12位教師論文宋桂華

1、精心培育每一顆幼苗 火石小學(xué)宋桂華精心培育每一顆幼苗火石小學(xué) 宋桂華 “我們做教師的，在生活上要像慈祥的媽媽一樣，關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上又要象嚴(yán)格的父親一樣，要求他們”這是老一輩教師總結(jié)出的成功經(jīng)驗(yàn)。 總結(jié)自己二十來(lái)年的教學(xué)，對(duì)學(xué)生，特別是對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣、缺點(diǎn)，我能及時(shí)指導(dǎo)糾正，避免了不少惡習(xí)，同時(shí)也控制了流失生。 我班夏青同學(xué)每天上學(xué)臉上都有淚痕，剛開(kāi)始我問(wèn)他，他非但不說(shuō)，而且，哭得更兇，更傷心。經(jīng)了解，才知這孩子在家特別“攪”，有一點(diǎn)不順心，就發(fā)脾氣，差不多天天早晨找母親的茬，不是這不對(duì)，就是那不對(duì)，動(dòng)不動(dòng)就要不念，就連鞋帶沒(méi)系好要要哭一通。我趁夏青心情愉快時(shí)找他談心，我肯定了他的成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)

2、是：讀書(shū)多，視野寬，聰明好學(xué)。他聽(tīng)到老師的夸獎(jiǎng)，不好意思地低下了頭，我話鋒一轉(zhuǎn)，又指出他的缺點(diǎn)：只顧自己，不關(guān)心別人，愛(ài)哭，愛(ài)發(fā)脾氣，愛(ài)慪氣他偷偷地看了我一眼，見(jiàn)我那么嚴(yán)肅，又低下了頭，我接著鼓勵(lì)他說(shuō)：“我相信你能改正缺點(diǎn)，成為一名好學(xué)生，能做到嗎？”夏青回答說(shuō)：“老師，我一定能改！”從此，夏青在校象換了一個(gè)人似的，再也不說(shuō)不念書(shū)了。 由此可見(jiàn)，老師就是辛勤的園丁，要為每一顆幼苗施肥培土，修枝打杈，讓每一位幼苗都能茁壯成長(zhǎng)。為了明天之星，太陽(yáng)升起來(lái)了火石小學(xué)由亞賢為了明日之星，太陽(yáng)升起來(lái)了火石小學(xué) 由亞賢 帶著兩千年的仆仆風(fēng)塵，我們走過(guò)了歷史長(zhǎng)河，在世紀(jì)交匯的波濤里，理想之舟正揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。曾幾何

3、時(shí)，我們期望中國(guó)教育的輝煌；曾幾何時(shí)，我們翹首等待基礎(chǔ)教育體制改革；今天，我們欣喜、我們驕傲、我們振奮。因?yàn)槲覀冇瓉?lái)了新課改，迎來(lái)了教育界的又一個(gè)春天。 江總書(shū)記曾指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力?！蹦敲矗覀円f(shuō)創(chuàng)新是一位教師的素質(zhì)，是其教書(shū)育人的資本。教師如果沒(méi)有創(chuàng)新精神不會(huì)培養(yǎng)出時(shí)代的驕子。新課改下的教師不僅要擁有專(zhuān)業(yè)知識(shí)、精湛的課堂藝術(shù)，還要有愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，為人師表的師德，全面發(fā)展，和諧施教的師觀，知行統(tǒng)一開(kāi)拓創(chuàng)新的師能。 成功的花朵需要辛勤汗水的澆灌。理想的彼岸到達(dá)需要船夫奮勇搏擊，高素質(zhì)的學(xué)生需要高素質(zhì)的教師。新課改下的今天，應(yīng)擯棄“滿堂灌，滿

