5 4 3 2加幾教案

1、5 4 3 2加幾教案 許昌第二外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫靜教學(xué)內(nèi)容:人教版教材一年級上冊數(shù)學(xué)5、4、3、2加幾教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問題的過程,自主探5、4、3、2加幾的進(jìn)位加法的計算方法，能比較熟練地進(jìn)行計算。2在學(xué)習(xí)過程中初步發(fā)展學(xué)生的推理能力,鍛煉思維的靈活性.3培養(yǎng)學(xué)生的探索意識、合作意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識，體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn):能比較熟練地計算5、4、3、2加幾。教學(xué)難點(diǎn):理解5、4、3、2加幾的計算方法。教學(xué)媒體:教學(xué)掛圖多媒體課件教材分析：20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ),本部分學(xué)習(xí)的好壞，將對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的

2、影響，本節(jié)課的內(nèi)容是在5、4、3、2加幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，對各種算法如“點(diǎn)數(shù)”，“接著數(shù)",“湊十”都已經(jīng)有了比較，本節(jié)課主要是要求學(xué)生能用“湊十”進(jìn)行計算。學(xué)情分析：10 以內(nèi)加減法10加幾和9、8、7、6加幾學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握,對于5、4、3、2加幾學(xué)生可通過討論、操作、總結(jié)出適合自己的方法，而“湊十法"這種思想及具體的方法，學(xué)生可能有一定的難度，應(yīng)作為重點(diǎn).教學(xué)時要從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解學(xué)生，幫助學(xué)生總結(jié)、掌握知識.設(shè)計理念：本小節(jié)的教學(xué)分兩部分，一部分是5、4、3、2加幾加幾的口算，這部分教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法，能靈活口算.在設(shè)計時，通過教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入,

3、讓學(xué)生感受到“多中求異，同中求優(yōu)”。如，玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲中體會到“湊十法"的便捷，緊接著“動動腦"中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法。口算教學(xué)比較枯燥，在設(shè)計時通過生動活潑的練習(xí)形式，激發(fā)口算的興趣，同時熟練口算。第二部分是“用數(shù)學(xué)”,這部分的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)：充分運(yùn)用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，體驗(yàn)相同的問題,觀察的角度不同，列式也會不同；在經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會搜集信息資料的手段。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié) 教的活動學(xué)的活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)舊知，情境導(dǎo)入1、 出示動物口算卡片,讓學(xué)生“開火車”進(jìn)行。9+5 9+3 8+5 8+3 7

4、+49+4 9+2 8+4 7+5 6+52、 電腦出示一個數(shù)學(xué)城堡，數(shù)學(xué)城堡上寫有“5、4、3、2加幾”。告訴學(xué)生要成為城堡的主人，必須闖過一些關(guān)卡。學(xué)生闖關(guān)，興趣高昂。各抒己見讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)城堡主人的情境導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.二、 探究新知,培養(yǎng)能力1、第一關(guān)：5+7= 5+8= 提問：“前面我們學(xué)習(xí)了口算9加幾、8加幾、7加幾、6加幾，現(xiàn)在誰來闖第一關(guān)，說說口算5+7時應(yīng)該怎樣想?”先同桌兩人互講自己的想法，再請幾個學(xué)生講出自己的想法，教師板書口算過程。對于各種想法都要給予肯定，然后四人小組討論：哪一種想法最好。教師評價:在用“湊十法”進(jìn)行口算時，一般是“看大數(shù)，分小數(shù)”。如果第二

5、個加數(shù)比第一個加數(shù)大,可以用交換位置的方法口算比較快.2、第二關(guān):4+8= 3+9= 指名幾個學(xué)生講出自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生用詞準(zhǔn)確、表述完整,教師板書口算過程.3、第三關(guān)電腦顯示2+9=指名三、四人講出自己的想法。想一想，同桌互相說一說。小組討論生回答注重讓學(xué)生大膽嘗試，自主探索出多種計算方法,給他們充分展示個性的機(jī)會三、 反饋練習(xí),發(fā)展思維現(xiàn)在大家都勝利闖過這些關(guān)，學(xué)會口算5、4、3、2加幾，恭喜你們成為這個數(shù)學(xué)王國的小主人。下面我們要用學(xué)到的知識去幫助國王解決一些問題.1、 做一做（1）課件出示第一幅圖讓學(xué)生說一說圖意，列式計算.（2）課件出示第二幅圖獨(dú)立列式計算，同桌互講口算過程，指名回

6、答。(3）小組比賽形式做第2、3題.2、 練習(xí)二十一第1題。3、 數(shù)學(xué)游戲。4、 開放題：5+（）=13 5+(）=14? 4+（）=12 2+（）=11小組合作交流小組比賽注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，以游戲的形式呈現(xiàn)在游戲中學(xué)習(xí),輕松愉快地鞏固了所學(xué)的知識四、自我總結(jié)，深化新知總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？學(xué)生反饋引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)，把歸納本課內(nèi)容的權(quán)利還給學(xué)生,使學(xué)生更清楚地認(rèn)識到今天到底學(xué)了什么，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識。五、課堂作業(yè)（ ）里應(yīng)填什么數(shù)。(1)比9大2的數(shù)是（ ），比7多4的數(shù)是（ ).（2）寫出得數(shù)是13的四道算式。（3)9+（ ）=13 8+（ ）=15 12（ )=2( ）+7=14 （ ）+( ）=12 （ ）+（ )=19學(xué)生整理思路練習(xí)六、板書設(shè)計5、4、3、2加幾    8 + 5= 13      5 + 8 = 13        2 3 3    2