2009-2010(2)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告

1、2009-2010第二學(xué)期遠(yuǎn)東二小教學(xué)質(zhì)量分析匯報會2010年11月2009-2010第二學(xué)期遠(yuǎn)東二小教學(xué)質(zhì)量分析匯報會老師們，下午好！教學(xué)質(zhì)量是立校之本，是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的高低，是衡量學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。我們所取得的成績凝聚著每一位老師的智慧與汗水，我們努力著，辛苦著，快樂著，幸福著。 教育局在9月份召開了全區(qū)教學(xué)質(zhì)量分析反饋會，下發(fā)了語文、數(shù)學(xué)、英語三科質(zhì)量分析一覽表，今天，我們針對我校的具體情況進(jìn)行分析，分析我校的教學(xué)優(yōu)勢和不足，同時，也提出學(xué)校的建議和措施，希望老師們在今后的教學(xué)工作中發(fā)揚成績，改正不足，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。成績分析一年級；語文：年級平均分：97.5；

2、最高：98.4；最低：96.2優(yōu)秀率：全區(qū)平均優(yōu)秀率：95.8%；學(xué)校：99.4%；最高：100%；最低：98%；及格率：全區(qū)平均及格率：99.5%；學(xué)校：100%；最高100%；最低100%；數(shù)學(xué)：年級平均分：96.4；最高：97.5；最低：95；優(yōu)秀率：全區(qū)平均優(yōu)秀率：93.4%；學(xué)校：99.2%；最高：100%；最低：96.2%；及格率：全區(qū)平均及格率：99.6%；學(xué)校：100%；最高：100%；最低：100%；語文、數(shù)學(xué)及格率，優(yōu)秀率均超出全區(qū)平均值。考核良好的班級語文：4班、7班、1班、9班。數(shù)學(xué)：1班、7班、2班、4班。二年級：語文：年級平均分：96.3；最高：98.3；最低：94

3、.3；優(yōu)秀率：全區(qū)平均優(yōu)秀率：97.2%；學(xué)校：98%；最高：100%；最低：91.8%；及格率：全區(qū)平均及格率：99.8%；學(xué)校：100%；最高：100%；最低：100%；數(shù)學(xué)：年級平均分：91.1；最高：93.2；最低：88.3；優(yōu)秀率：全區(qū)平均優(yōu)秀率：81.3%；學(xué)校：84.6%；最高：94.2%；最低：73.5%； 及格率：全區(qū)平均及格率：99.9%；學(xué)校：99.6%；最高：100%；最低：98.2%語文及格率，優(yōu)秀率均超出全區(qū)平均值；數(shù)學(xué)及格率低于區(qū)平均水平。語文：3班、2班、8班、7班、10班。數(shù)學(xué)：8班、6班、2班、10班、7班。三年級：語文：年級平均分：93；最高：95.1；最

4、低：90；優(yōu)秀率：全區(qū)平均優(yōu)秀率：82.8%；學(xué)校：94.5%；最高：100%；最低：85.2%；及格率：全區(qū)平均及格率：98.8%；校：99.6%；最高：100%；最低：98.15%；數(shù)學(xué)：年級平均分：91；最高：92.8；最低：89；優(yōu)秀率：全區(qū)平均優(yōu)秀率：76.1%；學(xué)校：85.6%；最高：92.3%；最低：79.6%；及格率：全區(qū)平均及格率：98.5%；學(xué)校：99.8%；最高：100%；最低：98.1%；語文、數(shù)學(xué)及格率，優(yōu)秀率均超出全區(qū)平均值。語文：3班、9班、5班、4班。數(shù)學(xué)：9班、2班、5班、3班。四年級：語文：年級平均分：89.9；最高：92.5；最低：86.2；優(yōu)秀率：全區(qū)平