4、堂問(wèn)”的教學(xué)模式。今天的課堂應(yīng)是快樂(lè)、和諧動(dòng)感的課堂。把我們的課堂變成“茶館兼戲院”，這里有熱情如客的店主，有興致勃勃的朋友，對(duì)龍井茶的賞識(shí)品嘗；有對(duì)湘產(chǎn)啤酒的開(kāi)懷暢飲；有對(duì)湖南花鼓的小調(diào)低吟；有四個(gè)聲部的黃河大合唱，讓課堂上有多少學(xué)生就有多少老師，讓他們成為課堂的主導(dǎo)者，聆聽(tīng)他們的心聲，放飛他們的心靈，讓他們插上一雙靈敏的觸角深入社會(huì)，了解未知?！敖酱腥瞬懦?，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！蔽覀冇行疑晷抡n改之時(shí)，就應(yīng)以高度的熱情投入到教育之中，深入研究教學(xué)教法，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，讓手中的氣管里流出來(lái)的不再是墨水，而是清水甘露，讓它潺潺流入學(xué)生那干涸的心田，額頭上灑下的亦不是汗滴，而是甘露春雨，讓它緩緩流

5、入那含苞待放的花朵，讓青春的秧苗成為金燦燦的谷穗，讓滿樹(shù)的桃花成為芬芳的桃李。 課改的鐘聲已鳴響，東方升起了一輪新太陽(yáng)，5讓那團(tuán)火燃燒吧，讓它銘住我們新的生命。教師們傾一腔熱血，育一代新人，奠偉業(yè)之基，繪中華騰飛之錦圖。樹(shù)立自身形象，做學(xué)生的楷模火石小學(xué)曲樹(shù)臣樹(shù)立自身形象，做學(xué)生的楷?；鹗W(xué) 曲樹(shù)臣教師是人類(lèi)靈魂的工程師，其言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師在工作、學(xué)習(xí)、生活、儀表，特別是言行方面要嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生不做的，教師堅(jiān)決不做。如在一些學(xué)校，教師吸煙、酗酒成風(fēng)，學(xué)生也跟著做，甚至還有師生一起吸煙、酗酒的，這嚴(yán)重?cái)牧私逃虒W(xué)風(fēng)氣。我們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)

6、學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生進(jìn)行思想交流，加深師生感情，使學(xué)生在教師面前趕說(shuō)真話，既有敬畏感，又有信任感。教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、尊重他人，在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使他們健康地成長(zhǎng)，將來(lái)成為的德才兼?zhèn)涞娜?。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，建立和諧的師生關(guān)系火石小學(xué)王超促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，建立和諧的師生關(guān)系火石小學(xué) 王超 教師是知識(shí)的傳播者，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和領(lǐng)悟人生哲理、樹(shù)立正確的人生觀和世界觀的引領(lǐng)者、參與者、合作者。曾經(jīng)有人將教師的職業(yè)美譽(yù)成“太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè)”。更有知名人士將教師美譽(yù)成“人類(lèi)靈魂的工程師”。這一切的一切足以見(jiàn)證，全人類(lèi)多么重視教育，對(duì)教師予以多么大的期望和多么高的榮譽(yù)??！

7、 一次又一次的教育變革，使教師角色的定位，與學(xué)生之間的關(guān)系不斷地發(fā)生變化。教師由知識(shí)的占有者、傳播者、課堂的主宰者慢慢地向知識(shí)的主導(dǎo)者、學(xué)生的合作者過(guò)渡。直至推進(jìn)素質(zhì)教育改革，要求教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。新課改的實(shí)施，不僅確定了改革目標(biāo)，新課程目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，而且，對(duì)教師的教與學(xué)提出了新的要求，那么，教師應(yīng)怎樣才能做一名合格的新型教師呢？ 要適應(yīng)新課改的要求，推進(jìn)新課改的順利進(jìn)行，教師就要給自己的角色在教學(xué)中定位，明確學(xué)生的主體地位，明確教師與師生之間的關(guān)系。教師不再是“控制者”而是“促進(jìn)者”，也就是說(shuō)要做“學(xué)生式的新型教師”。把握好教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與之中，樂(lè)

