2022年《典范英語(yǔ)》(1aL3)中文教案(1213115022)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -典范英語(yǔ)（1a-L3 ）教學(xué)參考The Pancake教學(xué)參考的目的在于為試驗(yàn)課供應(yīng)一個(gè)基本的思路和框架，幫忙試驗(yàn)老師更好地把握課題理念；課題組勉勵(lì)試驗(yàn)老師結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情形適當(dāng)做出調(diào)整，將試驗(yàn)課上出特色；一、教學(xué)目標(biāo)1. 語(yǔ)言才能目標(biāo)：同學(xué)能夠讀懂故事情節(jié)；活靈活現(xiàn)地仿照錄音；繪聲繪色地獨(dú)立朗 讀故事；能夠看圖說(shuō)出做pancake 所需材料的名稱；初步把握字母“p”的拼讀規(guī)律；2. 非語(yǔ)言才能目標(biāo)： 通過(guò)故事幫忙同學(xué)明白如何做pancake，使其感受一家人一起制作食物的樂(lè)趣；讓同學(xué)體驗(yàn)pancake race 這一活動(dòng)

2、的氛圍；二、課時(shí)支配要求每周不少于兩課時(shí)，每課時(shí)至少完成一個(gè)故事；三、老師要求1. 老師課前須熟讀故事，明白本課故事相關(guān)的文化背景:英國(guó)的社區(qū)或?qū)W校常常會(huì)舉辦一些有意思的跑步競(jìng)賽，讓父母和孩子一起參與；“pancake race”是其中一種形式，類(lèi)似的仍有“egg and spoon races”，“ sack races”等；本故事中敘述的就是孩子們和爸爸一起做pancake，協(xié)作媽媽參與pancake race；2. 對(duì)于較難的單詞，老師可板書(shū)，并協(xié)作動(dòng)作表情幫忙同學(xué)懂得；3. 全英文授課；四、教學(xué)用具多媒體設(shè)備、 CD 機(jī)、課件 （課題組供應(yīng)） 、單詞卡 （the frying pan,

3、 the flour, the eggs, the butter, the milk ）、圖片或?qū)嵨铮娣邸㈦u蛋、牛奶、黃油、平底鍋、書(shū)、蘋(píng)果、廚師帽、圍裙等）；五、課堂教學(xué)基本步驟1. 導(dǎo)入（ Lead-in）：熟悉并明白做pancake 所需的材料精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -通過(guò)觀看實(shí)物或圖片，讓同學(xué)熟悉并明白做pancake 所需的材料， 為看圖講故事做鋪墊；老師系著圍裙，戴著廚師帽出場(chǎng)，奇妙介紹做pancake 所需的材料；Everybody, look at me.I m a cook.Iha

4、ve a frying pan.Look, it s my frying pan （展現(xiàn)實(shí)物或圖片，可用玩具鍋代替） I have some materials.Look. Whatsthis. I t s milk. Do you often drink milk.（展現(xiàn)實(shí)物）What s this. Its an egg. Do you like eggs. （展現(xiàn)實(shí)物）Whats this. Its butter. Do you like butter.（可展現(xiàn)圖片，并用中文釋義）Look. Whatsin this bag. Touch it. It s flour.（展現(xiàn)實(shí)物）I w

5、ant a pancake. （展現(xiàn) pancake 圖片） But Idon t know how to make a pancake. Let s see how Dad and the children made the pancake.2. 看圖講故事（ Storytelling ）：懂得故事情節(jié)，觀看一家人一起做pancake 的過(guò)程老師利用課件逐幅播放故事圖片，并用豐富的表情、 生動(dòng)的英文和適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言給學(xué)生繪聲繪色地講故事，讓同學(xué)觀看一家人一起做pancake 的過(guò)程并體會(huì)其樂(lè)趣，同時(shí)通過(guò)故事感受pancake race 的氛圍；（ Picture 1） Dad wanted