5、均優(yōu)秀率：79.9%；學(xué)校：86%；最高：94.4%；最低：69.5%；及格率：全區(qū)平均及格率：98.9；學(xué)校：99.8%；最高：100%；最低：98.1%； 數(shù)學(xué)：年級平均分：85.7；最高：89.7；最低：79.4；優(yōu)秀率：全區(qū)平均優(yōu)秀率：53.6%；學(xué)校：67.3%；最高：81.7%；最低：36.5%； 及格率：全區(qū)平均及格率：95.4%；學(xué)校：98.8%；最高：100%；最低：96.1%；語文、數(shù)學(xué)及格率，優(yōu)秀率均超出全區(qū)平均值。語文：3班、4班、7班、9班、6班數(shù)學(xué)：4班、6班、3班、8班、5班。五年級：語文：年級平均分84.2；最高：87.5；最低：81.5；優(yōu)秀率：全區(qū)平均優(yōu)秀率

6、：73.5%；學(xué)校：54.5%；最高：71.4%；最低：37.7%；及格率：全區(qū)平均及格率：99%；學(xué)校：99.6%；最高：100%；最低：98.21%；數(shù)學(xué)：年級平均分81.7；最高：86.4；最低：74.4；優(yōu)秀率：全區(qū)平均優(yōu)秀率：45.7%；學(xué)校：47.6%；最高：70.7%；最低：23.2%； 及格率：全區(qū)平均及格率：92.8%；學(xué)校：94.8%；最高：100%；最低：86%；數(shù)學(xué)及格率，優(yōu)秀率均超出全區(qū)平均值。語文優(yōu)秀率低于全區(qū)平均值。語文：5班、7班、8班、10班、6班。數(shù)學(xué)：8班、5班、3班、2班、9班。英語成績分析：三年級優(yōu)秀率：全區(qū)平均水平77.4%；學(xué)校：86.7%；最高：

7、94.2%；最低：81.5%；及格率：全區(qū)平均水平98.2%；學(xué)校：100%；最高：100%；最低：100%；四年級優(yōu)秀率：全區(qū)平均水平69.9%；學(xué)校：86.2%；最高：96.7%；最低：75%；及格率：全區(qū)平均水平96.6%；學(xué)校：98.6%；最高：100%；最低：94.4%；五年級優(yōu)秀率：全區(qū)平均水平73.2%；學(xué)校76.29%；最高：89.2%；最低：57.4%；及格率：全區(qū)平均水平95.6%；學(xué)校：95.8%；最高98.3%；最低：92.9%；三、四、五年級英語優(yōu)秀率、及格率均超出區(qū)平均水平。六年級在期末進(jìn)行了畢業(yè)測試，全區(qū)沒有統(tǒng)一試卷，各校自主進(jìn)行，經(jīng)過六年級全體老師辛苦、努力，六

8、年級學(xué)生畢業(yè)率達(dá)100%，586名畢業(yè)生均順利升入中學(xué)。綜合以上數(shù)據(jù)分析，請老師們關(guān)注以下幾點：一、數(shù)據(jù)帶給我們的反思及格率：從及格率分析，全校參與考核年級除二年級數(shù)學(xué)外，均超出區(qū)平均數(shù)值。這說明，老師們在平時教學(xué)中注重幫教補差工作的落實，做了大量的工作，使我校教學(xué)質(zhì)量保持較好水平。其中一、二年級語文、一年級數(shù)學(xué)、三年級英語及格率均達(dá)100% ，希望老師們再接再厲，繼續(xù)保持良好的教學(xué)成績。原二、三、四、五年級絕大多數(shù)班及格率超過全區(qū)平均水平，但是也有個別班級與全區(qū)平均成績還有一定的差距。希望尚未達(dá)到全區(qū)平均成績的班級在本學(xué)期的教學(xué)中繼續(xù)努力，爭取達(dá)到和超過全區(qū)平均水平。優(yōu)秀率：從優(yōu)秀率情況分析

9、，除五年級語文外，其他各年級平均優(yōu)秀率都超過了全區(qū)平均水平。從各班分析來看，雖然是大多數(shù)班級都超過了全區(qū)平均值，但有個別班級差距還是非常大的；原五年級語文各班優(yōu)秀率均低于區(qū)平均水平，這個現(xiàn)象應(yīng)引起學(xué)校和教研組的足夠重視，力爭提高優(yōu)秀率達(dá)到全區(qū)平均水平。從英語分析情況來看，三、四、五年級平均優(yōu)秀率、及格率均超過全區(qū)平均水平。但四年級有兩個班及格率低于區(qū)平均水平；五年級有三個班優(yōu)秀率低于全區(qū)平均水平，有四個班及格率低于區(qū)平均水平。英語教研組要進(jìn)行認(rèn)真的分析，找出解決問題的方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。二、從試卷中發(fā)現(xiàn)的問題 上學(xué)期期末考試距離現(xiàn)在已經(jīng)過去近五個月的時間，因此，教導(dǎo)處結(jié)合上學(xué)期期末考試和