8、于其中。一、 要在教學(xué)活動(dòng)中建立民主、平等的師生關(guān)系。只有建立起民主、平等的師生關(guān)系，才能在師生互動(dòng)中形成體驗(yàn)和探究的氛圍。教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生，各類(lèi)的差異，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)都應(yīng)該尊重，實(shí)現(xiàn)言語(yǔ)上的轉(zhuǎn)變。言語(yǔ)上從“你的觀點(diǎn)不正確”、“你們要按老師的要求做”、不聽(tīng)話的學(xué)生老師要罰你“”、“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有”等轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄蠋熯@么說(shuō)你們認(rèn)為怎樣”、“你的觀點(diǎn)很獨(dú)特、說(shuō)明你肯動(dòng)腦”、“你真棒、老師得向你學(xué)習(xí)”等等。只有學(xué)生受到鼓勵(lì)、其心態(tài)才能保持一種上進(jìn)激情，思維才能處于一種開(kāi)放狀態(tài)，才能充滿創(chuàng)造的欲望，才能更好地發(fā)揮學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性。二.教師在教學(xué)工作中嚴(yán)禁謙遜、為人師表、用人格魅力感染學(xué)生。

9、一個(gè)高尚的教師往往容易把教育的期望變成學(xué)生的動(dòng)力，盡力讓自身形象成為學(xué)生效仿的“一面鏡子”。也經(jīng)常善于用智慧、知識(shí)、幽默的談吐、公允的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都喜歡這樣的老師，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)認(rèn)為這樣的老師才算是合格的老師，才能成為良師益友，做一名合格的教師應(yīng)多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)諷刺，多一點(diǎn)包容，少一些刻薄，多一點(diǎn)關(guān)懷，少一點(diǎn)冷漠。要把愛(ài)灑在每一個(gè)學(xué)生的心田，成為他們的知心朋友。提高德育教育實(shí)效之我見(jiàn)火石小學(xué)孫艷麗提高德育教育實(shí)效之我見(jiàn)火石小學(xué)火石小學(xué) 孫艷麗 學(xué)校教育把德育擺在首位，狹義的德育專(zhuān)指學(xué)校德育即教育者在特定的時(shí)空對(duì)青少年在政治、思想與道德方面所施加的

10、有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的影響。小學(xué)德育是學(xué)校德育的重要的組成部分，它是對(duì)兒童的思想品德所進(jìn)行的教育活動(dòng)。主要內(nèi)容包括德育教育，政治教育，思想教育。如何提高德育實(shí)效，以下談幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：一、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)情感體驗(yàn) 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)過(guò)程中要注意以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，而興趣是推動(dòng)學(xué)生探究知識(shí)的催化劑。所以在教學(xué)過(guò)程中，首先應(yīng)依據(jù)教材特點(diǎn)善于從教材中尋找趣味因素，采用各種教學(xué)手段和方法，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生體驗(yàn)到上課是一種享受，全心全意地參與到教學(xué)活動(dòng)中。二、 抓住榜樣示范，發(fā)展情感體驗(yàn)實(shí)踐證明，對(duì)榜樣行為的觀察和心理行為模仿，能對(duì)兒童

11、的道德情感產(chǎn)生巨大強(qiáng)化作用，尤其是接近兒童生活實(shí)際的富有感染力的人物形象影響更大。如在教有同情心一課，除了講文中的人物榜樣外，還要和班上關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)他人和班級(jí)展開(kāi)手拉手獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生幫助他人解除困難和痛苦的道德情感。三、 設(shè)置體驗(yàn)點(diǎn)，深化情感體驗(yàn) 在生活實(shí)踐中體驗(yàn)，道德行為的實(shí)踐指導(dǎo)，不能只靠課堂教學(xué)，還必須延伸到學(xué)生的日常生活中，與班隊(duì)會(huì)、家庭生活密切結(jié)合，促進(jìn)知行統(tǒng)一，進(jìn)行道德行為的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。堅(jiān)持學(xué)生理想前途教育火石小學(xué)于化祥堅(jiān)持學(xué)生理想前途教育火石小學(xué) 于化祥當(dāng)代青年學(xué)生理想主義的缺席與學(xué)校理想前途教育無(wú)力有直接關(guān)系，多少年來(lái)，不少人以理想的非現(xiàn)實(shí)性、非真實(shí)性為

