)校班級(jí)等級(jí)_導(dǎo)語(yǔ)：戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)小女孩受傷了，急需輸血。一個(gè) 小男孩在以為自己獻(xiàn)血會(huì)死的情況下，依然獻(xiàn)出了自己的血' 他也曾害怕、哭泣、但是他為什么又要獻(xiàn)出自己的血呢？他 是怎樣答復(fù)眾人的疑問(wèn)的呢？1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3. 抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。4. 結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)。寫在課本上迫在眉睫啜泣5. 把下面的多音字整理在課本上。

29、注音組詞彈咽6默讀課文，概括主要內(nèi)容。?她是我的朋友?記敘了 時(shí)期，一位小姑娘急需輸 血時(shí)，孤兒院的 然獻(xiàn)出自己的 ，當(dāng)別人問(wèn)他原因 時(shí)，他的答復(fù)是。7. 認(rèn)真讀課文，完成以下問(wèn)題。文中有多處描寫阮恒表情、動(dòng)作的句子，說(shuō)一說(shuō)他當(dāng)時(shí) 在想什么呢，請(qǐng)寫下來(lái)。1一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。突然又放 下去，然后又舉起來(lái)。此時(shí)他可能在想： 。2但過(guò)了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手 掩蓋他的痛苦。此時(shí)他可能在想：。3他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制 止抽泣。此時(shí)他可能在想：8. 搜集關(guān)于朋友的名言。9. 質(zhì)疑。至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記19七顆鉆石設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)現(xiàn)代學(xué)校 田曉

30、君學(xué)校班級(jí)等級(jí)進(jìn)步導(dǎo)語(yǔ)：今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國(guó)著名作 家列夫托爾斯泰講一講關(guān)于七顆鉆石的動(dòng)人故事吧。1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3. 抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。4. 結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)。寫在課本上焦渴喜出望外5. 把下面的多音字整理在課本上。注音組詞鉆鮮6默讀課文，概括主要內(nèi)容。?七顆鉆石?這篇課文共有 自然段，寫了一個(gè)小姑 娘為生病的母親 , 水罐變成涌出清水,射出升上天空的一件事。7. 認(rèn)真讀課文，完成以下問(wèn)題。1我會(huì)填水罐的變化原因說(shuō)明什么2結(jié)合全文，思考：課文寫小姑娘找水，為什么課題叫?七顆鉆石?8. 搜集孝順父母的小

31、故事9. 質(zhì)疑。至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記進(jìn)步20媽媽的賬單設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)現(xiàn)代學(xué)校 田曉君學(xué)校班級(jí)等級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：媽媽的賬單寫了什么呢，讓小彼得羞愧萬(wàn)分，讓 我們一起走入課文，去找找答案吧。1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3. 抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。4. 結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)。寫在課本上如愿以償小心翼翼5. 把下面的多音字整理在課本上。注音組詞塞藏6默讀課文，概括主要內(nèi)容。?媽媽的帳單?主要內(nèi)容是：小男孩彼得給媽媽開了一份索取他當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他 想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了 這份帳單讓小彼得感受到了母愛的無(wú)私與偉大，他慚愧地 。7. 認(rèn)真讀課文

32、，完成以下問(wèn)題。1讀小彼得的賬單和媽媽的賬單。比擬：這兩份賬單, 有什么不同？2讀全文思考：十年來(lái)，彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的？請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)歷想象，并用一個(gè)具體的事例讓大家 感受到媽媽對(duì)彼得的愛。8. 搜集和母愛有關(guān)的詩(shī)詞、名言。9. 質(zhì)疑。至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記第六單元設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)現(xiàn)代學(xué)校 田曉君學(xué)校班級(jí)等級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：放眼古今中外，人類社會(huì)的每一項(xiàng)進(jìn)步，都伴隨著科 學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。尤其是現(xiàn)代科技的突飛猛進(jìn)?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā) 展，不僅改變了人們的生活，還幫助人類不斷探索宇宙的奧 秘。本組課文將把我們帶入一個(gè)神奇的科技世界，讓我們一 起去閱讀發(fā)現(xiàn)吧！本單元圍繞 這一主題選編了精讀課文?，略讀課

