體驗學(xué)習(xí)快樂 (2)

1、閱讀經(jīng)典，享受讀書快樂 營造書香，體驗教育幸福蘭州市第四十九中學(xué)語文組 韓林孝閱讀經(jīng)典，她是充滿智慧的，是上善若水，醍醐灌頂，是享受快樂。營造書香，她是蘊含高雅的，是春風(fēng)化雨，潤物無聲，是體驗幸福。 在執(zhí)教二十多年以來，從一名普通教師到擔(dān)任校長，自己深刻認識到：應(yīng)該營造一個書香校園，形成閱讀經(jīng)典的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，享受讀書快樂，體驗教育幸福。作為一名教育工作者，我對讀書之樂，幸福之感，是這樣認識的： 幸福，無疑是一種心靈的體驗，教師的幸福是什么哪？我想，教師的幸福決不是一夜之間暴富，絕不只是山珍海味，錦衣玉食的口腹之欲，首要的應(yīng)該是體驗到職業(yè)的自豪感，工作的成就感，是桃李滿天下，是

2、能夠體驗到教育的幸福。 孟子說：“得天下英才而教育之。”韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！弊屛覀円秊樽院啦橹裢俏覀冎械拇蟛糠秩?，能有“得天下英才而教育之”的自豪感與成就感的，又有多少？。我們起早貪黑，甚至披星戴月，從早上6點多起床工作到晚上10點可能還不得安睡，天天不是備課，上課，改作業(yè)，就是坐班，開會，聽課，監(jiān)考，閱卷，看早晚自習(xí)，要是當(dāng)了班主任，早晚還得要早早到教室，安頓學(xué)生，找學(xué)生談話，天天得提起百分之百的精神看著那些活躍分子，就怕他們搞出一件事情，讓你寢食難安，誠惶誠恐。而學(xué)生呢，面對你的教育，不以為然，我行我素。辛苦的付出得到的竟然是“我們不喜歡你這個老師”時，我們心里還會

3、有“得天下英才的”幸福感嗎？還會有“傳道授業(yè)解惑”的自豪感嗎？還能夠體會駕馭的幸福與快樂嗎？不，不能！ 這樣的生活很累很累，這是我在做教師，尤其是做班主任后非常強烈的感受，這樣的生活是我走上教師崗位之前沒有想到的。面對你天天辛苦付出的學(xué)生，體會不到半點的幸福，感覺的只有無盡的疲憊，無盡的煩惱，這樣的感覺讓我覺得可怕！我從教才十余年，我以后的教育教學(xué)道路還很長很長，體會不到教育的快樂幸福，我整個的人生幸福又何在？作為教育者，我都是滿心疲憊，我怎么能夠培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生？我教書是為了什么？語文是什么？教育是什么？什么樣的教學(xué)是理想的教學(xué)？什么樣的教師是理想的教師？怎么樣才能讓學(xué)生接受我的教育？我

4、的幸福在哪里？對所有這些，我曾經(jīng)痛苦地思索過，曾經(jīng)力求尋找出一個“放之四海而皆準(zhǔn)的”的模式。 困惑的我，把目光投向了書籍。我閱讀孔子的論語，老子的道德經(jīng)，我讀陶淵明、韓愈，我讀李鎮(zhèn)西、于漪、魏書生，我讀葉圣陶，陶行知，蘇霍姆林斯基我看大家們的教學(xué)快樂，我品大師們的教育幸福?？吹絼e人是那么快樂地教書，那么幸福地去教育學(xué)生，我很是羨慕！從他們的幸福中，我明白了“教育在任何時候和任何地方都不是什么已經(jīng)完成的和完善的東西”(第斯多惠)，哪有什么放之四海而皆準(zhǔn)的模式？哪有適用于任何教學(xué)內(nèi)容和任何班級的教育教學(xué)套路？所有的教育、教學(xué)，所有的課程，其本身就是一個過程，一種動態(tài)，一種求索、努力和掙扎。在這個過