12、因，把理想“鎖定在”高 、大、空、遠(yuǎn)，的范圍而不加提議。這實(shí)質(zhì)是對(duì)“理想”的誤讀。理想是人們對(duì)應(yīng)自然生活狀態(tài)的理念構(gòu)建，是指向未來(lái)的，但任何理想不是空想或幻想又都是對(duì)現(xiàn)實(shí)自然生活狀態(tài)批判性反思后的結(jié)果，都具有現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。任何理想，不會(huì)是，也不可能是對(duì)未來(lái)生活狀態(tài)純客觀的描述，而總是通過(guò)未來(lái)的構(gòu)建來(lái)表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活及其發(fā)展的價(jià)值取向，并運(yùn)用這一價(jià)值來(lái)批判和改造現(xiàn)實(shí)，力圖使現(xiàn)實(shí)生活及其發(fā)展體現(xiàn)這種價(jià)值取向。因此，理想在時(shí)間上向是指向未來(lái)的。但意義卻是在現(xiàn)在。它的作用就在于激勵(lì)和規(guī)范現(xiàn)實(shí)。一個(gè)人，如果沒(méi)有理想，也就沒(méi)有了動(dòng)力，也就失去了希望和將來(lái)。再說(shuō)，學(xué)校工作原來(lái)就是指向未來(lái)的，我們今天的學(xué)生，就是明

13、天全面發(fā)展的人和社會(huì)需要的人才，所以，不管是個(gè)體成長(zhǎng)的需要還是學(xué)校的使命，都要求學(xué)校必須堅(jiān)持理想前途教育，必須從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，要幫助和引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人理想與社會(huì)理想，個(gè)人職業(yè)追求與社會(huì)需要緊密結(jié)合起來(lái)，從而使理想的現(xiàn)實(shí)具有可能性，發(fā)揮理想的導(dǎo)向，激勵(lì)和規(guī)范作用。以情感人，以德育人火石小學(xué)陶然以情感人，以德育人火石小學(xué) 陶然 著名教育家徐特立先生說(shuō)過(guò)：“教師和學(xué)生是平等關(guān)系，教師既要做學(xué)生的慈母，又要做學(xué)生的嚴(yán)父，更要做學(xué)生的益友。”教師與學(xué)生之間的平等關(guān)系是育人的思想基礎(chǔ)。教師應(yīng)正視孩子與成人之間的差距，理解學(xué)生思想的不成熟、行為的愛(ài)心來(lái)貼近學(xué)生，拉近師生之間的距離。并且能幫助情感低落的

14、學(xué)生重新振作起來(lái)。這就要求我們每個(gè)教師必須重視德育，不要錯(cuò)過(guò)每一個(gè)育人機(jī)會(huì)。 孩子們的心靈，需要家長(zhǎng)的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，更需要為人之師的情感教育，因?yàn)榻處煹难孕信e止，直接關(guān)系著他的成長(zhǎng)。教學(xué)中，教師要用真情實(shí)感，來(lái)滋潤(rùn)學(xué)生的心田，將理想的種子深深地播種在他們的心中，讓他們備受溫暖。 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是師德的核心。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生就是履行教師的社會(huì)責(zé)任感，這種情感的教育恰恰是一股強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和成材，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格的形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展等。教師的心靈就是由愛(ài)的情感筑起一道獨(dú)特的“風(fēng)景”。以德為本，從我做起火

15、石小學(xué)呂大偉以德為本，從我做起火石小學(xué) 呂大偉新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育放在非常重要的位置，要求學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，具有民主法制意識(shí)，具有社會(huì)主義責(zé)任感、努力為人民服務(wù)，這就要求我們教師必須重視德育，不要錯(cuò)過(guò)每一個(gè)育人的機(jī)會(huì)。一.德高為師、身正為范 ，教師的人格魅力是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的法寶，教師要有深厚的業(yè)務(wù)水平，教師要言而有信，教師要有超強(qiáng)的責(zé)任感，教師要有無(wú)限的愛(ài)心和耐力，要保持良好的心態(tài)和創(chuàng)造和諧的生活氛圍，以上這些會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生敬佩之情。二.在教學(xué)中，認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，注重全面落實(shí)三維目標(biāo)，采用多種教學(xué)方法與手段以服務(wù)于教學(xué)，發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三.在活動(dòng)中，