33、文?及“語(yǔ)文園地六。?太陽(yáng)?是采用 、等多種說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)的知識(shí)。?月球之迷?那么緊扣字，把與月球相關(guān)的假設(shè)干不解之謎講出來(lái)。?我家跨上了“信息高速路?是通過(guò)表達(dá)“我的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來(lái)介紹。?果園機(jī)器人?中機(jī)器人的特性那么是隨 的需要一步步表達(dá)出來(lái)?！罢Z(yǔ)文園地六中的“口語(yǔ)交際內(nèi)容是“習(xí)作內(nèi) ，“寬帶網(wǎng)中要求收集的資料是。21太陽(yáng)進(jìn)步設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)現(xiàn)代學(xué)校田曉君學(xué)校班級(jí)等級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：太陽(yáng)為地球帶來(lái)了光明和溫暖，為動(dòng)植物的成長(zhǎng) 帶來(lái)不竭的動(dòng)力。但是你了解太陽(yáng)嗎？知道關(guān)于太陽(yáng)的傳說(shuō) 嗎？知道太陽(yáng)離我們多遠(yuǎn)嗎？想要了解這些，讓我們趕快去 文中找一找吧。1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的

34、詞語(yǔ)。3. 抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。4. 結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)。寫在課本上寸草不生密切 繁殖5. 把下面的多音字整理在課本上。注音組詞差 埋漂6默讀課文，概括主要內(nèi)容。?太陽(yáng)?這篇課文介紹了太陽(yáng)的、個(gè)特點(diǎn)；還介紹了太陽(yáng)。7. 認(rèn)真讀課文，完成以下問(wèn)題。(1)在文中畫出描寫太陽(yáng)特點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)句，想想課文運(yùn) 用了哪些方法來(lái)把太陽(yáng)的特點(diǎn)說(shuō)清楚的，這樣寫有什么 好處？2讀課文4-8段，想想課文從哪幾方面寫了太陽(yáng)與人 類的關(guān)系密切？請(qǐng)簡(jiǎn)單寫下來(lái)。3如果沒(méi)有了地球我們的世界將會(huì)怎樣，你能大膽想 象一下嗎？請(qǐng)用上“如果就這個(gè)關(guān)聯(lián)詞來(lái)練習(xí)說(shuō) 一段話。8. 搜集和太陽(yáng)有關(guān)的資料9. 質(zhì)疑。至少提

35、出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記22 月球之謎設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)現(xiàn)代學(xué)校田曉君學(xué)校班級(jí)等級(jí)_導(dǎo)語(yǔ)：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何 年。月亮自古以來(lái)，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其深深 受詩(shī)人們的鐘愛，但是你對(duì)它想不想更多的了解它呢？1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3. 抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。4. 結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)。寫在課本上遐想 奧秘 荒漠5. 把下面的多音字整理在課本上。注音組詞6默讀課文，概括主要內(nèi)容。?月球之謎?這篇課文,先是介紹了月球的 ，接著寫了，最后寫了。7.認(rèn)真讀課文，完成以下問(wèn)題。1“那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想

36、，想一 想，人們會(huì)想到什么？2讀課文3-5段，想想課文寫了哪些沒(méi)有解開的謎?8. 搜集描寫月亮的古詩(shī)和詩(shī)歌。9. 質(zhì)疑。至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記23我家跨上了“信息高速公路設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)現(xiàn)代學(xué)校 田曉君學(xué)校班級(jí)等級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們上過(guò)網(wǎng)嗎？上網(wǎng)都做些什么呢？是啊， 網(wǎng)絡(luò)就像一條高速公路，把我們和世界連接起來(lái)。在網(wǎng)絡(luò)的 世界里，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)等都發(fā)生了很大變 化，大家都在享受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的方便與好處。今天我們 就來(lái)感受一下信息高速公路給我們所帶來(lái)的快樂(lè)，好嗎？1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3. 抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。4. 結(jié)

37、合上下文理解以下詞語(yǔ)。寫在課本上情不自禁迫不及待 目不轉(zhuǎn)睛5. 把下面的多音字整理在課本上。注音組詞卡 好 舍6默讀課文，概括主要內(nèi)容。?我家跨上了信息高速公路?以的親身感受告訴我們，反映了現(xiàn)代科技的高速開展給來(lái)的變化。7. 認(rèn)真讀課文，完成以下問(wèn)題。1課題中的信息高速路指的是 。2第一自然段中，爸爸概括出了網(wǎng)絡(luò)的用途有3朗讀第25自然段，運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)能使我來(lái)說(shuō)說(shuō) 話。8. 把你知道的和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的知識(shí)展現(xiàn)給大家。9. 質(zhì)疑。至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記24果園機(jī)器人設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)現(xiàn)代學(xué)校 田曉君學(xué)校班級(jí)等級(jí)_導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了，果實(shí)累累，又是一個(gè)豐收年。果農(nóng)們都 忙不過(guò)來(lái)了，幸好請(qǐng)來(lái)了聰明又能干的果

