一年級數(shù)學上冊教案：11～20各數(shù)的認識人教課標

1、.人教版一年級數(shù)學上冊教案：1120各數(shù)的認識人教課標以下內容是小學一年級數(shù)學上冊人教版教案，小編還將陸續(xù)整理小學各年級教案資料，供廣闊小學老師參考使用。請大家關注數(shù)學網(wǎng)小學頻道，預祝大家工作愉快。教學目的1認識1120各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)、掌握20以內的數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。2在日常生活中發(fā)現(xiàn)1120各數(shù)。3能積極主動探究，參與數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識，初步體會數(shù)學知識與日常生活嚴密聯(lián)絡。教學內容教科書第8485頁的內容，練習十四中相應的習題。教具、學具準備方格紙、小紅花、小棒、課件。教學設計創(chuàng)設情境1小朋友們，我們都已經(jīng)認識了110。請你們看一看，在這些圖中，你看到

2、了哪些物品？上面都有些什么數(shù)字？一起找一找課件演示四件物品。生：我看到了有14、18、12、152這些數(shù)在我們的生活中處處存在，請你們試著把1120之間的數(shù)寫在小紅花上，每朵紅花只寫一個，并按順序排列起來。3哪一個小組愿意把你們寫的數(shù)按順序寫在黑板上？4小朋友們，今天我們就進一步地來學習1120各數(shù)。板書：1120各數(shù)的認識新課1認數(shù)、讀數(shù)。a.一起把1120之間的數(shù)讀一讀。b.觀察這些數(shù)，你覺得哪一個數(shù)比較特殊？c.一起來看大屏幕，默默地數(shù)一數(shù)，共有幾根小棒？有幾個一？課件演示10根小棒。d.把10根小棒捆成一捆，有幾個十？添上一根，有幾個幾？共有幾根？11是由幾和幾合成的？課件演示其過程。

3、e.同桌合作擺出12根小棒，說一說12是由幾和幾合成的。f.繼續(xù)擺，你們能擺到幾，怎樣擺的？說說各是由幾和幾合成的。g.提問：20根小棒是幾個十？為什么在2的后面寫上一個0呢？小組討論一下。2試一試。a.讀卡片上的數(shù)。17、19、20、16、12、18b.填空。10 13 14 18 19誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小機密？3認識數(shù)位。a.拿出方格紙，小組合作，在方格上面擺小棒，下面擺數(shù)字，先擺14。b.怎樣擺的，說說看。c.小組合作，接著擺，想擺幾就擺幾。說一說你們是怎樣擺的。d.你們有些什么發(fā)現(xiàn)？e.誰能試著給左面、右面的數(shù)位起個名字呢？課件演示個位、十位。f.提問：14中的1表示什么？4呢？課件

4、演示：個位 十位17這個數(shù)，7在什么數(shù)位上？1呢？20這個數(shù)中，個位上是幾？十位呢？小結：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位板書。4介紹計數(shù)器。a.十位上撥下一顆珠子，這個數(shù)是幾？表示什么？b.十位上一顆，個位上撥下5顆，這個數(shù)是幾？c.十位上有2顆珠子，這個數(shù)是幾？為什么？5請翻開書第86頁看一看。6試一試。做第86頁做一做的第2題?；顒右话阏f來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師

5、資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。撥乒乓球猜數(shù)。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。6精心設計提問。在教學的關鍵處設問，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、自己嘗試解決問題也是這節(jié)課的一大特點。如：觀察1120這幾個數(shù)，你覺得哪幾個數(shù)比較特殊