2020年部編人教版一年級數(shù)學上冊全冊教案

1、一年級上冊教案第1單元準備課第1課時數(shù)一數(shù)【教學內容】教材P2-P5【教學目標】1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。2、幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。3、滲透思想品德教育?！窘叹邷蕚洹?、掛圖或幻燈片，內容是課本第23頁學校開學圖。2、小黑板一塊，內容是課本第45頁110的各數(shù)實物圖。3、110各數(shù)的數(shù)字卡片共10張。【教學過程】一、引入談話師：小朋友，你們已是一年級學生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學課。師：數(shù)學課要學什么本領呢？它要學的知識可多呢！一、新投1、教學“學校開學圖二出示放大圖。(指著掛圖向學生講解)大家仔細觀察，這幅圖里都畫了些什么？(

2、1)同桌之間互相說一說。(2)指明學生說一說。(3)問：圖上有幾座房子？有幾面紅旗？師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。問：找一找還有什么的數(shù)量是1的？（板書“1”，全班同學讀兩遍。）（4）問：有幾個同學向老師行禮？（2個同學）有幾個同學拉單杠？（2個同學）問：圖里還有什么數(shù)量是2?小結：2個同學向老師行禮，2個同學在看書，2個同學在觀看踢足球它們的數(shù)量都是2。（板書“2”，全班跟讀兩遍。）（5）問：誰能說一說有幾個小朋友踢足球？ （3個小朋友）問：圖中還有哪些數(shù)量是3的？小結：3個小朋友踢足球，3條凳子，3個女孩跳繩，它們的數(shù)量都是3o（板書“3”，全班跟讀兩遍。）（6）問：誰能說一說用哪個

3、數(shù)字來表示垃圾桶有幾個？（7）問：誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾?（老師板書"5” ）問：圖上還有什么數(shù)量是5的？ （5朵花）（8）問：誰能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢？（9）師：空中有7只匕鳥，就用7表示。（板書“7”，全班跟讀兩遍。）（10）問：7是在什么數(shù)的后面？（在6的后面）數(shù)完7以后數(shù)幾呢？（板書 “8”）（11）師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢？（板書“9”，跟讀兩遍）請找出表示9的物體來。（圖上有9個女同學）（12）問：請數(shù)一數(shù)圖中有多少個男同學？（板書“10”，讀兩遍,齊讀從1數(shù)到10。）小結：這幅圖幫助我們認識了 110的各個數(shù)。這幅圖我們書上也有, 就在課本的第2、3頁，（打開書）找一找課

4、本的“2”、“3”在哪里？ 2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實物的個數(shù)可以用我們剛才所學的 110來表不。3、10個數(shù)字與圖形搭配。4、用同樣的方法認識7、8、9、10及圖形。5、小結：這10個數(shù)，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。6、鞏固認數(shù)?？磮D找數(shù)交朋友游戲。三、課堂總結今天是小朋友們第一天上數(shù)學課，大家都很認真聽講，值得表揚。希 望下節(jié)數(shù)學課的時候，大家勇敢一點，舉起你們的小手，回答問題好 嗎？第1單元準備課第2課時比多少【教學內容】教材P6、P7【教學目標】1 .使學生初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。2 .初步培養(yǎng)學生的動手操作能力。3

5、 .培養(yǎng)學生互相合作的精神以及用數(shù)學的意識。【教具準備】主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖?！緦W具準備】三角形、圓片、小花等學具?！窘虒W過程】一、故事導入三只小豬一、 新我1、出示主題圖。讓學生仔細觀察：圖上畫的是什么？2、師：這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那邊為什么這么 熱鬧？原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了 好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。3、教學“同樣多”。（1）有幾只小豬？幾只小兔？小兔子們正在干什么？1只小兔搬了幾塊磚？（出示兔子和磚一一對應圖）那4只兔子共搬了幾塊磚？有多余的兔子嗎？有多余的磚嗎？師:沒有多余的兔子，也

6、沒有多余的磚，那我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。(板書：同樣多)(1)找一找，圖上還有什么和什么同樣多？(2)小組交流，指名反饋。4、教學“多”與“少工(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣東西嗎？學生說，教師現(xiàn)場板書，并適機提問:誰多？誰少？5、剛才我們知道了 “同樣多”、“多”和“少”，那你們知道圖上還有 什么東西可以比嗎？課間活動。動手擺一擺(1)教師擺橡皮和鉛筆，學生模仿。(教師強調一個對著一個擺。)學生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多。(2)學生隨意擺數(shù)個學具。數(shù)一數(shù)自己的學具，再和同桌比一比，看看誰多？誰少？在小組內比一比。三、練習完成練習一的第3題、第4題。四、發(fā)散練習利用今天學習的