16、要有計(jì)劃，開(kāi)展理想教育，針對(duì)班級(jí)部分學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，開(kāi)展一個(gè)網(wǎng)絡(luò)班會(huì)，通過(guò)展示作品，增強(qiáng)和提高學(xué)生的選擇能力和免疫力。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。四.在生活中，表?yè)P(yáng)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣，如果某個(gè)學(xué)生主動(dòng)的把班級(jí)地面的雜物揀起，在班級(jí)對(duì)該名學(xué)生要進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，由班干部組成義務(wù)衛(wèi)生小組，走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)等等?，F(xiàn)今的社會(huì)是日益發(fā)展的社會(huì)，德育工作更應(yīng)常抓不停，只要教師始終堅(jiān)持以德為本，就一定會(huì)把我們的學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬?。淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言教學(xué)激趣 火石小學(xué)吳中波淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言教學(xué)激趣火石小學(xué)吳中波 眾所周知，興趣是教學(xué)中的最好老師。那么，作為一名幼兒教師，如何才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣呢？在多年的教學(xué)過(guò)程

17、中有了一些體會(huì)，現(xiàn)淺談?wù)Z言教學(xué)激趣如下：一、 歌曲激趣 根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，對(duì)易懂的語(yǔ)句接受快，在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用歌曲，收到點(diǎn)石成金，化難點(diǎn)神奇的效果。如教我的媽媽一文時(shí)，師生共唱一曲我的好媽媽?zhuān)粌H能引起幼兒的回想身邊媽媽所做的事情，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，體會(huì)媽媽的辛苦。而且自然引入課文，激發(fā)學(xué)生的興趣。 再者，在文中適當(dāng)穿插一些歌曲，也能收到很好的效果。如教學(xué)補(bǔ)丁花一文中，由于現(xiàn)在的孩子生活條件比較優(yōu)越，“補(bǔ)丁”一詞對(duì)于他們是很陌生的， 我把文中小主人公的話譜成曲來(lái)唱。二、 故事激趣 一個(gè)小小的故事，不僅能一掃課堂干澀，而且能使幼兒的積極性倍增。如教古詩(shī)早發(fā)白帝城，古詩(shī)對(duì)于幼兒來(lái)講，順口好唱詩(shī)

18、意是很難以從中體會(huì)到的，我先講了關(guān)于作者李白少年的一個(gè)故事鐵杵磨針，又講了李白去旅游看到的景物，幼兒從中認(rèn)識(shí)了詩(shī)人李白，也體會(huì)到了游景的心情，迎刃而解。三、 朗讀激趣 一位名叫艾伯特.梅拉別恩的美國(guó)心理學(xué)家，研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生獲得信息的總效果等于7%的文字加38%的聲調(diào)加55%的面部表情。四、 角色激情 分角色讀是一種深受幼兒喜歡的朗讀形式，特別應(yīng)用于對(duì)話教多的文章，讀時(shí)引導(dǎo)幼兒讀出不同角色的不同語(yǔ)氣，來(lái)感悟課文內(nèi)容。五、 演說(shuō)激趣“說(shuō)”就是用自己的口氣把課文內(nèi)容用故事的形式說(shuō)出來(lái)。聽(tīng)說(shuō)故事又是幼兒的一大樂(lè)事。如教月亮姑娘做衣裳一文，讓幼兒想一想：月亮姑娘做了幾次衣裳，每次做得怎樣？當(dāng)她變得圓圓的

19、時(shí)候，裁縫師傅又會(huì)說(shuō)什么了？通過(guò)幼兒的演說(shuō)，既培養(yǎng)了幼兒說(shuō)的能力，又培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)造思維和表演的能力。以德為本，從我做起火石小學(xué)宋志英以德為本，從我做起火石小學(xué)宋志英 新的教育教學(xué)理論，要求學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義，集體主義，熱愛(ài)社會(huì)主義，具有民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、紀(jì)律的一代新人。這就要求我們重視德育，不要錯(cuò)過(guò)每一個(gè)育人機(jī)會(huì)。一.德高為師，身正為范，教師的人格魅力是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最大法寶。教師要有深厚的業(yè)務(wù)水平，教師要言而有信，教師要有超強(qiáng)的責(zé)任感，教師要有無(wú)限的愛(ài)心和耐力，