6、to make a pancake.“This is the frying pan, ”said Dad. （指向圖片中的平底鍋） The children wanted to help.（ Picture 2） Biff put in the flour. （展現(xiàn)對(duì)應(yīng)的圖片或?qū)嵨锊f(xié)作動(dòng)作）Kipper put in the eggs. （展現(xiàn)對(duì)應(yīng)的圖片或?qū)嵨锊f(xié)作動(dòng)作）（ Picture 3） Biff put in the milk.（展現(xiàn)對(duì)應(yīng)的圖片或?qū)嵨锊f(xié)作動(dòng)作）Chip beat it. （老師動(dòng)作演示）Kippercut the butter and put it in the

7、frying pan. （ 展現(xiàn)對(duì)應(yīng)的圖片或?qū)嵨锊f(xié)作動(dòng)作）（ Picture 4） Dad cooked the pancake.Dad tossed the pancake.（老師用動(dòng)作演示tossed）Look at Biff, Chip, Kipper and Floppy. Oh no.（仿照人物的表情與動(dòng)作）Did the pancake fall. No, it didn（老師t.可用動(dòng)作演示fall ）Did they eat it. No, they didn（教t師.可用動(dòng)作演示eat）（ Picture 5）Who had the pancake.（ BQ: Did Da

8、d have the pancake. ）Mum had the pancake.Mum ran in the pancake race. （指向圖片并協(xié)作動(dòng)作）“Hooray. Come on, Mum. ”called Dad and thechildren.（引導(dǎo)同學(xué)用肢體語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)）Could Mum win.（讓同學(xué)自由表達(dá)看法）老師要留意啟示同學(xué)摸索，每次提問(wèn)之后稍作停頓，不要急于說(shuō)出答案，先觀看同學(xué)的反應(yīng)，如同學(xué)仍回答困難，再進(jìn)一步給出提示引導(dǎo)同學(xué)作答；3. 聽(tīng)錄音仿照（Listening and Imitating ）：聽(tīng)懂錄音并仿照出標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)聽(tīng)錄音仿照時(shí)，錄音是什么音什

9、么調(diào)，就讓同學(xué)仿照成什么音什么調(diào)，留意“the”的 兩種不同讀音和“eggs”中“ s”的發(fā)音，以及最終一幅圖中“the pancake race”的語(yǔ)氣與情感；（ 1）放錄音，讓同學(xué)完整地聽(tīng)一遍故事，整體輸入，不需停頓；（ 2）放錄音，全班同學(xué)齊聲仿照跟讀2-3 遍；要求同學(xué)在懂得故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐句跟錄音指讀；勉勵(lì)同學(xué)大膽開(kāi)口，讀出戲劇化成效，讀出感情；（ 3）放錄音，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)重點(diǎn)仿照最終兩幅圖：the pancake, the pancake race.留意引導(dǎo) 同學(xué)使用不同的語(yǔ)調(diào)表達(dá)出不同的情感：“ the pancake”表達(dá)的是驚喜， 而“ the pancake race”中

10、表達(dá)的是興奮與緊急感；同學(xué)假如仿照得不好，老師需做示范；4. 朗讀故事（ Reading aloud）：讀懂故事并學(xué)會(huì)繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事通過(guò)多種形式的朗讀，讓同學(xué)能夠繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事，培育同學(xué)有感情朗讀故事的習(xí)慣，練就語(yǔ)言基本功；在朗讀過(guò)程中留意引導(dǎo)同學(xué)讀出故事中制作pancake 這一過(guò)程的節(jié)奏感與pancake race的緊急感；（ 1）全班集體朗讀；老師組織全班同學(xué)齊聲朗讀一兩遍；（ 2）朗讀接龍；老師組織朗讀接龍活動(dòng)，每人一小句，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得好；（ 3）個(gè)人朗讀；請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)獨(dú)立朗讀故事，老師依據(jù)同學(xué)讀的情形賜予夸獎(jiǎng)、勉勵(lì)和指導(dǎo)；朗讀過(guò)程中，老師要對(duì)朗讀困難或有問(wèn)題的同學(xué)賜