7、知識，看一看，比一比教室里的物體，你發(fā)現(xiàn)了什么?第2單元位置第1課時上、下、前、后【教學內容】教材P9及練習二第1、2、3題【教學目標】1 .通過觀察讓學生初步理解上下、前后的方位，并能應用于實 際生活。2 .初步培養(yǎng)學生的空間方位感?！窘叹邷蕚洹拷滩牡?頁例題的掛圖。【教學過程】一、新授1 .出示教科書P9的圖，教師介紹南京長江大橋的結構，引導學 生觀察：(1)圖上有什么？(2)你能用一句話描述這幅圖嗎？學生自由發(fā)揮，各抒己見。根據(jù)學生的發(fā)言，教師和學生共同總 結出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩 種相對的位置關系。并讓學生思考：卡車在輪船的()面。輪船在火車的()面

8、?？ㄜ嚨南旅嬗惺裁?？同桌互相說，再請個別同學上臺說。（3）完成書本第9頁的“做一做”，讓學生自由操作，擺好后互 相說一說什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區(qū)分上下方位 關系。2.教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位， 出示教科書PU第1題的圖，請學生觀察：（1）用自己的話描述一下圖上畫了什么？（2）找一找圖上有哪些位置關系？并回答：小兵在小玉的（）面，小玉在小兵的（）面。小東的前面是（），小云在小華的（）面。學生討論并重點敘述小玉的位置關系（教師小結：指出前、后與 上、下一樣，都是具有相互關系的方位詞，因此它們都不能孤立的存 在。（3）完成練習二第2題。讓學生獨立填寫后，

9、教師再進行講評。二、鞏固練習1 .找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關系的，請 你用一句話說一說。2 .完成教科書P11第三題?？磮D想一想，填一填。第2單元位置第2課時左、右【教學內容】：教材第io頁及練習二。【教學目標】：1 .通過觀察、動手操作，讓學生初步理解“左”、“右”的位置關系, 體會其相對性。2 .聯(lián)系生活實際，能解決生活中有關的簡單問題。3 .使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣?！局攸c難點】：重點：認識“左”、“右”的位置關系，正確辨別“左”、“右難點：初步確定“左”、“右”的相對性?！窘虒W過程】：一、引入新知1 .反動作游戲感知相對性。師：我們前面

10、認識了 “上”、“下”，下面我們一起做個反動作練習的 小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動作？（學生回答，師生共同做 反動作游戲。）2 .談話：在上課回答問題時，我們要舉手。大家舉起手來，比一比看 誰舉得最好！提問：你們知道你回答問題時舉的是哪只手嗎？學生回答：左手。師：對了，回答問題時我們舉右手，那另一只手是？學生回答：左手。師：今天我們就來學習另外兩個方位一一左、右。（板書課題：左、 右）二、探索新知L找自己身體的左右。師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你能找到并指出 來嗎？學生個別展示、匯報。（左右眼、左右耳、左右腿）2 .認識左右。（1）師：在日常生活中，你會用左手和右手分別

11、做哪些事情呢？學生個別匯報。（2）師：看來我們的左右手平時要做的事情可真多呀！這樣，讓我 們一起來運動一下吧。完成課本第10頁“做一做”的第1題。教師喊口令，學生做動作。3 .擺一擺，進一步認識左右。（1）師：請大家將學具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各 拿出一個。根據(jù)要求擺一擺：三角形片放在圓片的左邊，正方形片放 在圓片的右邊，小棒放在三角形片的左邊。學生按要求動手操作。師提出問題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什么？誰在誰的左邊?誰在誰的右邊？（2）師：把自己擺的打亂順序，每個人模仿老師剛才的問題，向同 桌提三個問題，看誰回答得又快又準確。學生同桌之間活動。三、鞏固提高L完成教材第1

12、0頁“做一做”第2題。師：說說你的前后左右分別是哪位同學。學生觀察、匯報。2 .完成教材第11頁練習二的第2題。學生觀察圖片，提出那個同學。3 .了解生活中的“左右”。（教材第13頁“生活中的數(shù)學”）（1）出示少先隊員舉手的圖片（教材第13頁“生活中的數(shù)學”的右 圖）師：你知道少先隊員敬禮舉的是哪只手嗎？學生個別匯報。師講述：少先隊員在敬禮時舉的是右手。（2）出示標語牌“上下樓梯，請靠右行”。教師：瞧，這是老師在學校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請大家一起念一念標語牌上的內容。學生齊讀。教師：你知道這標語牌上字的意思嗎？如果隨意走會有什么后果呢？ 學生個別匯報。教師：對了，大家在上下樓梯時要按照一