38、園機(jī)器人，為他們 省了不少事?？晒r(nóng)們還是不滿意，這是為什么呢？仔細(xì)讀 讀?果園機(jī)器人?這篇文章吧！1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3. 抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。4. 結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)。寫在課本上罷工 特殊5默讀課文，概括主要內(nèi)容。?果園機(jī)器人?先寫機(jī)器人可以 ,再寫如果沒(méi)有電，機(jī)器人會(huì) ,最后寫科學(xué)家正在研究，這樣果農(nóng)就輕松了。6. 認(rèn)真讀課文，完成以下問(wèn)題。1思考：課文寫的機(jī)器人是怎樣的，哪些地方有趣？。2充分發(fā)揮你的想象，你認(rèn)為機(jī)器人還能做什么？7. 把你知道的和機(jī)器人有關(guān)的知識(shí)展現(xiàn)給大家。8. 質(zhì)疑。至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記第

39、七單元設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)縣第二小學(xué) 董淑娟學(xué)校班級(jí)等級(jí)：導(dǎo)語(yǔ)：地球是人類的共同家園，世界各地的人雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但是大家有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界 充滿愛，讓人間充滿信任。本單元課文，篇篇文質(zhì)兼美，內(nèi) 容豐富，體裁多樣，讓我們一起去閱讀，去感受各國(guó)人民之 間的友好情誼吧！本單元圍繞 這一主題選編了精讀課文?，略讀課文?及“語(yǔ)文園地七?！罢Z(yǔ)文園地七中的“口語(yǔ)交際內(nèi)容是，“習(xí)作內(nèi)容是，“趣味語(yǔ)文中要求掌握的“言的詞語(yǔ)有：、25太陽(yáng)是大家的設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)縣第二小學(xué)董淑娟學(xué)校班級(jí)等級(jí)：導(dǎo)語(yǔ)：太陽(yáng)是我們大家的好朋友.她在一天中的不同時(shí)間 里,和不同國(guó)家的孩子游玩.你知道它和孩子們?cè)鯓佑瓮娴?嗎？今天，讓我

40、們跟隨作者薛衛(wèi)民伯伯走進(jìn)課文去看一看吧！1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3. 抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。4. 結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)。寫在課本上紅彤彤晚霞5. 把下面的多音字整理在課本上。注音組詞落覺(jué)6默讀課文，概括主要內(nèi)容。?太陽(yáng)是大家的?這首詩(shī)歌共有 小節(jié)，第一節(jié)是描繪的景色；第二節(jié)是寫;第三節(jié)是，回應(yīng)第一節(jié)；第四節(jié)是寫其他國(guó)家的小朋友。整篇課文給我們描寫了的景象，表達(dá)了作者的感情。7. 認(rèn)真讀課文，思考以下問(wèn)題。1認(rèn)真讀課文，思考：課文中運(yùn)用了什么修辭手法?8. 搜集有關(guān)其他國(guó)家兒童的興趣愛好和生活情況的資料9. 質(zhì)疑。至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中

41、做好標(biāo)記26 一面五星紅旗設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)縣第二小學(xué) 董淑娟學(xué)校班級(jí)等級(jí)：導(dǎo)語(yǔ)：我們每周一都要升國(guó)旗，你們對(duì)五星紅旗有著怎 樣的認(rèn)識(shí)呢？那么在一位身處異地的中國(guó)留學(xué)生的心中，五 星紅旗又是怎樣的？相信你預(yù)習(xí)了?一面五星紅旗?就能找 到答案。1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3. 抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。4. 結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)。寫在課本上無(wú)影無(wú)蹤荒無(wú)人煙身無(wú)分文趔趔趄趄5. 把下面的多音字整理在課本上。注音組詞背 處 應(yīng)6默讀課文，概括主要內(nèi)容。?一面五星紅旗?這篇課文共有 自然段，這篇課文主要寫了 “我是一名 ，在一次中發(fā)生了事故，在極度困難的情況下