11、予指導(dǎo)和示范；5. 檢查懂得（ Story Comprehension ）：梳理故事情節(jié)，加深同學(xué)對(duì)做pancake 的材料及過(guò)程的熟悉（ 1）認(rèn)圖選圖老師將圖片粘貼在黑板上（面粉、雞蛋、牛奶、黃油、平底鍋、書(shū)、蘋(píng)果等），并逐一向同學(xué)提問(wèn)： What is this.請(qǐng)同學(xué)用This is/It s回答；請(qǐng)同學(xué)從中選出做pancake 所需材料的圖片并將不需要的圖片取下；（此環(huán)節(jié)亦可以在PPT 上展現(xiàn)，見(jiàn)課件）（ 2）排序?qū)⒑诎迳弦堰x出的圖片打亂，請(qǐng)同學(xué)依據(jù)制作pancake 的過(guò)程將圖片進(jìn)行排序；（ 3）詞圖配對(duì)老師將單詞卡片（the frying pan, the flour, the e

12、ggs, the butter, the milk）打亂次序粘貼在黑板上，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)將單詞卡片粘在對(duì)應(yīng)的圖片下，同時(shí)讀出單詞卡片上的單詞；6. 唱兒歌（ Chant）：讓同學(xué)在節(jié)奏和韻律中鞏固所學(xué)利用上一環(huán)節(jié)中黑板上展現(xiàn)的圖片與詞卡，將故事改編成朗朗上口的兒歌，帶著同學(xué)一起拍手吟唱； （兒歌可在PPT 上出現(xiàn)，見(jiàn)課件）Pancake. Pancake.Lets make a pancake.The flour, the eggs;The milk, the butter;Pancake. Pancake.We love the pancake.7. 拼讀練習(xí)（ Practising Pho

13、nics ）：培育拼讀意識(shí)，把握字母“p”的拼讀規(guī)律（ 1）找出含有字母“p”的單詞；承接唱兒歌環(huán)節(jié)，老師在PPT 上劃出“ pancake”一詞，重點(diǎn)突出字母“p”；再讓同學(xué)在本課找出含有字母“p”的詞： pan, pancake；（ 2）老師帶讀，發(fā)覺(jué)拼讀規(guī)律；老師在黑板上寫(xiě)下pan, pancake，并帶同學(xué)讀：p-p-p-pan, p-p-p-pancake ；（ 3）認(rèn)讀新詞，強(qiáng)化拼讀意識(shí)；結(jié)合前兩個(gè)故事中已學(xué)過(guò)的拼讀規(guī)律，老師可再出示幾個(gè)新詞，如：pad, pig 等，請(qǐng)同學(xué)讀一讀；8. 家庭作業(yè)（ Homework ）（ 1）反復(fù)仿照錄音，熟讀故事；（ 2）給爸爸媽媽講一講故事中

14、做pancake 的步驟；（ 3）謄寫(xiě)一遍故事；六、老師自我反思1. 教學(xué)理念是否表達(dá)了“以意義為核心”、“整進(jìn)整出”的教學(xué)理念；是否將整體教學(xué)、啟示式教學(xué)、拼讀教學(xué)等方法貫穿于課堂教學(xué)之中；2. 教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)了本課所提出的語(yǔ)言才能、非語(yǔ)言才能、 拼讀教學(xué)等目標(biāo)，如：同學(xué)是否能讀懂故事情節(jié)； 是否能用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)獨(dú)立朗讀故事；同學(xué)能否熟悉并看圖說(shuō)出故事中顯現(xiàn)的食材與工具； 同學(xué)是否明白了做pancake 的過(guò)程； 是否感受到了一家人一起制作食物的樂(lè)趣；3. 課堂操作（ 1）提問(wèn)老師設(shè)置的問(wèn)題是否符合同學(xué)水平；能否引起同學(xué)的愛(ài)好；同學(xué)能否通過(guò)老師提問(wèn)的引導(dǎo)觀看圖片并明白如何做pancake；（ 2）聽(tīng)同學(xué)是否真正聽(tīng)懂了老師的問(wèn)題和指令， 并做出正確的反應(yīng)； 老師