《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

1、?五彩池?教學(xué)設(shè)計(jì)之四教學(xué)目標(biāo)：1借助重點(diǎn)詞句背誦第1自然段。2理解奇異、神奇、呈現(xiàn)、漫山遍野、贊嘆的意思，會(huì)用不但而且寫一句話。3感受五彩池的形態(tài)美和色彩美，受到自然風(fēng)光美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)第二、三自然段，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊展開(kāi)想像，了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。2、積累語(yǔ)言。第1課時(shí)初讀，激趣質(zhì)疑知神奇(一)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)生字，理解新詞意思。2初讀課文，說(shuō)說(shuō)五彩池有哪些特點(diǎn)，理清課文脈絡(luò)。(二)教學(xué)過(guò)程1、講故事激趣導(dǎo)入新課，揭示課題2初讀課文，感知文意。用自己喜歡的方式讀讀課文，想一想，課文中的五彩池，哪些地方給你留下了深刻的印象？以下交流隨機(jī)出現(xiàn)：學(xué)生答復(fù)，教師點(diǎn)

2、撥、板書。水池形狀多真不錯(cuò)，能把讀懂的意思直接說(shuō)出來(lái)。池水顏色多四川藏龍山五彩池的水的顏色真鮮艷其實(shí)五彩池的水都是清水石粉能反射陽(yáng)光3、質(zhì)疑問(wèn)難，點(diǎn)然學(xué)趣1、同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，自己讀懂了這么多。那學(xué)習(xí)當(dāng)中還有什么不明白的問(wèn)題嗎？其他同學(xué)注意，要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的問(wèn)題，看他提出的問(wèn)題你想到了嗎？你有方法幫他解決嗎？以下交流隨機(jī)出現(xiàn)：學(xué)生答復(fù)，教師點(diǎn)撥、板書。池水顏色多的原因？池水的顏色為什么會(huì)變化多端？為什么叫五彩池？能針對(duì)課題提出問(wèn)題，不錯(cuò)。什么是石粉？是哪兒來(lái)的？看來(lái)你對(duì)石粉感興趣為什么四川藏龍山有這樣神奇的自然現(xiàn)象？先讓學(xué)生自由說(shuō)，答案可以多種多樣。2然后師生共同得出結(jié)論：五彩池的主要特點(diǎn)是：

3、(1)池的形狀大小不同，而且玲瓏多姿；(2)池水的顏色鮮艷多彩。4再讀課文1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子2、讀出美感。5鼓勵(lì)學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)各段主要寫了什么。6作業(yè)：摘錄課文中描寫五彩池形狀、顏色的詞語(yǔ)。第2課時(shí)研讀，再現(xiàn)形象悟神奇(一)教學(xué)目標(biāo)1理解課文第1、2自然段。2借助重點(diǎn)詞句試背第1自然段。(二)教學(xué)過(guò)程1復(fù)習(xí)生字詞。2教學(xué)第1自然段。(1)輕聲讀第1自然段，邊讀邊思考：這一段主要寫五彩池的什么?課文是圍繞哪個(gè)句子的意思寫的?(2)提問(wèn)：這一段哪幾句寫大大小??？哪幾句寫玲瓏多姿？課文又是怎樣把它寫具體的？(大小是用水深和面積來(lái)描述的，寫形態(tài)多姿用了一連串的比喻。這樣奇特的形狀用我們熟識(shí)的事物

4、一比喻，五彩池的樣子仿佛就在眼前。可讓學(xué)生閉上眼睛想象一下。)學(xué)生議議讀讀，教師總結(jié)板書。大的 面積 水深大大小小小的 菜碟 水淺形狀像葫蘆 像鐮刀 像臉盆玲瓏多姿恰似盛開(kāi)的蓮花(3)對(duì)照板書復(fù)述課文。(4)自讀課文第1自然段，借助重點(diǎn)詞句試背課文。3教學(xué)第2自然段。(1)研讀思考：課文是怎樣把池水鮮艷多彩的景象寫得引人入勝的?(2)學(xué)生從寫法，修辭，等不同角度分組討論。(3)全體交流，教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)。以下內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)：第1句在文中的作用。對(duì)下文來(lái)說(shuō)，它是總起句。對(duì)上文來(lái)說(shuō)，它是過(guò)渡句。試比較：最美麗的是那鮮艷多彩的池水。鮮艷多彩的池水很美麗。后一句可以作總起句，前一句可以做過(guò)渡句。最美麗三字

5、說(shuō)明五彩池形狀是美麗的，池水更美麗。鼓勵(lì)學(xué)生換幾種說(shuō)法，比照體會(huì)。先總寫一句，說(shuō)明水池之多神奇，顏色之多更神奇。提問(wèn)：從課文哪些詞句可以看出來(lái)?漫山遍野、各種榮耀、像一幅巨大的彩畫。)然后寫池水使人驚奇的色彩變化。連續(xù)用了四個(gè)有的，使人目不暇接。教師可用板書提示：上邊咖啡色 左邊湖藍(lán)色 一池一顏色都是清水下邊檸檬色 右邊橄欖色 一池多色彩(3)朗讀第2自然段，讀出節(jié)奏感、美感。4、練習(xí)(1)、比較：呈現(xiàn)與表現(xiàn)的異同。(2)、按書上要求在自己畫的水池上涂好顏色。想一想水池中還可能會(huì)出現(xiàn)怎樣的顏色?再在自己設(shè)計(jì)的水池上涂一涂顏色。同學(xué)們可自由選擇完成一項(xiàng)任務(wù)，比一比誰(shuí)畫的池水顏色更瑰麗、更神奇！第

6、3課時(shí)誦讀，運(yùn)用語(yǔ)言贊神奇(一)教學(xué)目標(biāo)1理解第3、4自然段。2有感情地朗讀課文。3背誦第1自然段。(二)教學(xué)過(guò)程1出示第2課時(shí)板書，請(qǐng)學(xué)生自讀課文第3自然段，想一想：為什么同樣的清水，在不同的池子里會(huì)顯出各種不同的顏色?(1)檢查自讀，結(jié)合課文解釋凝結(jié)、細(xì)膩、神奇的意思。(2)去掉第3自然段的第1句，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，體會(huì)第1句的作用。(用自問(wèn)自答的形式引出下文顯得十分自然。)(3)小專家介紹五彩池的成因。2教學(xué)第4自然段。1、以學(xué)生提出的問(wèn)題導(dǎo)入：五彩池中的五字現(xiàn)在怎樣理解？五彩池和瑤池有什么不同？五彩池是怎樣的池？2、現(xiàn)實(shí)中的五彩池要比神話故事中的瑤池更美麗、更神奇！所以面對(duì)這人間的仙境，作者發(fā)出由衷的贊嘆。3、誦讀最后一句。(1)說(shuō)說(shuō)贊嘆是什么意思？(稱贊、驚嘆)(2)為什么把美啊寫在前面？(放在句首，讀起來(lái)有