13、定位置，全部靠右行走，就 不會造成上下樓梯擁擠的結果了。教師出示課本第13頁“生活中的數(shù)學”的左圖，提問：那么這個小 朋友現(xiàn)在該走哪邊呢？誰能幫助她。學生個別匯報。四、課堂小結師：今天我們學到了什么？生：左、右。師：對！在生活中，我們要分清“左”和“右。特別是在行走時，我們要靠右行，這樣就比較安全了?！景鍟浚鹤?、右在 的左邊在 的左邊第3單元15的認識和加減法第1課時15的認識【教學內容】教材P14-P16及練習三第1、2、4、5題知識目標：認識15各數(shù)，并用來表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，會正確讀寫15各數(shù)。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、分析能力和語言表達能力。情感目標：體驗與同伴互相交流學

14、習的樂趣。【教學重點】:使學生掌握15的寫法。【教學難點】：使學生掌握15的基數(shù)含義?！窘虒W準備】：教師準備：15的數(shù)字卡片，點子圖；學生準備：15的數(shù)字卡片，5個小圓片，5根小棒?！窘虒W過程】：一、創(chuàng)設情景、激情引趣出示主題畫：問：這么多可愛的動物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜歡的動物的數(shù)目， 用同樣多的小圓片表示出來。板書課題：15的認識二、動手操作，合作探究1、擺一擺你能根據(jù)擺出的圓片的個數(shù)，找出相應的數(shù)字卡片嗎？2、感知數(shù)的順序（1）逐次感知數(shù)的順序：學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？再擺1個呢？依次感知3、4、5的來源。出示點子圖，你來給他們5個排隊。擺好后提問：5的前面一個數(shù)是幾？ 2的

15、后面一個數(shù)呢？（3）數(shù)一數(shù)：讓學生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1。三、鞏固運用、深化拓展1 .聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想生活中在哪些地方見過1-5這幾個數(shù)？師小結：在我們生活中有很多數(shù)量為1, 2, 3, 4, 5的物體，看來只 要同學們認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學問題。2 .猜數(shù)游戲一個數(shù)在2的后面，這個數(shù)可能是幾？也可能是幾？寫一寫剛才我們認識了 15,你們愿意寫一寫嗎？在書上第16頁描寫，比 一比誰寫得最好。寫得好的上臺展示。（4）練一練完成練習三的12題。全課總結這節(jié)課你學會了哪些知識？同桌互相說說，再告訴大家。第3單元15的認識和加減法第2課時比大小【教學內容】：教材P17及練習三第3

16、、6、7、8題【教學目標工1 .知識目標使學生認識符號和“="，并了解其含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數(shù)的大小。2 .能力目標初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流和動手操作的能力。3 .情感目標掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學生與人交流合作的意識?！窘虒W重點】:會正確比較5以內數(shù)的大小?！窘虒W難點】：認識符號和“="，理解其含義?！窘虒W準備】：教師準備15的數(shù)字卡片，及其他有關圖片。學生準備15的數(shù)字卡片，5個小圓片，5根小棒?！窘虒W過程】：一、復習舊知：（1）昨天我們學習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。（2）與4相鄰的兩個數(shù)分別是幾？ 3的后面

17、是幾？（3）有誰能夠寫出15每個數(shù)字。請你試一試。二、新知講授1 .出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？學生回答，教師板書：小猴子梨桃子香蕉3 432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學生自由回答：教師板書：3=33>23<43等于33大于23小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）。（2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀。（3）誰能說一說，你是怎樣記住和的？2、出示第17頁下面做一做：（1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）兩種東西各有多少？請你一數(shù)。有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指

18、名上臺寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5>4,誰會讀？4 4） 一只小熊吃一個玉米，玉米夠嗎？三、練一練第18頁練習三的第3題學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價。四、歸納總結這節(jié)課你學到了什么？教師引導概括：比較兩個數(shù)的大小時，可以用符號“ > “ V ”和“=” 來表示，比較時可以用一個對著一個的方法來比較。第三單元1-5的認識和加減法一、1一5的認識1、15各數(shù)的含義：每個數(shù)都可以表示不同物體的數(shù)量。有幾個物體就用幾米表示。2、1一5各數(shù)的數(shù)序從前往后數(shù)：1、2、3、4、5.從后往前數(shù)：5、4、3、2、1.3、15各數(shù)的寫法：根據(jù)每個數(shù)字的形狀，按數(shù)字在用字格中

19、的位置，認真.、工整地進行 書寫。二、比大小1、前面的數(shù)等于后面的數(shù)，用“二”表示，即3:3,讀作3等于3。前面的數(shù)大于后而的數(shù)， 用表示，即3>2,讀作3大于2。前面的數(shù)小于后面的數(shù)，用“V”表示，即3<4, 讀作3小于4。2、填或“V”時，開口對大數(shù)，尖角對小數(shù)。三、第幾1、確定物體的排列順序時，先確定數(shù)數(shù)的方向，然后從1開始點數(shù)，數(shù)到幾，它的順序就 是“第幾”。第幾指的是其中的某一個。2、區(qū)分“幾個”和“第幾”“幾個”表示物體的多少，而“第幾”只表示其中的一個物體。四、分與合一年級上冊教案數(shù)的組成：一個數(shù)（1除外）分成幾和幾，先把這個數(shù)分成1和幾，依次分到幾和1為止。例如：5

