2022年《兩只鳥(niǎo)蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
2022年《兩只鳥(niǎo)蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
2022年《兩只鳥(niǎo)蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
2022年《兩只鳥(niǎo)蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -兩只鳥(niǎo)蛋教學(xué)設(shè)計(jì)資丘學(xué)校田承東教學(xué)目標(biāo)1 、熟悉“蛋、取”等12 個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6 個(gè)字;2 、正確、流利、有感情地朗讀課文;并能背誦課文;3 、懂得鳥(niǎo)是人類的伴侶,有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感;教學(xué)重點(diǎn):熟悉12 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6 個(gè)字,能正確流利的讀背課文;教學(xué)難點(diǎn):書(shū)寫(xiě)“連、遠(yuǎn)”;教學(xué)方法:小組合作探究;教學(xué)用具 : 卡片教學(xué)過(guò)程:一、 導(dǎo)入揭題1談話導(dǎo)入:( 1) 同學(xué)們,漂亮的春天來(lái)了,處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香,你家鄰近有哪些鳥(niǎo)?( 2)誰(shuí)知道小鳥(niǎo)是怎么來(lái)的?(從鳥(niǎo)蛋孵化來(lái)的)我們今日來(lái)明白一個(gè)小男孩和兩只鳥(niǎo)蛋的故事;2、板

2、題:兩只鳥(niǎo)蛋(識(shí)記“蛋”字)課文講了兩只鳥(niǎo)蛋的什么故事呢?二、出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo),讓兒們心中有數(shù)三、自由朗讀關(guān):自由讀課文,畫(huà)出本課生字;要求:借助拼音讀正確、讀流利;四、識(shí)字關(guān)1、以二人小組為單位,打亂次序認(rèn)讀生字,遇到不會(huì)認(rèn)得字要幫忙別人熟悉;精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè),共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -2、出示課后“我會(huì)認(rèn)”的12 個(gè)生字讓同學(xué)認(rèn)讀;( 1)先帶音節(jié)認(rèn)讀(開(kāi)火車(chē)),( 2)再去掉音節(jié)認(rèn)讀,( 3)要求能組詞的盡量的組詞;( 4)說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法 . 如:“捧”是提手旁,與手的動(dòng)作有關(guān),找出“抬、投”表示動(dòng)作的字;3

3、、檢查生詞的識(shí)記成效;( 1)先齊讀;( 2)再開(kāi)火車(chē)讀;( 3)然后請(qǐng)同學(xué)表演,其他人猜一猜是什么詞語(yǔ);五、有感情朗讀關(guān);1、同學(xué)喜愛(ài)那個(gè)小節(jié),指名朗讀,并說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)它的理由;2、分節(jié)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)每小節(jié)表達(dá)的情感;(1)第一小節(jié):既要把鳥(niǎo)蛋“小小的、涼涼的”的感覺(jué)讀出來(lái),又要把“我”拿著鳥(niǎo)蛋那種好玩的感覺(jué)讀出來(lái);板書(shū):取下鳥(niǎo)蛋假如鳥(niǎo)蛋拿在你的手心,你的心里會(huì)怎么想?朗讀,體會(huì)“真好玩”;練習(xí) “鳥(niǎo)蛋涼涼的”和“涼涼的鳥(niǎo)蛋”兩種短語(yǔ)形式;( 2)其次小節(jié):分角色讀出媽媽的語(yǔ)氣假如你是鳥(niǎo)媽媽,觀察這情形你的心情如何?懂得“著急擔(dān)心”;( 3)第三小節(jié):在讀中表演,讀出送仍鳥(niǎo)蛋時(shí)的當(dāng)心翼翼的樣子,

4、用動(dòng)作表示“捧”;本課仍有哪些字可用動(dòng)作表示?那你預(yù)備怎么處理這兩只鳥(niǎo)蛋?板書(shū):送仍鳥(niǎo)蛋歸類識(shí)字:提手旁(捧、抬、投),單立人(仿、佛)( 4)第四小節(jié):本節(jié)中的“似乎”可以換成“似乎”來(lái)懂得,“似乎”就是“似乎”的意思;摸索:為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?3、自由讀課文;把課文讀正確、讀通順;六、背誦關(guān)1、依據(jù)老師的提示,試背課文2、自由朗誦,賽背課文七、書(shū)寫(xiě)關(guān)在老師的指導(dǎo)下,寫(xiě)好本課要求會(huì)寫(xiě)的六個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“連、遠(yuǎn)”中的“走之”的寫(xiě)法;1 、書(shū)空2 、描紅3 、仿寫(xiě)八、再讀體會(huì)練讀課文,把你所體會(huì)到的用朗讀表達(dá)出來(lái);九、 拓展練習(xí)學(xué)了課文,你懂得了什么?你預(yù)備為愛(ài)護(hù)你四周的小鳥(niǎo)做些什么?附:精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -板書(shū)設(shè)計(jì):9兩只鳥(niǎo)蛋取

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論