2022年中考作文指導(dǎo)：六個(gè)方面提高寫作水平

1、2022年中考作文指導(dǎo)：六個(gè)方面提高寫作水平 1、審題以作文“發(fā)覺”為例：題目可以用“發(fā)覺”為題作文，也可以依據(jù)你要寫的內(nèi)容，在“發(fā)覺”二字的前面、后面或前后加上適當(dāng)?shù)脑~語，也可以用“發(fā)覺”作為話題自擬題目作文。要求：除詩歌、戲劇外，文體不限。文章不少于600字。 作文題解析。作文題為“發(fā)覺”，并同意你在題目的前邊或后邊任意加詞語，形成新的題目。該作文題目實(shí)施了培養(yǎng)創(chuàng)新精神的要求，并確實(shí)到達(dá)了“寫作不設(shè)審題障礙，要淡化文體要求，鼓舞學(xué)生寫真情實(shí)感”的目的。乍一看該題目，你可能一時(shí)會(huì)感到無素材可寫，似乎自己并沒有什么新的發(fā)覺，但假如拓展一下思路，便會(huì)發(fā)覺可寫的新的題目及內(nèi)容許多?？蓪懗捎洈⑽?。從

2、父母、師長的愛考慮。許多同學(xué)寫了這一方面，題目也豐富多彩。如：我發(fā)覺讀懂父親很難;我發(fā)覺幸福就在身邊;我發(fā)覺了媽媽（老師）的白發(fā);那個(gè)雨夜，我發(fā)覺失去了愛;我發(fā)覺媽媽很疼我;愛心的發(fā)覺，等等，題目的多樣性給予了內(nèi)容的多樣性，同學(xué)們可寫出許多感人的文章。從思想行為方面考慮。如：發(fā)覺做好人真難;我發(fā)覺我好窮（思想上）;良心的發(fā)覺;我發(fā)覺能戰(zhàn)勝自己，等等。從學(xué)習(xí)方面考慮。如：我發(fā)覺了讀書的神秘;我發(fā)覺高三生活真累;考場上的發(fā)覺，等等。從時(shí)間、地點(diǎn)考慮命題。如：17歲的發(fā)覺;最近的發(fā)覺;雨中的發(fā)覺;前天晚上，我發(fā)覺了彗星，等等。從校園生活考慮命題。如：我發(fā)覺了校園生活的美;發(fā)覺落葉;有花有刺生活中的發(fā)

3、覺，等等。從別人角度考慮。如：媽媽發(fā)覺了我的日記;他的新發(fā)覺，等等。從其他方面考慮?？蓪懀喝鄙侔l(fā)覺;逆境中的發(fā)覺;小小的發(fā)覺;困難的發(fā)覺;發(fā)覺得太晚了，等等?？蓪懗勺h論文。擬定新的論文題目可以開拓議論的視野。如：要善于發(fā)覺問題;發(fā)覺是成功的必要前提;發(fā)覺自我;重在發(fā)覺;有感于發(fā)覺;發(fā)覺創(chuàng)新;發(fā)覺和奮斗等等。 2、把握作文立意立意，就是確定文章的中心思想。它是文章的靈魂，直接決定著文章的思想性。它貫穿全文，全文都是圍繞中心來寫。文章的立意應(yīng)做到：正確、鮮亮、深刻、新意、集中。正確就是符合題意，不離題，不偏題;鮮亮就是明確，不模糊不清，模棱兩可;深刻就是對(duì)題意要深入分析，給人以深刻的印象，新意就是

4、要有新奇感和現(xiàn)實(shí)感，沒有空話、套話，沒有陳詞老調(diào)，有的是自己的真切感受和見解，集中，就是說在一篇文章里，只能提出一個(gè)問題，解決一個(gè)問題，否則會(huì)雜亂無章。 具體地說，可以從如下幾方面人手： （1）、有些題目，命題者有意設(shè)置迷惑，藏頭去尾。審題時(shí)只要在原題上適當(dāng)添加新的條件，題目就會(huì)顯露出來。如“歌聲”，假如用此法，在原題目前加上“我的”、“老師的”、“校園里的”、等新條件，使題目成為“我的歌聲”、“老師的歌聲”、“校園里的歌聲”。這樣，文章就容易寫得具體形象了。像這類的題目還有“心事”、“溫暖”、“鏡子”、“燈光”、“嘗試”等。但要注意不能改變?cè)}，補(bǔ)充的位置可前可后，只可在草紙上或心中填補(bǔ)。