20、的組成有1和4, 2和3, 3和2, 4和1.把一個數(shù)分成幾和幾時，要有序地進行分解，防止重復或遺漏。五、加法1、加法的含義：把兩部分合在一起，求一共有多少，用加法計算。2、加法的計算方法：計算5以內數(shù)的加法，可以采用點數(shù)、接著數(shù)、數(shù)的組成等方法。其 中用數(shù)的組成計算是最常用的方法。六、減法1、減法的含義：從總數(shù)里去掉（減掉）一部分，求還剩多少用減法計算。2、減法的計算方法：計算減法時，可以用倒著數(shù)、數(shù)的分成、想加算減的方法來計算。七、01、0的意義：0表示一個物體也沒有，也表示起點。2、0的讀法：0讀作：零3、0的寫法：寫0時，要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫圓滑， 不能

21、有棱角。4、0的加、減法：任何數(shù)與。相加都得這個數(shù)，任何數(shù)與。相減都得這個數(shù)，相同的兩個 數(shù)相減等于0.如：0+8=89-0=94-4=0第3單元15的認識和加減法第3課時第幾【教學內容】：教材P20及練習四第1、2、【教學目標】:1 .知識目標 在具體的情境中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的 不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示 事物的次序，而幾個則表示事物的多少。一年級上冊教案2 .能力目標初步培養(yǎng)學生觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決 問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3 .情感目標使學生感知與同伴合作學習的樂趣，在活動中培養(yǎng)學

22、生用數(shù)學的意識。【教學重點】使學生能區(qū)分幾個和第幾。【教學難點】：掌握區(qū)分幾個和第幾的方法?！窘虒W準備】：教師準備掛圖；學生準備學具盒。【教學過程】：一、創(chuàng)設情景，激情引趣1 .師生交流今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？出示第20頁的圖畫。動物園的售票處，井然有序的排隊買票。師問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？二、探究新知2 .初步感知師：（1）小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？（2）從前面數(shù)，背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？（3）教育學生在公共場合應該自覺排隊，遵守公共秩序。3 .初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人

23、在排隊買票？有誰能指一指排在 第5的是誰？（2）動畫展示：穿藍衣服的阿姨已經走了，后面的人依次上前。問：還有幾個人在排隊？這時誰排第4?小朋友排第幾？解放叔 叔呢？4 .進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰，XX同學是從 右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）區(qū)別幾個和第幾第幾表示確定的位置，幾個表示數(shù)量的多少。5 .動手操作，深化感知拿出4個圓片和一個三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺? 為什么會有兩種擺法？引導學生體會第幾是相對的。三、反饋練習：1 .第23頁的第1題把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2 .完

24、成第20頁的做一做四、總結評價今天這節(jié)課你學會了什么？還有什么不懂的問題？第3單元15的認識和加減法第4課時分與合【教學內容】：教材P21、P22及練習四第3、4題【教學目標】：知識目標：掌握5以內數(shù)的組成。能力目標：培養(yǎng)學生有序的分析問題的能力。情感目標：培養(yǎng)學生與他人合作和交流的能力。【教學重點】:使學生掌握5以內各數(shù)的組成，初步建立學生數(shù)感。【教學難點】：使學生能熟練地說出5以內各數(shù)的組成?！窘虒W準備】：5根小棒，5個圓片?！窘虒W過程】：一、復習準備L數(shù)數(shù)從1-5,從51比較大小3044025012032.看圖回答一共有（）從右邊數(shù)，排第（ ）o從左邊起，第5個是（）。二、探究新知1 .

25、學習4的分解與組成（1）今天，老師想請大家做一個分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰分得又快又好?？凑l的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。（2）交流展示。（3）探討分的方法剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個也不落下？學生交流后，教師板書：444132231引導學生讀數(shù)的組成，先領讀：4可以分成1和3,1和3組成4再自由讀（4）引導學生把這些擺法加以整理。（5）引導學生觀察這三個分析式，看看有什么特點？看到3和1組成4,就能想到什么？（6）練習數(shù)字4的組成。2 .學習5的組成請同學們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以小 組為單位，結合4的組成的操作過程，人人動手

26、操作。互相啟發(fā)幫助 總結出5的幾種不同分法。交流展示匯報并加以整理。555514233241怎樣才能記住5的組成呢？練習5的組成。（猜數(shù)游戲、對口令）三、鞏固運用完成21、22頁的內容以及23頁的3、4題。四、課堂小結這節(jié)課你學會了什么？第3單元15的認識和加減法第5課時加法【教學內容】:教材P24【教學目標】：1 .知識目標使學生初步了解加法的含義，認識加號和等號，能正確讀出加法算式。2 .能力目標學會加法的計算方法，能熟練口算得數(shù)是5以內的加法。3 .情感目標養(yǎng)成仔細計算的良好習慣?！窘虒W重點】：掌握對自己合適、喜歡的計算方法?！窘虒W難點】:掌握對自己合適、喜歡的計算方法?！窘虒W準備】:小

