第二章第四節(jié)人的性別遺傳

1、第二章 第四節(jié) 人的性別遺傳教學目標：     知識：1、說明人的性別差異是由性染色體決定的；          2、理解生男生女機會均等的原因。    能力：1、學生通過活動來體驗性別產(chǎn)生的過程；          2、學會科學地理解和正確地對待性別遺傳的問題。    情感態(tài)度

2、與價值觀：能用科學的態(tài)度看待生男生女的問題。教學重點分析：     模擬實驗：生男生女機會均等     生男生女機會均等的部分，教師可以提出以下問題啟發(fā)學生思考：體細胞內(nèi)的性染色體是成對的，精子和卵細胞內(nèi)會有幾條性染色體呢？如果根據(jù)性染色體區(qū)分生殖細胞，精子有幾種，卵細胞有幾種，然后再安排學生做模擬實驗，使學生更好的理解生男生女機會均等的道理。 教學難點分析：     在說明性別差異是有性染色體決定的問題時，可用科學家研究性別時的實例來引出性染色體出現(xiàn)異常時會引起性別出現(xiàn)異常

3、，從而得出性染色體決定性別，這樣比直接把結(jié)論給學生更容易讓學生理解和記憶。教學策略：     本課1課時。學生對性別有一種神秘感，應(yīng)從性別是一種特殊的性狀來講解性別遺傳。性別也是一對相對性狀，從科學史上對性染色體的研究開始解釋第23對染色體決定性別。為什么生男生女機會均等呢？通過提出問題，引發(fā)學生思考，再用模擬實驗（實驗設(shè)計在教學設(shè)計中）來使學生理解生男生女均等的道理。另外，社會上還存在著重男輕女的思想，母親生了女孩而遭到家庭成員的冷落、責備的現(xiàn)象并不少見。通過這節(jié)課的學習，要使學生科學地理解和正確對待生男生女問題，尤其在農(nóng)村，教師要重視滲透這一思想。課

4、前準備：    準備黑白圍棋各10枚裝入信封（或者兩種不同顏色的扣子，但形狀要相同）。 教學設(shè)計： 時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動媒體使用2分鐘導入 如果你家里的親戚朋友剛生了一個寶寶，你最想知道的是什么??？ 未出生的孩子的性別是由什么決定的？其實性別也是一種性狀，科學家研究性別遺傳和決定的科學史，是一個充滿了大膽猜測和睿智判斷的過程。今天，我們就一起來學習人的性別遺傳。 板書：第四節(jié) 人的性別遺傳學生踴躍回答： 最關(guān)心是男孩還是女孩。  10分鐘  性染色體    展示顯微鏡下面觀察到的男女染色

5、體圖，并請同學認真觀察，找出兩幅圖中不同性別的染色體最主要的不同表現(xiàn)在哪？在我們?nèi)梭w的23對染色體中，其中22對染色體大小、形態(tài)基本相同，我們稱他們?yōu)槌Ｈ旧w，只有最后這第23對染色體不同性別之間存在著不同，我們稱之為性染色體，這對性染色體科學家是怎樣對他們進行命名的呢？請同學帶著問題閱讀教材37頁第一自然段。 板書： 一、男女染色體的差別 1、性染色體的概念 觀察圖片積極思考，回答：不同性別的染色體最大的不同表現(xiàn)在最后一對染色體上。  幻燈片10分鐘    性別決定與性染色體有關(guān) 盡管男女之間的性染色體差異比較大，這能不能就說明男女性別與性染色體有關(guān)呢

6、？ 為了研究這個問題，科學家做出了這樣的假設(shè)，即：男女性別的決定與性染色體有關(guān)。怎樣來研究這個問題呢？科學家采用了臨床觀察法。 出示Turner綜合征、克氏綜合征等圖片來介紹科學家在研究相應(yīng)病癥時發(fā)現(xiàn)其第23對染色體異常，從而得出結(jié)論：男女性別決定與性染色體有關(guān)。 引導學生寫出正常男女體細胞中及生殖細胞中染色體的組成。 板書： 2、人的體細胞中染色體的構(gòu)成： 男性 22對+XY  女性 22對+XX3、人的生殖細胞中染色體的構(gòu)成： 卵細胞：22條+X精子：22條+X或22條+Y  14分鐘   生男生女機會均等 女子在兩次月經(jīng)之間，會

7、排出一個卵細胞。男子在一次生殖活動中排出上億的精子，那么性別是在什么時候決定的呢？生男生女取決于什么？取決于哪一種精子與卵細胞結(jié)合。當含有x染色體的精子與卵細胞結(jié)合時，所生的后代為女性；當含有y染色體的精子與卵細胞結(jié)合時，所生的后代為男性。那么，生男生女機會均等嗎？我們來通過下面這個環(huán)節(jié)一起來驗證一下。 要求：小組每位同學輪流從卵細胞、精子的信封中各抽取一個染色體，把兩個染色體配在一起，決定是男還是女。每抽完一次，必須將抽出的染色體放回原來的信封中； 各小組要記錄每位同學抽取的情況，并進行統(tǒng)計；統(tǒng)計全班“生男生女”的總數(shù)，討論并歸納生男生女的奧秘。 板書：二、生男生女機會均等  &#

8、160;    學生按照老師的要求完成活動，并自行得出生男生女機會均等的結(jié)論。   4分鐘  聯(lián)系實際 展示數(shù)據(jù)顯示出由歷屆人口普查數(shù)據(jù)證明在自然人群中男女性別比例接近1：1。并且要明確生男生女都一樣，男女平等是我國的一項基本國策。 啟發(fā)學生分析我國男性略多于女性的社會原因。 理解個別人為了生男孩在產(chǎn)前控制出生嬰兒的性別是一種違背自然規(guī)律的行為  板書設(shè)計： 第四節(jié) 人的性別遺傳一、男女染色體的差別     1、性染色體的概念    2、人體細胞中染色體的構(gòu)成        男性 22對+XY  女性 22對+XX    3、人生殖細胞中染色體的構(gòu)成         男性  22+X或22+Y  女性22+X二、生男生女機會均等 課后反思：     本課在教學過程中，以從信封中抽取圍棋棋子的實驗來模