5、（2）、遇到難以著筆的大題目時(shí)，可用大題小做法，從小處人手，化小寫作的題材和范圍。如“求索”就是一個(gè)大題目，面對(duì)這樣一個(gè)大題，可以用大題小做法，截取人生的某一個(gè)階段，選取熟悉的、感受深的、發(fā)生在自己身邊的事來寫，這樣就可擺脫無法取材、難以下筆的困惑境地。如在正題“求索”下加副題“美好的童年”，寫童年時(shí)代的求索;加副題“中學(xué)生活的剪影”，寫中學(xué)時(shí)代的求索;加副題“深山探寶記”，寫向大自然的求索;加副題“圖書館中的歡樂”，寫在浩瀚書海中的求索。大題小做，從小處人手，從小處寫起，這樣思路就開闊了。 （3）、虛題實(shí)寫。有些題目，由于概念抽象，不好把握和駕馭，這時(shí)則可用虛題實(shí)寫法來啟開思路。如“追求”這

6、個(gè)題目，看起來很大、很虛，但是假如把它實(shí)施到某一具體的人和事上，就容易下筆了。此題可以寫一個(gè)老師的追求，一個(gè)學(xué)生的追求，一個(gè)科技工作者的追求，總之，各行各業(yè)的人的追求都可以寫。 （4）、實(shí)題虛作。有些常指實(shí)物的題目，小而具體實(shí)在。如“秋葉”、“春雨”、“窗口”等，這類題目在寫作時(shí)，不應(yīng)就實(shí)物而實(shí)物，而應(yīng)著重找出它的比喻義、象征義，歌頌具有這一類精神、品質(zhì)、風(fēng)格的人和事。確立正確的立意，不是輕而易舉的事情，這與作者的思想認(rèn)識(shí)、政治水平、生活閱歷的呈現(xiàn)，作文的好壞關(guān)鍵在于立意。 3、構(gòu)思文章的構(gòu)思，就是想一想怎樣依據(jù)立意并有機(jī)地組織、連接字、詞、句成文的全過程。古人寫文章講究“有序”?！靶颉本褪俏?/p>

7、章的框架結(jié)構(gòu)，先寫什么，后寫什么，一題當(dāng)前，須認(rèn)真設(shè)想。古人寫文章講究“鳳頭、豬肚、豹尾”，就是文章的開頭像風(fēng)頭，小巧玲瓏，精美好看：中間如豬肚，內(nèi)容豐富，充實(shí)飽滿;結(jié)尾如豹尾，收束有力，短小精悍。這就為文章提出了根本構(gòu)架三段式結(jié)構(gòu)。這樣的結(jié)構(gòu)，要求開頭要簡明、點(diǎn)題，中間局部可以分為幾個(gè)段落，假如是寫記敘文，以三件事為宜，或一詳兩略，或兩詳一略。假如是議論文，本論局部可用三種論證方法，如例證法、比照法、比喻法等，如用例證法，可舉一兩個(gè)事例，即可論證清晰。假如是說明文，則中間局部運(yùn)用三兩種說明方法，按一定順序串起，即可將事物說明白。結(jié)尾要簡短，扣題或照顧開頭。雖然各種文體結(jié)構(gòu)都有規(guī)可循，都有許多

8、可記、可證、可說明的事物可寫，可是假如把一件件事物依次寫下來，也難免會(huì)顯得呆板和單調(diào)，這就需要進(jìn)行巧妙構(gòu)思。如寫家鄉(xiāng)新貌，許多都習(xí)慣寫山、水的變化，居住條件及生活用品的變化，人們精神面貌的變化，以此歌頌十一屆_中全會(huì)以來的路線方針政策。主題不能說不鮮亮，但這卻是人們久已習(xí)慣了的路子。有的卻別出心裁，以家鄉(xiāng)的路為突破口，從“小泥路土大路一沙石路柏油路”的步步開展，寫了越走越寬的家鄉(xiāng)路一文，深刻反映了家鄉(xiāng)日新月異、翻天覆地的變化。文章滴水見陽，微中顯大，構(gòu)思精巧，妙趣橫生。構(gòu)思怎樣，關(guān)系著文章的成敗優(yōu)劣。一篇好的文章，不僅立意準(zhǔn)確、鮮亮，選材精美，語言流暢，而且構(gòu)思也一定要巧妙、新穎。記敘文構(gòu)思，