5、程，有得有失、有甜蜜與憂傷、有幸福與苦難、有憧憬與代價。而要做一個幸福的教師，就要學(xué)會給自己減壓，學(xué)會舍棄，舍棄疲憊，舍棄煩惱，減去沉重?！耙蝗~落，荒蕪不了整個春天”，擁有一種陽光的心態(tài)，才能在繁雜的工作中體驗到工作的快樂；擁有一種陽光的心態(tài)，才能在喧鬧的生活中體驗到生活的寧靜；擁有一種陽光的心態(tài)，才能享受到一個教師的幸福。 幸福是一種心靈的體驗。這種體驗就是需要多讀書，多積累，增加文化底蘊。就這樣，我開始重新與書籍共舞。我看文學(xué)、哲學(xué)，我讀教育學(xué)、心理學(xué)，課后，我也寫起了教后記，教育札記。我不斷地讀，不斷地思考，從書籍中尋找工作的思路和方法。慢慢的，我發(fā)覺自己工作起來順多了，教育學(xué)生的方法也

6、多了，生活變得快樂了。當(dāng)然談到讀書，我更沉醉于那種無功利性的讀書。那種只為升學(xué)，為考試，為交差的讀書不是真正意義上的讀書。這幾種讀書目的是顯而易見的，為升學(xué)而讀書，這是無可奈何之事，就像鄭板橋所說的敲門磚，門敲開了磚頭就會扔掉。為考試而讀書，是上班族常常要應(yīng)付的，譬如業(yè)務(wù)考試、職稱考試、學(xué)位考試等，大多數(shù)人的目的只有一個，那就是通過考試，而不在乎能學(xué)到多少東西。我們教師應(yīng)該是上班族中比較特殊的一類，我們擔(dān)負著很重的責(zé)任，我們更應(yīng)該多讀書、讀好書。我們可千萬不要為了應(yīng)付而讀書，我們應(yīng)該利用業(yè)余時間為自己充充電，使自己成為一個更有學(xué)識、知識淵博的人。我懷念那年少時期的讀書歲月。我在農(nóng)村長大。記得上

7、小學(xué)的時候，家里很少有書。從同學(xué)那里得到一本西游記，可不像現(xiàn)在這樣有許多插圖，全是文字，而且還有好多字不認識，可還是如獲至寶，欣喜若狂，硬是把它生吞活剝的啃完了。從此，滿腦子是猴哥的神通廣大的神往。到了初中的時候，看到老師那里有一本毛澤東詩詞，翻了兩頁頓覺愛不釋手，接到手以后，就動手抄，結(jié)果還真的抄了厚厚的一本，喜歡的顛來倒去的讀啊背啊，從學(xué)校到家的田間小路上，留下了我“才飲長沙水，又食武昌魚”的吟誦，在晨光暮色中，回蕩著我“紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋”的呢喃。直到現(xiàn)在，當(dāng)遭遇到人生的挫折打擊時，我還能用“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”來激勵自己。再后來，我就像一頭饑餓的野獸到處覓食，讀詩經(jīng)

8、，享受那份遠古的韻味；讀三國演義，感受歷史的滄桑風(fēng)云變幻;讀李白、杜甫、韓愈到現(xiàn)代的魯迅、沈從文；讀白鹿原感受中國農(nóng)民在傳統(tǒng)與現(xiàn)代精神中的掙扎；讀平凡的世界，感受困境中人們之間的愛與溫情；讀文藝復(fù)興的莎士比亞到“迷惘新一代”的海明威，再到意識流小說先鋒伍爾夫、存在主義者加繆，讀一千零一夜感受阿拉伯文化的智慧；唐詩宋詞讓我徜徉在優(yōu)美的意境和和諧的韻律之中，辭賦又讓我感受泱泱中華文明的博大與浩瀚，增強了我作為中國人的自豪感這些積累讓我在語文課堂上信手拈來，如魚得水，顯得游刃有余。當(dāng)看到學(xué)生那仰慕的眼神，欽佩的目光，我知道這一切得益于讀書，我的生命因讀書而顯得精彩！但令我感到慚愧的是工作以后所讀的書