27、棒、三角形和圓片?！窘虒W過程】:復習準備1 .在桌上依次擺出2根小棒，3個三角形，5個圓片。邊擺邊說一說 用數(shù)字幾表示，并在學具下面書寫。2 .將擺好的三個三角形分成兩堆，再把5個圓片分成兩堆，同桌之間 互相說一說3和5的組成。二、探究新知1 .引導學生觀察，初步感知加法的含義。出示主題圖，讓學生說一說圖意。同桌之間互相說一說自己的直觀感 受和體驗，再全班交流。師引導說：把3個紅氣球和1個綠氣球放在一塊兒，左手和右手放到 一起就是“合起來”的意思。（反復說幾次）讓學生體會到把兩部分 放在一起就是要把這兩部分合起來。從而引出要知道它們合起來有多 少在數(shù)學上要用加法計算，2 .學習加法算式在數(shù)學上

28、要求一共有多少個氣球，就是要把數(shù)字3和1合起來，用符 號表示。板書：3 + 1=4加號等號怎樣寫加法算式呢？教師演示，讓學生在算術本上寫下規(guī)范的寫法。再次強調說明：把3和1合起來，要用加法計算。強調：加號前面的3表示什么？加號后面的1呢？ 4又表示什么？學生讀算式。3 .結合第24頁的氣球圖，進行動手操作加深體驗加法的含義。4 .發(fā)散聯(lián)想，進一步理解加法的含義。教師啟發(fā)、引導，讓學生說說生活中能用加法算式表示的事例。并會 口頭列加法算式表示。三、鞏固發(fā)展1 .第24頁做一做。要求一邊看一邊說過程。2 .第28頁練習五的第1題。先觀察圖片，以小組為單位說明圖意，然后在方框里填得數(shù)。四、總結延伸通

29、過這節(jié)課的學習你學會了什么？印象最深的是什么？第3單元15的認識和加減法第6課時5以內的加法【教學內容】：教材P25及練、練習五第1、2題【教學目標】：1 .知識目標進一步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。2 .能力目標初步體會用數(shù)的組成來計算5以內的加法是最簡便的方法。3 .情感目標初步培養(yǎng)學生的數(shù)學交流意識，積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心?！窘虒W重點】:掌握對自己合適、喜歡的計算方法?！窘虒W難點】:體會用數(shù)的組成來計算5以內的加法是最簡便的方法。【教學準備】:小棒?！窘虒W過程】：一、復習準備1.看圖填數(shù)OO OOOOO OOVV()()二、探究發(fā)現(xiàn)出示25頁主題圖。

30、仔細看，圖中畫了什么內容，說出圖意，同桌同學互說。根據(jù)圖的內容，引導學生思考，求一共有多少只小松鼠怎樣列算式？為什么用加法計算？ 3+2得多少？你是怎樣算出來的？小組交流，探討多種算法，代表匯報。對得出不同算法的小朋友給予 鼓勵。師：剛才有一位小朋友是用我們學過的3和2組成5來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。強調：加號前面的“3”表示什么？加號后面的“2”呢？ “5”又表示什么？三、鞏固深化1 .完成第25頁做一做第1、2題：先看圖說圖意，再在全班交流，說 算式，你是怎么算的？觀察這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學生初 步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律。）

31、2 .完成第25頁做一做第3題：邊擺邊列算式。3.游戲：找朋友。2+34+12+21+23+11+24+11+33+2 4.完成練習五的2題。四、課堂總結今天同學們都學得很認真，誰能談談自己的收獲？第3單元15的認識和加減法第7課時減法【教學內容】：教材P26及練習五第3題【教學目標】：L知識目標初步了解減法的意義，認識減號，會讀減法算式，并能用數(shù)的組成正確口算5以內的減法。2 .能力目標培養(yǎng)學生動手操作能力和語言表達能力，提高學生參與數(shù)學的興趣。3 .情感目標體驗與同伴互相交流學習的樂趣?！窘虒W重點】:會計算減法?！窘虒W難點】：理解減法的含義，確定被減數(shù)?！窘虒W準備】：數(shù)字卡片和算式卡片。【

32、教學過程】：一、復習舊知1 .聽算式，說得數(shù)（或寫得數(shù)）2+31+31+42+24+13+12 .對口令：5以內數(shù)的組成。二、探究新知3 .引導觀察，感知減法的含義出示第26頁掛圖，讓學生認真觀察同桌之間互相交流說圖意，然后全班交流。（小丑手里拿著4個氣球，飛走了 1個）師：像這樣，從4只里面去掉一只，也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。（板書：減法）4 .學習減法算式問：4個氣球可以用數(shù)字幾表示？（板書：4）飛走了一個，是從幾只里面拿走的？飛走的一個可以用數(shù)字幾表示？（板書：1）像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計算。（板書：4-1=）問：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的