9、除了以上幾種結(jié)構(gòu)形式外，還可以運(yùn)用：以小見大法，如七根火柴，以一火柴小事，反映紅軍戰(zhàn)士一心為黨，為革命事業(yè)的偉大精神的大主題。夾敘夾議法，即一面表達(dá)事情經(jīng)過，一面進(jìn)行分析和評(píng)論。如誰是最可愛的人，著重寫了三個(gè)典型事例，在每個(gè)事例記敘結(jié)束的時(shí)候，都有一段抒情和議論。通過抒情和議論，不僅使得記敘文字更為感人，記敘的中心更為突出，而且以強(qiáng)烈的感情使讀者產(chǎn)生了共鳴。欲揚(yáng)先抑法，“抑揚(yáng)”指操縱和放縱感情，運(yùn)用這種方法需要在結(jié)構(gòu)上層層鋪墊，“抑”為“揚(yáng)”蓄足氣概。如荔枝蜜一文，作者本意是贊揚(yáng)蜜蜂，但開頭卻寫對(duì)蜜蜂“總不大喜愛”，壓抑感情，然后對(duì)蜜蜂逐漸了解認(rèn)識(shí)，最后說“夢見自己變成了一只小蜜蜂”，直接贊揚(yáng)

10、。設(shè)置懸念法，即為增強(qiáng)藝術(shù)感染力，有意設(shè)置“包袱”，以此吸引讀者關(guān)懷表述內(nèi)容的方法。如驛路梨花，開頭寫夜行人見屋不見主人，瑤族老人的出現(xiàn)使夜行人發(fā)生了一次誤會(huì)，從而引起讀者急欲了解小屋主人的興趣;接著寫哈尼族小姑娘出現(xiàn)，又發(fā)生了一次誤會(huì)，使讀者再生疑惑;最后引出哈尼族小姑娘講的一段故事，從而解開“包袱”。運(yùn)用這種方法，能使懸念迭出，環(huán)環(huán)相扣，引人人勝。當(dāng)然，構(gòu)思方法還不止于此，如對(duì)話描寫法、虛實(shí)結(jié)合法、點(diǎn)面結(jié)合法等等。只要認(rèn)真琢磨，精心設(shè)想，定能結(jié)構(gòu)出好文章來的。變異式構(gòu)思。循規(guī)蹈矩”、一一對(duì)應(yīng)地照題目的要求構(gòu)思，難免人云亦云、千篇一律。機(jī)智的考生善于從題目中查找“變異”點(diǎn)，在題目同意的范圍內(nèi)

11、展示思維的個(gè)性。20xx年_省中考作文題的“提示語”中有一句是“優(yōu)美動(dòng)聽的校園歌曲使人心曠神怡”，在備選的三個(gè)題目中有一題是：“聽我真”。不少考生在前一橫線上填上具體的歌曲名，思維流向單一，雷同卷甚多。有位考生將“校園歌曲”作為變異點(diǎn)，說那“飄灑纏綿”的春雨是一首沒有樂譜的“校園歌曲”，于是擬出“聽雨，我真陶醉”這樣的佳題，令人耳目一新。文中，作者說春雨“輕唱著挖空你的心思，道出你的惆悵，注釋你的疑惑使你覺得自己如同已變成一滴雨，一棵樹，一棵草，一束花，一撮泥土”，“我成長中的錯(cuò)誤會(huì)在這柔和的歌唱中變得漂亮”，“太多心思太多哀怨能在這春雨的淺吟中將它們逐一放飛”。由于作者通過變異式構(gòu)思找到了適