9、就數(shù)量而言和學(xué)生時代是根本無法相比的。在繁忙的工作中，我陷入分身無術(shù)、沒有時間讀書的困惑中。每天的時間被大量的工作任務(wù)擠占，或被許多瑣碎的事務(wù)分割的支離破碎。以我自己為例子，我每周上2節(jié)課，也就是每天節(jié)課，需要小時備課，2小時處理作業(yè)和有關(guān)學(xué)生的事情。另外，還要上晚自習(xí)輔導(dǎo)課。每天在校時間里，除了備課、看教學(xué)參考資料以外，是沒有時間讀其他書籍的。課余時間身心疲憊的我們還需要休息、忙家務(wù)，以及適當(dāng)?shù)貖蕵芬幌?。周末還要忙家里的眾多瑣事，留下能讀書的時間也就所剩無幾了。在這種情況下，我很容易找到?jīng)]有時間讀書的理由，對于沒有時間讀書我也感到心安理得。直到 有一天我看到這樣一個榜樣，他教我解決沒時間讀書

10、的問題。他是加拿大一位著名的內(nèi)科醫(yī)生奧斯羅，這位博學(xué)的多領(lǐng)域?qū)＜遥蝗朔Q為創(chuàng)造了生命的奇跡，他終身與書為伴，每天睡前一定要讀分鐘的書。15分鐘可以說是微不足道的，但算一算這樣讀書的帳目，相信大家會和我一樣嚇一跳，假如一個中等水平的讀者，讀一本一般性的書，每分鐘能讀字，那么分鐘就能讀字，一周能讀萬多字，一個月萬多字，一年的閱讀量可達萬字。奧斯羅的分鐘，經(jīng)半個世紀(jì)從未間斷，閱讀了數(shù)量達一千多本的書籍。試想，如果我，如果你，如果我們一生中能好好經(jīng)營這分鐘，那該是多么美好的一件事情。一生能夠善待分鐘，何愁沒有充電的數(shù)量和質(zhì)量？ 那種沒有特定的指向，但憑自己的興趣，擇己所好，有所會意，有所感受，甚至想陶

11、淵明所說的“每有會意便欣然忘食”的境界更是我愿意投入其中的。我所說的讀書，不僅僅局限于報紙媒體的書刊， 凡是對我們有益的書我們都可以拿來讀。 說了這么多，到底為什么讀經(jīng)典書呢？這本是一個仁者見仁，智者見智的問題，“真正的經(jīng)典可以豐富人的心靈，給他們以靈魂，一個經(jīng)常在閱讀和沉思中與古今哲人、思想家傾心對話的人，與一個只讀明星軼聞和兇殺故事的人，兩者思想空間和精神世界差距不可以里計。”（特級教師吳泓）我希望與愛讀書人士能作廣泛而深入的交流。在此我簡單地談?wù)勛约旱捏w會。 首先我認為讀經(jīng)典書，能樹立形象。一般人依靠化妝來裝扮自己，或以名牌來炫耀自己，我則認為大家應(yīng)學(xué)習(xí)做個讀書人，以讀書來樹立自己的品牌

12、，以讀書、寫作來樹立自己名牌的形象，重視人格的尊貴，超越富貴與名利。 其次，讀經(jīng)典書能改變氣質(zhì)?！案褂性姇鴼庾匀A”，氣質(zhì)使一個人顯得態(tài)度優(yōu)雅，雍容華貴。讀書則會改變一個人的氣質(zhì)，令一個人具備修養(yǎng)。是拿錢買不到的，暨南大學(xué)教授李家同曾說：“一個國家若不增加教育經(jīng)費，將來經(jīng)費就會用在監(jiān)獄方面。”可見，教育能增加道德人格的尊嚴(yán)。 再次讀經(jīng)典書，能認識自己。人有兩只眼睛，能看別人，卻看不到自己。我們讀書，因為書中有理，有婉轉(zhuǎn)曲折的學(xué)問，讀書能明心見性。讀書猶如坐禪，能認識自己，認識人生，認識你我他，認識世界。書給我啟蒙，伴隨我成長，也開拓我的視野，增長我的見識。書籍是我的老師，給了我無言的教誨,書籍更是燈塔，照亮了我前進的方向. 讀書是一種享受，是一種幸福，讀書可以明智，可以修德，可以養(yǎng)性，可以育人讀書使我生活中多了樂趣，多了朋友，我喜歡讀書，也是我人生旅途中一直有的愛好。曾經(jīng)聽說這么一句話：我們社會的前進不在于忙忙碌碌，而是靜下心來好好想一想。我想，對于我們教師而言，要在漫長的