33、想法說給大家聽聽。還 有沒有不同的想法？請你說一說。（然后全班齊讀算式）5 .發(fā)散聯(lián)想教師引導啟發(fā)，讓學生說一說生活中其他能用4-1表示的事物 來。三、鞏固發(fā)展，學會學習。6 .出示第26頁的第2幅圖讓學生認真觀察（1）請多個同學說圖意。（2）問：誰知道虛線圈是什么意思？請你猜一猜。7 .第26頁最下面的做一做去掉了耍用什么方法計算？誰能夠根據(jù)圖意列出算式。你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面2幅圖的圖意說一說嗎？試一試。（4人小組合作完成）四、鞏固反饋LP28頁的第3題（1） 4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和鼓 勵。（2）說完圖意后，每個小朋友再獨立寫出算式。小組內由小組長組織大

34、家進行評價，說一說每個人寫出的算式是 不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應該怎樣改正。五、課堂小結今天我們學習了什么？什么情況下要用減法？怎樣計算減法？第3單元15的認識和加減法第8課時5以內的減法【教材內容】:教材P27及第3、4題【教學目標】：1 .知識目標進一步了解減法的意義，熟練口算5以內的減法，感受數(shù)學與生活 的聯(lián)系。2 .能力目標體會用數(shù)的組成來計算5以內的減法是最簡便的方法。3 .情感目標結合課堂教學滲透遵守公共秩序的思想教育?！窘虒W重點】：用適合于自己的算法正確計算5以內減法?！窘虒W難點】：學生能說出自己的計算方法?！窘虒W準備】：掛圖?！窘虒W過程】:一、復習準備1 .對口令：

35、5以內數(shù)的組成2 .看圖說圖意，列算式O O O % :二、探究新知1 .出示第27頁主題圖，讓學生認真觀察（1）請多個同學說圖意，你能提出一個數(shù)學問題嗎？同桌互說，再全班交流。引導學生說出完整題意。2 .進一步體會減法的含義啟發(fā)提問：要求還剩幾只松鼠，用什么方法計算呢？算式是怎樣的？5-3得多少？你是怎樣算的？師：同學們有的用5的分解來算，有的用5的組成來計算，有的用想 加法算減法的方法來計算。你們真聰明，想出這么多方法來計算減法。 現(xiàn)在請同學們再相互說一說，你是怎樣計算5-3的？3 .完成第27頁的做一做第1題：看圖，用自己的話說一說圖上畫的是什么？要求還剩下幾個 用什么方法計算，怎樣列式

36、？為什么？得數(shù)是怎樣算出來的？獨立完成第2、3題三、鞏固深化1.練習五第4題先說說題意，再列式，交流算法。四、總結提煉1 .說說本節(jié)課自己的收獲和存在的問題。2 .教師小結：這節(jié)課同學們學得很好，在計算減法時，我們可以根據(jù) 數(shù)的組成和算減想加的方法來計算。第3單元15的認識和加減法第9課時練習課【教學內容】：練習五第5、6、7、8、9題【教學目標】：1 .知識目標 能正確、較迅速地計算5以內的加法和減法。2 .能力目標培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。3 .情感目標初步滲透辨證統(tǒng)一的思想，體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系?！窘虒W重點】:加深學生對加、減法意義的理解?！窘虒W難點】：使學生能正確，迅速地計算5

37、以內的加、減法?！窘虒W準備】：卡片，小棒?！窘虒W過程】：一、基本訓練1 .按數(shù)的順序填數(shù)。1 ()34()5()()21()()3()()（學生口答）2.數(shù)的組成。5/ Z /5Z2312233. 5以內加法練習。出示 I 111把數(shù)字卡片放在方格的上面并移動，做口算1+1, 1+2, 1+3, 1+4。再把卡片放在下面并移動，做口算2+1, 3+1, 4+1,將數(shù)字卡片換成其他的，分別練習5以內的加法。4. 5以內減法練習分別用5減去比它小的數(shù)，依次練習。二、指導練習1 .P29頁的第6題?？磮D把算式填完整。先讓學生看圖說圖意，再把算式補充完整。2 .請你用5-3和2 + 3各編一個小故事。

38、（1）先讓每個同學在自己組里編故事，再請人在全班編故事。（2）評一評：誰編得最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方?3 .比一比，看誰做得又對又快。第29頁的第7題。全班進行評價。引導學生觀察每組算式有什么關系，滲透加減法之間的關系。三、數(shù)學小游戲：回家每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5,每 個同學根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對 又快。四、聽算教師說算式，學生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快。1+34-25-14-32-11 + 12+13-23-12+23 + 14-11+42 + 35-25-35-43+2（全班集體訂正，對做得全對的同學給