10、本學(xué)期的期中考試重點進(jìn)行教學(xué)分析。語文學(xué)科：<1>存在的問題1.基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實，積累知識不會靈活運用，錯別字嚴(yán)重，書寫不規(guī)范，知識遺忘嚴(yán)重。如學(xué)生將“登山”寫成“蹬山”，“五官端正”寫成“五關(guān)瑞正”，“左顧右盼”的“顧”不會寫，“牛郎織女”錯寫成“牛朗織女”等。2.低年級看圖寫話，學(xué)生語言表達(dá)不清楚；中、高年級閱讀，學(xué)生不細(xì)心，不能深入閱讀文章，回答問題不夠準(zhǔn)確，抓不住要點。3.個別教師不重視課堂教學(xué)的效果，自己鉆研教材的深度不夠，僅依靠集體備課的教案，致使教學(xué)中對教案的使用不靈活，教學(xué)抓不住重、難點，教學(xué)效果差，課堂效率不高。4.對學(xué)困生的輔導(dǎo)還缺少耐心，輔導(dǎo)效果不明顯。

11、<2>教學(xué)建議1.抓基礎(chǔ)知識，加強對易錯字的聽寫，對形近字、多音字的組詞訓(xùn)練，提高學(xué)生書寫正確率。2.注重課堂上的閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀理解的能力，擴(kuò)大課外閱讀量，有目的地指導(dǎo)課外閱讀，多從閱讀中積累，逐步提高閱讀教學(xué)的有效性。平時教給學(xué)生審題，答題技巧。3.繼續(xù)加強課前三分鐘、閱讀課、周記、作文、練筆的指導(dǎo)和講評，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的習(xí)作能力。低段：識字教學(xué)作為重點，重基礎(chǔ)，擴(kuò)大識字量，加強聽寫訓(xùn)練。提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生“說作文”的能力。建議班級多開展識字競賽，講故事比賽等教學(xué)活動，提高學(xué)生的興趣。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一點也是非常重要的。中

12、段：培養(yǎng)學(xué)生的片段的閱讀能力，教師要充分調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，利用班級圖書角，為習(xí)作積累素材，因為閱讀是寫作的基礎(chǔ)。中段學(xué)生開始進(jìn)入作文的學(xué)習(xí)，語文老師要注重平時片段的小練筆訓(xùn)練，注重引導(dǎo)學(xué)生積累生活素材，從自己的真切感受中提煉文章的主題。高段：加大閱讀量，加強閱讀技巧的指導(dǎo)。學(xué)生理解能力與理解后的語言組織能力一起關(guān)注。在平時的課文教學(xué)中滲透閱讀方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生寫一些閱讀心得的練筆。 提高學(xué)生作文審題能力，建議多做一些作文審題的訓(xùn)練；擴(kuò)大信息接受量，讓生活的活水滋潤作文田園。數(shù)學(xué)學(xué)科:<1>存在的問題1.計算能力差。如讀題不細(xì)心，不認(rèn)真，加錯，減錯較多，抄錯數(shù)字和運算符號等。2.

