體操動(dòng)作的教學(xué)

1、第八章第八章 體操動(dòng)作的教學(xué)體操動(dòng)作的教學(xué)內(nèi)容提要：本章從技巧、跳躍、器械體內(nèi)容提要：本章從技巧、跳躍、器械體操動(dòng)作的教學(xué)出發(fā)，論述了體操動(dòng)作結(jié)操動(dòng)作的教學(xué)出發(fā)，論述了體操動(dòng)作結(jié)構(gòu)構(gòu)時(shí)間時(shí)間空間三者之間的辯證統(tǒng)空間三者之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系，分析了體操動(dòng)作教學(xué)的特點(diǎn)，一關(guān)系，分析了體操動(dòng)作教學(xué)的特點(diǎn)，闡述了體操動(dòng)作技能形成的三個(gè)階段，闡述了體操動(dòng)作技能形成的三個(gè)階段，介紹了體操動(dòng)作教學(xué)方法以及現(xiàn)代教學(xué)介紹了體操動(dòng)作教學(xué)方法以及現(xiàn)代教學(xué)方法對(duì)體操教學(xué)的啟發(fā)，并對(duì)中學(xué)體操方法對(duì)體操教學(xué)的啟發(fā)，并對(duì)中學(xué)體操教材教法的主要特點(diǎn)進(jìn)行了討論。教材教法的主要特點(diǎn)進(jìn)行了討論。 第一節(jié)第一節(jié) 簡論體操動(dòng)作教學(xué)的科學(xué)

2、基礎(chǔ)簡論體操動(dòng)作教學(xué)的科學(xué)基礎(chǔ)人們從事各種體操動(dòng)作練習(xí)，從初學(xué)動(dòng)作到形人們從事各種體操動(dòng)作練習(xí)，從初學(xué)動(dòng)作到形成鞏固的動(dòng)力定型，顯然委付出一定的時(shí)間和成鞏固的動(dòng)力定型，顯然委付出一定的時(shí)間和相應(yīng)的勞動(dòng)。而教學(xué)過程的科學(xué)化，就直接影相應(yīng)的勞動(dòng)。而教學(xué)過程的科學(xué)化，就直接影響著這一進(jìn)程。那么，什么是響著這一進(jìn)程。那么，什么是“科學(xué)教學(xué)科學(xué)教學(xué)”呢？呢？通俗地說：就是指通俗地說：就是指“以最少的時(shí)間，最小的能以最少的時(shí)間，最小的能量消耗，達(dá)到最大的教學(xué)效果。量消耗，達(dá)到最大的教學(xué)效果?！焙喍灾喍灾醇础爸甘旧?，教法精，效果快指示少，教法精，效果快”，這也是人們，這也是人們常說的少而精，學(xué)到

3、手。常說的少而精，學(xué)到手。練習(xí)各種體操動(dòng)作，練習(xí)各種體操動(dòng)作，首先首先，了解動(dòng)作完成過程，了解動(dòng)作完成過程有關(guān)力學(xué)的規(guī)律。有關(guān)力學(xué)的規(guī)律。其次其次， 是肌肉的收縮。是肌肉的收縮。最最后后，涉及有關(guān)美學(xué)的知識(shí)。，涉及有關(guān)美學(xué)的知識(shí)。第一節(jié)第一節(jié) 體操動(dòng)作教學(xué)特點(diǎn)體操動(dòng)作教學(xué)特點(diǎn)由于體操動(dòng)作是一種人為方式（設(shè)計(jì)）的身體統(tǒng)習(xí)，由于體操動(dòng)作是一種人為方式（設(shè)計(jì)）的身體統(tǒng)習(xí)，因此在動(dòng)作教學(xué)中就存在著以下的幾個(gè)特點(diǎn)：因此在動(dòng)作教學(xué)中就存在著以下的幾個(gè)特點(diǎn)：一、采用各種相應(yīng)的保護(hù)手段，并傳授各種自我保護(hù)一、采用各種相應(yīng)的保護(hù)手段，并傳授各種自我保護(hù)的方法，是體操動(dòng)作技水教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)。的方法，是體操動(dòng)作技水

4、教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)。 二、體操動(dòng)作技術(shù)的規(guī)范化，促使在動(dòng)作教學(xué)實(shí)踐二、體操動(dòng)作技術(shù)的規(guī)范化，促使在動(dòng)作教學(xué)實(shí)踐中，必須廣泛運(yùn)用托、頂、搓、沒等手法，經(jīng)常通過中，必須廣泛運(yùn)用托、頂、搓、沒等手法，經(jīng)常通過各種助力，多抄多托并貫徹在每個(gè)動(dòng)作教學(xué)過程的始各種助力，多抄多托并貫徹在每個(gè)動(dòng)作教學(xué)過程的始終，是體操動(dòng)作技術(shù)教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)。終，是體操動(dòng)作技術(shù)教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)。 三、體操動(dòng)作教學(xué)中，研究不同階段學(xué)生心理活動(dòng)三、體操動(dòng)作教學(xué)中，研究不同階段學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，并且通過各種相應(yīng)的措施，著重培養(yǎng)他們的規(guī)律，并且通過各種相應(yīng)的措施，著重培養(yǎng)他們“刻苦耐勞、堅(jiān)忍不拔刻苦耐勞、堅(jiān)忍不拔”、“勇敢果斷勇敢果斷

5、”、“沉著自沉著自制制”等優(yōu)良的心理品質(zhì)，是體操動(dòng)作技術(shù)教學(xué)中的又等優(yōu)良的心理品質(zhì)，是體操動(dòng)作技術(shù)教學(xué)中的又一個(gè)特點(diǎn)。一個(gè)特點(diǎn)。第三節(jié)第三節(jié) 體操單個(gè)動(dòng)作體操單個(gè)動(dòng)作教學(xué)過程和教法提示教學(xué)過程和教法提示單個(gè)動(dòng)作技術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)是：引導(dǎo)學(xué)生正確地單個(gè)動(dòng)作技術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)是：引導(dǎo)學(xué)生正確地了解、掌握動(dòng)作技術(shù)；促使其在大腦皮層中逐漸形了解、掌握動(dòng)作技術(shù)；促使其在大腦皮層中逐漸形成穩(wěn)進(jìn)的動(dòng)力定型。成穩(wěn)進(jìn)的動(dòng)力定型。一、粗略掌握動(dòng)作階段一、粗略掌握動(dòng)作階段在教學(xué)法上應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：在教學(xué)法上應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（一）要防止信息超載現(xiàn)象（一）要防止信息超載現(xiàn)象（二）要防止（二）要防止“搶先搶先”現(xiàn)象現(xiàn)象（三）要優(yōu)先排除心理障礙（三）要優(yōu)先排除心理障礙二、改進(jìn)與提高階段二、改進(jìn)與提高階段在教學(xué)法上應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：在教學(xué)法上應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（一）重視動(dòng)作關(guān)鍵技術(shù)的運(yùn)動(dòng)感覺的（一）重視動(dòng)作關(guān)鍵技術(shù)的運(yùn)動(dòng)感覺的培養(yǎng)。培養(yǎng)。（二）準(zhǔn)確地應(yīng)用語言指示。（二）準(zhǔn)確地應(yīng)用語言指示。（三）貫徹練、看、想一體的教學(xué)法。（三）貫徹練、看、想一體的教學(xué)法。 三、鞏固與運(yùn)用自如階段三