39、予鼓勵。）第3單元15的認識和加減法第10課時0的認識【教學內容】:教材P30及練習六【教學目標】:1 .知識目標使學生理解和掌握0的兩種含義，能較工整的書寫0。初步理解并掌握有關0的加減法的計算。讓學生經歷自主探索、合作交流的過程，學會0的加減法計算。2 .能力目標培養(yǎng)學生的想象力、觀察能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力，以及與人合作、探究問題的能力。3 .情感目標培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步體會 函數(shù)思想。【教學重點】:使學生理解和掌握0的兩種含義，會計算有關0的加減法?！窘虒W難點】:使學生能能正確的書寫0,讓學生弄懂有關0的加減法計算的道理?！窘虒W準備】:教師準

40、備15的數(shù)字卡片；學生準備15的數(shù)字卡片。【教學過程】：一、創(chuàng)設情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變 化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示教材第30頁的掛 圖。二、探究新知（一）認識01 .教學第一種含義：什么也沒有。盤子里有2個桃子，問：用幾表示？學生舉起數(shù)字卡片2。盤子里有1個桃子，問：用幾表示？學生舉起數(shù)字卡片1。盤子里1個桃子也沒有，問：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒有，用“0”來表示。（板書：對0的認識）（板書：0）并領讀“0”。2 .發(fā)散思維，充分想像。（1）老師豎起2根手指問學生讀幾。（2）老師握起拳頭，這時一個指頭出沒有伸出來，誰

41、知道可以用幾 表不？（3）請說一說有關0的物體。3 .揭示第二種含義一一起點。（1）出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0,直尺上也有0,看看。在哪兒？在幾的 前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大；反過來，數(shù)越大，離0就越遠） 利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊 物體的一端，看另一端到了哪個數(shù)，達到的數(shù)越大，東西就越長。強調：量東西長短時，0就是起點（2）學生活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？ 0也可以表示跳遠的起點。教師可以示范性的量，說出大概遠近。強調：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點學生活動：說一說在測量的時候，要

42、注意什么？（3）發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點？4.教學書寫0（1）學生說說怎樣寫好0?應該注意什么？（2）師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書寫。（3）學生寫0,在書中第30頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評出優(yōu)缺點。（二）、0的加減法1、出示教材第30頁小鳥圖第1幅圖，讓學生認真觀察。（1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）（2）出示第2幅圖：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好。（

43、4）還剩下幾只小鳥？有誰能列出算式？板書：3 3 = 0（5）誰知道算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？2、出示教材第30頁青蛙圖，學生認真觀察。（1）你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）（2）出示第二張荷葉圖問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好（4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4+0=4（5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？（6）完成想一想：5-0二口3、觀察上面的三個算式：3-3 = 04+0=45 -0 = 5你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）

44、歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于 它本身。三、鞏固練習：1 .完成第31頁的第1題2 .完成第31頁的第2題3 .老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學生口答算式）4 .完成第30頁的做一做。（全班集體評價）5 .第31頁的第3題。要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。四、綜合練習：1 .P31的第5題。比一比，看誰做的又對又快。對做的又對又快的同學給予鼓勵。2 .第31頁的第4題。要求每個同學先說說每幅圖的意思、，然后再列式計算，最后集體評 價。五、全課小結這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？

45、有什么感受？第3單元15的認識和加減法整理和復習【教學內容】：教材P32及練習七【教學目標】：1 .加深對5以內數(shù)的認識，利用加法表和減法表的排列規(guī)律，提高自 己的計算水平，并能解決一些簡單的實際問題。2 .通過整理復習，探索發(fā)現(xiàn)加法表和減法表的排列規(guī)律，進一步感受 加減法之間的聯(lián)系與區(qū)別，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。3 .培養(yǎng)從不同角度觀察事物的學習習慣，敢于大膽表達自己的見解, 學會與人合作，在合作中獲得成功的體驗?！窘虒W重點】：提高學生正確并熟練地進行口算的能力?！窘虒W難點】：提高計算的正確率?！窘虒W準備】：加法表減法表口算卡片【教學過程】:一、談話引入，提示課題小朋友們，今天我

46、們一起上一節(jié)復習課，復習05的認識及加減法，大家高興嗎？二、聯(lián)系實際，巧設情景1 .復習序數(shù)出示情境圖。放學啦，三位好朋友一起回家，看他們在說什么呢？小綠說：我家住在第三層，到我家去做作業(yè)吧！小藍說：我家在他家下面一層，到我家去吧！小紅說：我家在他家上面一層，到我家去吧！小朋友們，你們知道小紅小藍分別住第幾層嗎？你們是怎么知道的, 小組交流匯報。2 .復習數(shù)的組成我們己經學過5以內數(shù)的組成，你們還知道哪些數(shù)的組成呢？指名上 臺展示，師板書。三、主動探究，尋找規(guī)律1 .力時去表（1）小朋友喜歡玩游戲嗎？我們來做小小郵遞員的游戲，誰來當郵遞員呢？先算出得數(shù)是幾，再把信送到黑板上的幾號信箱吧（2）小