20、教師要保持良好的心態(tài)的創(chuàng)造和諧的生活氛圍，激進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，幽雅的環(huán)境氛圍，歡樂(lè)的活動(dòng)氛圍等等，以上這些會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生敬佩之情，才能使班主任工作有的放矢。二.在教學(xué)中認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課，注重全面落實(shí)三維目標(biāo)。例如：在學(xué)習(xí)面積計(jì)算時(shí)，進(jìn)行小組合作，再把合作的圖案與獨(dú)立制作的圖進(jìn)行對(duì)比百分之九十九的學(xué)生認(rèn)為合作的圖案最佳的作品學(xué)生會(huì)主動(dòng)把原因總結(jié)出來(lái)，團(tuán)結(jié)就是力量的道理，講平面直角坐標(biāo)系時(shí)，多媒體畫(huà)面是北京某校全體學(xué)生穿著整齊的衣服，在其中有一部分學(xué)生舉著紅花，一部分學(xué)生舉黃花，能說(shuō)出他們的位置嗎？三.在活動(dòng)中，要有計(jì)劃的開(kāi)展思想教育，針對(duì)班級(jí)個(gè)別學(xué)生不尊敬父母現(xiàn)象，可以開(kāi)展我為父母做件事活動(dòng)。以班

21、會(huì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生們親自體會(huì)到父母的辛苦換位思考，以達(dá)到教育學(xué)生尊重和愛(ài)護(hù)長(zhǎng)輩的目的。四.在生活中，表?yè)P(yáng)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。如果某個(gè)學(xué)生主動(dòng)的把班級(jí)地面雜物揀起，在班會(huì)時(shí)對(duì)該名學(xué)生進(jìn)行大力度表?yè)P(yáng)，由班干部組成義務(wù)衛(wèi)生小組，把學(xué)校操場(chǎng)打掃一遍，并且教師也必須是其中一員，效果會(huì)更好，以教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的目的?，F(xiàn)今的社會(huì)是日益發(fā)展的社會(huì)，伴隨著科技文化思想的迅速?gòu)V泛的傳播以及經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，只要教師始終堅(jiān)持以德為本，就一定會(huì)把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞挠杏弥?。?duì)德育工作的幾點(diǎn)淺顯看法火石小學(xué)時(shí)桂琴學(xué)校德育總結(jié) 德育很重要，隨著改革的深入，德育的重要性越來(lái)越顯示出來(lái)。因此青少年學(xué)生的德育工

22、作要從小抓起。他們的德育發(fā)展受到社會(huì)、學(xué)校、家庭的影響，學(xué)校是主要因素，因此小學(xué)德育工作就顯得任重而道遠(yuǎn)，下面就是我對(duì)小學(xué)德育工作的一點(diǎn)體會(huì)。一、 勤聯(lián)絡(luò)，多溝通，注重反饋信息 通過(guò)家訪架起“學(xué)校家庭”的橋梁，勤聯(lián)絡(luò)，多溝通，及時(shí)地相互反饋信息，是對(duì)癥下藥的有利條件。二、 講實(shí)際，重實(shí)效，突出知行結(jié)合 德育的過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過(guò)程，即要曉知以理、動(dòng)之以情，又要持之以恒，導(dǎo)之以行。在這個(gè)過(guò)程中教師必須講實(shí)際，重實(shí)效突出知行的結(jié)合原則。如果我們開(kāi)口共產(chǎn)主義道德情操，閉口做共產(chǎn)主義接班人，就顯得太空、太玄讓學(xué)生無(wú)法接受。因此，我們必須從小事做起，就如爬山一樣，從腳下起步一點(diǎn)一點(diǎn)攀登，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。三、 多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，消除“逆反心理” 有些人對(duì)差生，嗤嗤以鼻，差！太差！什么都差！貶之為屢教不改，我認(rèn)為屢教不改可以說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題，一是教師的批評(píng)，指責(zé)太多，教不得法。二是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，破罐破摔。要想消除這種逆反心理，教師必須尊重學(xué)生，少一些批評(píng)，多一些關(guān)照，同時(shí)即要看到他們的不足，又要發(fā)現(xiàn)他