提取主干修改病句(改)

1、安徽省首屆中小學(xué)微課大賽人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè) 李李 濤濤阜陽(yáng)市潁泉區(qū)邵營(yíng)中學(xué)阜陽(yáng)市潁泉區(qū)邵營(yíng)中學(xué)提取主干，修改病句提取主干，修改病句人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè) 1、了解句子成分；2、掌握“提取主干，修改病句”的方法。提取主干，修改病句提取主干，修改病句人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第四段（第四段（79年級(jí)年級(jí)） 中有這樣一句話中有這樣一句話： 根據(jù)表達(dá)的需要，借助語(yǔ)感和語(yǔ)文常識(shí)，修改作文，做到文從字順。一：句子成分一：句子成分 句子成分是指組成句子的各個(gè)相關(guān)的部分，包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)。主語(yǔ)是句子中的陳述

2、對(duì)象，謂語(yǔ)是陳述主語(yǔ)的成分，賓語(yǔ)是謂語(yǔ)的支配成分，定語(yǔ)是名詞中心語(yǔ)的修飾成分，狀語(yǔ)是動(dòng)詞中心語(yǔ)的修飾成分，補(bǔ)語(yǔ)是謂語(yǔ)的補(bǔ)充成分。 提取主干，修改病句提取主干，修改病句人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)例句例句： 暖國(guó)的雨， 向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。提取主干，修改病句提取主干，修改病句人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)二：句子的主干二：句子的主干 句子成分在句子的結(jié)構(gòu)上是有主次主次之分的，有的是句子的主干，它們決定決定著句子結(jié)構(gòu)的格局；有的是主干上的“枝葉”，對(duì)主干起修飾或補(bǔ)充修飾或補(bǔ)充作用。一個(gè)句子不論結(jié)構(gòu)多么復(fù)雜，只要把句子中的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等“枝葉”成分壓縮掉，找

3、出它的主干，就能看出他的基本句型，并且可以看出句子的結(jié)構(gòu)是否完整，句子成分之間的搭配是否得當(dāng)。因此抓句子主干是分析復(fù)雜單句的一個(gè)重要方法。因此抓句子主干是分析復(fù)雜單句的一個(gè)重要方法。也是修改病句的重要方法之一也是修改病句的重要方法之一。例句例句：像米開(kāi)朗琪羅畫(huà)的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來(lái)源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。 把句子中的定語(yǔ)狀語(yǔ)壓縮點(diǎn)剩下的就是句子主干形象來(lái)源于大胡子,這是一個(gè)“主+謂+賓”式主謂句，結(jié)構(gòu)完整，句子成分搭配得當(dāng)。提取主干，修改病句提取主干，修改病句人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè) 結(jié)合安徽近十年來(lái)的中考題，歸納出主結(jié)合安徽近十年來(lái)的中

4、考題，歸納出主要語(yǔ)病類型：要語(yǔ)病類型：1、搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)；2、重復(fù)啰嗦重復(fù)啰嗦；3、語(yǔ)序錯(cuò)亂語(yǔ)序錯(cuò)亂；4、成分殘缺成分殘缺。提取主干，修改病句提取主干，修改病句人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)提取主干，修改病句提取主干，修改病句人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè) 2015年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題第四題“走進(jìn)民間文學(xué)藝術(shù)之諺語(yǔ)歇后語(yǔ)”為主題，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中有兩題：“【A】中華民族制造了豐富多彩的民間文學(xué)藝術(shù)中華民族制造了豐富多彩的民間文學(xué)藝術(shù)，言語(yǔ)和歇后語(yǔ)是其中的兩朵奇葩?！綛】諺語(yǔ)能增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果和分量，形象、生動(dòng)諺語(yǔ)能增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果和分量，形象、生動(dòng)；歇后語(yǔ)幽默、

5、風(fēng)趣，能增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。它們是民間語(yǔ)言的精華，是人們喜聞樂(lè)用的語(yǔ)言形式?！続】處劃線句中有用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，應(yīng)將“ ”改為“ ”?！綛】處劃線句與下句語(yǔ)序不一致，應(yīng)調(diào)整為 。 制造制造 創(chuàng)造創(chuàng)造諺語(yǔ)形象、生動(dòng)，能增強(qiáng)語(yǔ)言的表諺語(yǔ)形象、生動(dòng)，能增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果和分量達(dá)效果和分量提取主干，修改病句提取主干，修改病句人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè) 2014年安徽中考試題第二題年安徽中考試題第二題 閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題 動(dòng)物在睡眠時(shí)，大腦能像人腦那樣發(fā)出電波，也會(huì)做夢(mèng)。如貓?jiān)谒X(jué)的時(shí)候會(huì)豎起耳朵，嘴邊的長(zhǎng)須會(huì)顫（ ）動(dòng)，有時(shí)它還會(huì)輕輕地叫幾聲，好像在追捕什么目標(biāo)似的。鸚鵡睡覺(jué) 把頭藏在翅膀下面， 也會(huì)發(fā)出很低的叫聲。除了貓和鸚鵡之外，馬和狗等家ch，以及其它一些哺（ ）乳類動(dòng)物也會(huì)做夢(mèng)。動(dòng)物的夢(mèng)有多有少，蝙蝠、老鼠比人更易做夢(mèng)。鳥(niǎo)類很少做夢(mèng)，爬行動(dòng)物也很少做夢(mèng)，因?yàn)樗鼈儽仨氹S時(shí)保持對(duì)敵人的警告，以便能夠及時(shí)逃脫。 第四小題，在“