12、合自己抒情個(gè)性的切人口，所以能把聽雨的陶醉說得入絲人扣，不同凡響。反向式構(gòu)思。反彈琵琶，逆向思維，往往會(huì)別有洞天，使你的文章獨(dú)辟蹊徑，熠熠生輝。20xx年_省_市的中考作文題是：“以關(guān)懷”為題，結(jié)合自己的切身感受”，寫一篇有真情實(shí)感的文章。許多考生都跳不出“敘寫關(guān)懷者之美德，抒發(fā)被關(guān)懷者之感謝”這一類窠臼，總是從正面落筆，給人千人一面之感。有位考生別出心裁，由眾人對(duì)一個(gè)百日小孩子起名的關(guān)懷，引出一位被人漠視、輕視的老人（即小孩的爺爺）的悲慘故事，家人對(duì)待小孩與老人的不同態(tài)度比照鮮亮，反映了具有社會(huì)意義的深刻主題。文章的構(gòu)思以“反”為主，以“正”襯“反”，以“反”寫“正”，以老人的不被“關(guān)懷”呼

13、喚全社會(huì)對(duì)老人的關(guān)懷，這種構(gòu)思給予了題目“關(guān)懷”以更深廣的內(nèi)容，發(fā)人思考，新人耳目。 4、精心選材、組材寫文章必須有材料，好比蓋房子要有磚瓦木料一樣，否則就寫不成文章。但是，并不是什么材料都可以寫進(jìn)一篇文章里，一定要經(jīng)過選擇。圍繞中心選擇材料是作文的墓本要求。文章的中心就像一根紅線，貫穿著所有材料，為寫好文章奠定根底。圍繞中心選擇材料主要有以下幾方面：（1）要選擇和中心一致的材料。材料必須從各方面說明中心，突出中心，為文章的中心服務(wù)，做到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。如榜樣，就在我身邊，一是要選的人和事，必須是能夠成為榜樣的，不是任何的人和事;二是盡管是榜樣，但必須是“我身邊”的，而不能是別處的。（2）選

14、擇的材料要具體生動(dòng)。讓事實(shí)說話，“事實(shí)”就是具體材料，有具體的材料才能寫得血肉飽滿，能感動(dòng)人，說服人;生動(dòng)，就是選擇比較新奇的材料，即富有生活氣息和時(shí)代特點(diǎn)的材料，才能表現(xiàn)新人物，新事物，新氣象，新風(fēng)氣，才能使讀者感到有趣，喜愛讀。（3）要選擇典型材料。有時(shí)候材料許多，又都能表達(dá)中心，這就要選擇最深刻，面地揭示事物本質(zhì)，又具有廣泛代表性的典型材料。（4）還要注意材料的真實(shí)性。只有真實(shí)的材料才有說服力?！罢鎸?shí)”包括生活的真實(shí)，即真有其人其事，不是虛構(gòu)的;藝術(shù)的真實(shí)，即文藝作品中塑造的典型環(huán)境中的典型人物。組織材料選好材料后，就要組織安排材料。即對(duì)所選材料進(jìn)行分析比較，決定其主次詳略。哪些先寫，哪

15、些后寫，哪些放在一起寫，哪些分開寫，要有次序地安排好，絕不能“揀到籃里就是菜”，讓人讀起來感到雜亂，無中心。只有組織好材料，才能使文章中心鮮亮，詳略得當(dāng)。 組織材料應(yīng)注意兩點(diǎn)：（1）依據(jù)文章中心的需要。一般地說，與文章的中心論點(diǎn)，或者主要人物、主要事件有直接關(guān)系的材料，也就是能夠突出中心的材料，就是主要材料，就是構(gòu)成文章的主體局部，因而需要詳細(xì)地記敘、描寫或議論、說明;只起陪襯輔助作用的材料，則要略寫。詳寫是為了突出重點(diǎn)，使文章中心更鮮亮，略寫是為了照顧全局，使中心更完整。如棗核一文，中心是表達(dá)美籍華人思鄉(xiāng)愛國之情，依據(jù)這一中心，作者選用了“捎棗核”、“得棗核”、“種棗核”三個(gè)主要材料，生動(dòng)細(xì)致地表現(xiàn)了美籍華人的內(nèi)心世界。（2）依據(jù)文章體裁的需要。 記敘文是以記人記事為主，因此，記敘局部要詳寫，其中議論、說明或抒情都不能作為重點(diǎn)詳寫，只能略寫。說明文主要是說明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、