42、，“我拒絕了以自己的愛國(guó)精神維護(hù)了 ，也贏得了7. 認(rèn)真讀課文，思考以下問(wèn)題。1課文是怎樣描寫面包老板前后態(tài)度變化的，畫出文中 相關(guān)語(yǔ)句；思考：面包老板為什么有這樣的變化？并寫下來(lái)。2我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。這 時(shí)我可能會(huì)想：8. 搜集有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)、小故事等資料文字、圖片等9. 質(zhì)疑。至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記27賣木雕的少年設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)縣第二小學(xué)董淑娟學(xué)校班級(jí)等級(jí)：導(dǎo)語(yǔ)：朋友就是互相幫助、朋友就是講義氣，朋友就是 在危難的時(shí)候伸出援助之手。朋友多了真好！今天帶大家認(rèn) 識(shí)一位來(lái)自非洲的朋友，他是一位黑人少年，在著名的莫西 奧圖尼亞大瀑布旁賣木雕。今天，讓我們一起去認(rèn)識(shí)

43、他吧！1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3. 抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。4. 結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)。寫在課本上名不虛傳語(yǔ)無(wú)倫次游人如織愛不釋手5. 把下面的多音字整理在課本上。注音組詞露散模6默讀課文，概括主要內(nèi)容：課文講的是一位對(duì)的友誼?！拔业綍r(shí)，想買一個(gè)作紀(jì)念，但是木雕沉重，只好為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年送給我一 個(gè)，表達(dá)了人民對(duì)的友好之情。7. 認(rèn)真讀課文，思考以下問(wèn)題。1讀課文3 8自然段，思考：課文是怎樣描寫木雕 象墩的？畫出文中相關(guān)語(yǔ)句。2讀全文，想想課文是怎樣描寫賣木雕少年言行的？ 畫出文中相關(guān)語(yǔ)句，反復(fù)多讀幾遍。并想象他

44、當(dāng)時(shí)是怎么想 的？8. 搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文 風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。9. 質(zhì)疑。至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記28 中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)縣第二小學(xué) 董淑娟學(xué)校班級(jí)等級(jí)：導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，受災(zāi)的國(guó)家，被廢墟掩埋的生命 最需要的是什么呢？一方有難，八方支援！今天這節(jié)課我 們就隨著一支中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)走進(jìn)位于非洲北部的阿爾及利 亞地震重災(zāi)區(qū)，去聆聽一句贊嘆：中國(guó)救援隊(duì)，真棒!讓我們跟隨作者一起去目睹他們的出色表現(xiàn)吧！1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3. 抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。4. 結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)。寫

45、在課本上交口稱贊縱橫交錯(cuò)聞名遐邇5. 把下面的多音字整理在課本上。注音組詞掙扎載6默讀課文，概括主要內(nèi)容：?中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！?這篇課文共有 自然段,是由一篇通訊改寫而成。寫的是 生，中國(guó)派出了 幫助勺事。讓我們感受到了中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的。7.認(rèn)真讀課文，思考以下問(wèn)題。1讀2 3自然段，想一想地震給阿爾及利亞帶來(lái)了哪 些災(zāi)難？畫出有關(guān)語(yǔ)句！2認(rèn)真默讀全文，畫出表現(xiàn)救援隊(duì)工作情況的詞句，想想這些詞句說(shuō)明什么?8. 搜集有關(guān)地震、阿爾及利亞、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料。9. 質(zhì)疑。至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記第八單元設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)縣第二小學(xué) 董淑娟學(xué)校班級(jí)等級(jí)：導(dǎo)語(yǔ)：本單元我們會(huì)讀到一些生動(dòng)有趣，想象神奇的神 話故事和民間傳說(shuō)，從中我們可以感受到古人的想象是多么 豐富，那些古老的故事會(huì)引起我們美好的遐想。本單元圍繞這一主題選編了精讀課文?，?，?，略讀課文?及“語(yǔ)文園地八。?西門豹?講的是勺歷史故事。?女媧補(bǔ)天?講的是 的故事，?夸父追日?講的是 勺故事?！罢Z(yǔ)文園地八中的“口語(yǔ)交際 內(nèi)容是，“習(xí)作內(nèi)容是 ，“成語(yǔ)故事內(nèi)容是。29古詩(shī)兩首設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)縣第二