13、解決問題能力差，如應(yīng)用題，逆向思維題目，中高年級圖形題等，學(xué)生對所學(xué)知識不能靈活的運用，不能很好的掌握解決問題的方法。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，如畫圖不規(guī)范，書寫潦草，不會聽課，審題不細(xì)，觀察、分析不夠認(rèn)真等。<2>教學(xué)建議1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新課標(biāo)指導(dǎo)日常的教育教學(xué)。在課前認(rèn)真做好準(zhǔn)備，提高課堂的有效性，教學(xué)要抓住課本知識。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真書寫，規(guī)范畫圖，掌握基本的解題方法和技巧，各年級注重學(xué)生的口算、心算訓(xùn)練，利用好課前三分鐘，多形式，高效地提高學(xué)生的計算能力和估算能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，動手操作能力。3.改進(jìn)教學(xué)方法，抓聽課習(xí)慣，計算習(xí)慣，審題習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生

14、仔細(xì)審題，認(rèn)真檢查的能力，提高學(xué)生主動動腦分析，思考問題的能力。4.重視知識的形成，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的再現(xiàn)過程，在經(jīng)歷和理解中學(xué)習(xí)。對于重點知識、易錯題應(yīng)加強練習(xí)。5.繼續(xù)做好幫差工作，針對不同的后進(jìn)生，因材施教，工作做細(xì)，要有效果。低段：加強學(xué)生的口算訓(xùn)練，制定口算訓(xùn)練目標(biāo)，人人過關(guān)。建議多組織一些口算競賽，并將每次的競賽成績記錄，階段性加以評價。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生多觀察，多表達(dá)，培養(yǎng)有條理的思考習(xí)慣。中段：加強計算訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生對算理的理解和掌握程度，打下堅實的計算基礎(chǔ)。注重訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，培養(yǎng)學(xué)生先看題再動筆的習(xí)慣。注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，提高做題的準(zhǔn)確率，掌握一些解決問題的策略和

15、方法。高段：加強對學(xué)生計算技巧的指導(dǎo)，加強簡算和估算能力的培養(yǎng)。加強學(xué)生的動手實踐操作，重視知識、技能的掌握過程，建立直觀、清晰的數(shù)學(xué)概念。重視學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。對學(xué)生的考試技巧做一些必要的指導(dǎo)。對以上問題及改進(jìn)措施，我們今后需要組員之間、組與組之間繼續(xù)加強交流，將改進(jìn)措施落到實處。三、關(guān)于“構(gòu)建高效課堂”的幾點建議課堂教學(xué)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定教學(xué)的成敗，教師要從課堂情境的創(chuàng)設(shè)、問題的設(shè)計、練習(xí)的設(shè)計等方面下功夫，讓精彩的課堂來吸引學(xué)生，營造高效課堂。本學(xué)期，學(xué)校在工作計劃中強調(diào)“構(gòu)建高效課堂”為我校校專題， “以課堂教學(xué)為重點”，切實構(gòu)建

16、“高效課堂”成為我們的努力方向！本學(xué)期，各教研備課組在這點上著實下了功夫。在開學(xué)以來的聽課中，90%的教師基本功扎實，教學(xué)思路清晰，重、難點突出，教學(xué)效果較好。需注意以下幾個方面：<一>保證二次備課質(zhì)量，為高效課堂做準(zhǔn)備1.各教研、備課組要注意課前研討、說課，一定要把這項活動做扎實。做為輔備人，充分參與備課研討活動，吃透主備人的教案。在聽課中發(fā)現(xiàn)，一些老師完全背離了主備人的教案，100%做了改動。如果能達(dá)成良好的教學(xué)效果還可，但在聽課中發(fā)現(xiàn)大動之后并不如主備人教案，這點需謹(jǐn)慎。2.年青教師要通讀一下教材，把握1-6年級的教材特點，知識構(gòu)成，不能為教一節(jié)課而教。3.中年教師、老教師要敢于接受新理念，新知識，勇于摒棄舊的落伍的理念，數(shù)學(xué)應(yīng)仿照語文課前三分鐘，堅持口算練習(xí)，尤其是中低段年級。<二>加強課堂管理，為高效課堂打基礎(chǔ)1.教師在課堂上要關(guān)注全體學(xué)生，尤其是不愛發(fā)言的學(xué)生以及座位偏后的學(xué)生，指名發(fā)言時不要總集中在某些學(xué)生群體身上。2.老師們在課堂上一方面抓知識，一方面更要關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 3.體音美英綜部分老師在課堂管理上要加強，課堂組織方面要嚴(yán)謹(jǐn)一些，防止課堂失控。老師們，我們都知道，小學(xué)教育對孩子初