關(guān)愛幸福缺失者

1、關(guān)于關(guān)愛幸福缺失者現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第一頁，共12頁 他/她應(yīng)該想我們一樣有幸福的家庭現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二頁，共12頁 她本應(yīng)該在學(xué)校里好好的學(xué)習(xí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三頁，共12頁 u 她/他們應(yīng)該無憂無慮的生活著現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四頁，共12頁 但是他們不能，因?yàn)樗麄兪枪聝含F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第五頁，共12頁幸福缺失者u孤兒 u定義 ：u根據(jù)收養(yǎng)法的規(guī)定，孤兒是指不滿14周歲，喪失父母的兒童、嬰幼兒。國家、社會和公民對孤兒的救助有多種方式，如對孤兒上學(xué)進(jìn)行資助，助養(yǎng)孤兒、收養(yǎng)孤兒和向社會福利機(jī)構(gòu)捐贈款物等。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第六頁，共12頁 孤兒存在的主要問題u學(xué)習(xí)成績較差。因家庭的特殊背景，孤兒缺少家庭應(yīng)有的督促和引導(dǎo)。大

2、多數(shù)孤兒不了解學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)的興趣不高，導(dǎo)致孤兒學(xué)生的成績普遍處于中等偏下水平。u行為習(xí)慣不好。多數(shù)孤兒沒有來自家庭的良好教育，他們的言行無人過問，無拘無束。在學(xué)習(xí)、生活中逐漸養(yǎng)成許多不良的行為習(xí)慣，嚴(yán)重影響了他們的健康成長。u道德規(guī)范欠佳。對于一個人來說，樹立正確的道德觀的成長尤為重要，但是孤兒的生活環(huán)境卻阻礙了他們吸收健康的養(yǎng)分，他們中有不講禮貌、愛說謊、偷東西、打架、破壞公物等不良行為。u性格心理失衡。孤兒的性格心理等因缺乏父母的交流和溝通，他們在心理和性格方面都不同程度有逆反、病態(tài)和畸形現(xiàn)象，他們對人生疏冷漠，不愿融入集體，不關(guān)心和幫助他人。u安全隱患凸顯。由于缺少父母的管教，一

3、部分孩子我行我素，自私任性，一旦教育不慎，就會成為受傷害的對象或走上違法犯罪的道路?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第七頁，共12頁 孤兒存在的心理障礙及原因u研究表明，在初中階段，孤兒存在的心理障礙及原因有：u孤獨(dú)心理。由于家庭的變故，使孩子一下子變成了無依無靠、無家可歸的孤兒。面對父母去世的打擊，他們感情的天平失去了平衡，心理失去了光明，這種急劇的變化的感情落差，使他們“怕”事，孤獨(dú)寡言。學(xué)習(xí)有困難不敢問，生活有困難不敢講，有了缺點(diǎn)不敢承認(rèn)。他們性格由快樂變得沉默、內(nèi)向。u自卑心理。自卑心理在孤兒學(xué)生中比較普遍，這種情感體驗(yàn)不僅是由于“感情落差”造成的，還由于他們自身暗暗與有父母的孩子“相比”而逐漸加深。當(dāng)看

4、到有父母的孩子有新衣穿、有好吃的食品、向父母撒嬌時，他們因羨慕而忌妒；尤其是他們講述父母不幸去逝，回憶自己成長的歷史時，更是泣不成聲。他們會由消沉變“破罐破摔”，對一切都無所謂，表現(xiàn)感情淡化，面色嚴(yán)肅而冷淡?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第八頁，共12頁 如何關(guān)愛孤兒u作為一個幸福家庭的孩子，看到這些不幸的畫面，難道我們應(yīng)該袖手旁觀嘛？u不不！我們應(yīng)該伸出我們的援手去關(guān)愛關(guān)心他們，并且給予他們尊重和關(guān)心?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第九頁，共12頁 關(guān)愛孤兒的方法u對于這些幸福缺失者我們應(yīng)給予更多的關(guān)注和幫助。u方法：在假期或周末一切有空閑的時間里去福利院或者孤兒院進(jìn)行u看望。可帶些慰問品給予那些孩子一些幫助。u爭當(dāng)社會小幫手：在空閑且條件允許的情況下，我們可以向當(dāng)?shù)豼社區(qū)提出申請，組織人員到福利院當(dāng)義工，幫助他們，讓他們感受u到外界的溫暖，從而能夠健康成長。u舊物捐獻(xiàn)：我們可以將我們沒用的舊衣服或者舊書可以進(jìn)行捐贈。 u義賣：我們也可以把我們生活中沒用的東西進(jìn)行義賣，將籌到的善u款進(jìn)行捐贈等?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十頁，共12頁