47、朋友們看，黑板上的信都是5以內的加法算式，這些算式排 在一起你有什么感覺呢？怎樣排列比較好？（師根據(jù)學生的匯報重新整理）觀察整理好的加法表，說一說橫看豎看斜看，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)算式的特點和規(guī)律，你有什么好辦法記住他們？2 .減法表投影減法表，遮住部分算式。（1）補充表格表中出現(xiàn)了一些減法算式，還有一些沒有寫出來。大家仔細觀察，看他是怎樣排列的，然后根據(jù)表中的規(guī)律按順序把其余的算式補充完整。（2）尋找規(guī)律。學生分組討論交流自己發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律，順著算式某一行的順序，讓學生很快說出算式的得數(shù)。（3）熟練減法計算教師任意指定算式讓學生接得數(shù)。四、鞏固練習，發(fā)散思維1 .口算小朋友真了不起！接下來老師

48、要考考大家了。出示5以內加減法算式卡片，學生搶答。2 .完成第33頁練習七的習題五、拓展思維，課堂小結()+ ( ) =5( ) + ( ) =3 課堂小結：小朋友們真了不起，會解決真么多的問題。老師相信你們 不僅能學好數(shù)學，還能用好數(shù)學，解決生活中的數(shù)學問題。第4單元認識圖形（一）第1課時認識圖形【教學內容】：教材P34、P35第一個做一做及練習八第1、2題【教學目標】：1 .通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球，知 道它們的名稱，并會辯認識這幾種物體和圖形。2 .培養(yǎng)學生動手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念。3 .通過參與活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作、探究

49、和創(chuàng) 新意識?！窘虒W重點】：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀 念?！窘虒W難點】：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀 念。【教學準備】=4 袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片【教學過程】：一、質疑激情：小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你 們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智 慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知：1 .分一分，揭示概念。（1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報。問：你們是怎樣分類的？為什么這樣分類？學生可能回答

50、可分成這 樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像 柱子；一組是圓圓的球。（3）揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物，直觀揭示長方體、 正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。2 .摸一摸，感知特點。（1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把 自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內交流。（2）匯報交流o學生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。）三、分組活動，體驗特征L教材

51、第35頁做一做第1題。（1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓 柱會“粘轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。（2）讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學生 明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。3 .游戲“看誰摸得準”。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸 得準。（參照教材35頁做一做第2題）（2）教師說物體形狀，學生摸。4 .數(shù)圖形。投影出示教材第37頁練習八第2題，問：這只小動物是由哪些圖形拼成的？各用了幾個？讓學生完成在課本上。四、小結：你今天有什么收獲？五、游戲：先讓學生想一想：用不同

52、形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的 想法搭一搭。第4單元形(-)第2課時形的拼搭【教學內容】：教材P35、P36及練習八第3-8題【教學目標】：L通過學生自己動手拼一拼、擺一擺，了解長方體、正方體、圓柱和 球的特征，辨認和區(qū)別這幾種圖形。2.通過拼擺，使學生初步感知立體圖形之間的關系，培養(yǎng)學生的空間 觀念。【教學重點】:初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀 念?！窘虒W難點】:初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀 念?！窘虒W準備】：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影 片?！窘虒W過程】:一、復習。出示一些長方體和正方體的實物。讓學生指

53、出哪些是長方體，哪 些是正方體。長方體有幾個面?正方體有幾個面？二、新授。1 .取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？2 .取出三個正方體，可以拼成什么圖形？3 .取出八個正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及它 們之間的關系。4 .取出四個長方體,（學生操作）可以拼成什么圖形?（一種拼成長方體, 一種拼成正方體。）三、鞏固練習。1 .完成教科書P35頁面下方的“做一做”。2 .完成教科書P37第4題。學生獨立完成，全班講評。3 .完成教科書P37第5題。4 .完成教科書P38第7題。5 .完成教科書P38第6、8題。四、課外實踐作業(yè)利用長方體、正方體、圓柱、球等拼出你所喜愛的圖形。第四單元認識圖形1、長方體的特征：長長方方的，有6個平平的而，而有大有小。如圖：2、正方體的特征：四四方方的，有6個平平的而，面的大小一樣。 如圖：3、圓柱的特征：直直的，上下一樣粗，上下兩個圓而大小一樣。放在桌子上能滾動。立在 桌子上不能滾動。如圖：4、球的特征：圓圓的，很光滑，它的表面是曲而。放在桌子上能向任意方向滾動。5、立體圖形的拼擺：用長方體或正方