蘇教版初二寒假語文作業(yè)答案

1、.蘇教版初二寒假語文作業(yè)答案蘇教版初二寒假語文作業(yè)答案 1.千古唐詩、不朽的唐詩不求一律，切題即可。2.例如：唐詩，是中國詩歌的啟明、北斗，以璀璨的光輝照耀著中華文化的星空句式一樣，意思相近即可。3.無從著手、無能為力。4. C、A、B5.細(xì)讀全文，完成以下部分詩人與詩歌特色的對應(yīng)表。詩人 邊塞詩人 韓愈 特色 孤獨(dú)悲壯 悲天憫人 粗淺平易陳子昂 英姿颯爽、氣勢灼人、震撼人心任選一個即可 杜甫 奇崛險怪 白居易。1 顯而易見 露出2 大顯身手 表現(xiàn)3 各顯其能 表現(xiàn)4 顯赫一時 知名5 開誠布公 發(fā)表6 陰云密布 聚集7 布局合理 分布8 春夏之交 中間9 廣交朋友 交往10交流經(jīng)歷 互相11

2、一面之交 交情12饑寒交迫 一起13功敗垂成 成功14玉成其事 促成15百煉成鋼 變成16坐享其成 成果秋1生命力;借物抒情2紫藤蘿瀑布的美麗讓我賞心悅目，它那頑強(qiáng)不息，流動不止的生命力更引發(fā)了我對生命本質(zhì)的考慮.3指失去小弟的悲傷。4我只是佇立凝望，生死謎、手足情的。5寫這紫藤蘿也曾遭遇不幸，為后面點(diǎn)題作鋪墊6說它是一幅畫，在因為我們可以通過作者的描繪，把握紫藤蘿的大致輪廓，整體印象，可以領(lǐng)略花的色澤、神采的香氣;說它是一首歌，是因為我們可以隨著作者的思緒回首過去，并把它與美妙的眼前聯(lián)絡(luò)在一起，會感到一種深沉的悲哀，并珍視眼前的生命。意思相近也可1是花的主人，與花相親相融2反襯，用我們?yōu)橹^

3、倒發(fā)癡或為花而目醉神迷、驚愕嘆息，反襯山村農(nóng)婦視而不見或：不為所動3表情答神態(tài)也可4沒有游離主題，表達(dá)少年看落霞落日，是為了引出老尼面對晚霞落日的態(tài)度，用以襯托農(nóng)婦對桐花的態(tài)度。說明這些融入自然造化的人，心理是一樣的，這種寫法正是散文形散的特點(diǎn)表達(dá)。蘇教版初二寒假語文作業(yè)答案二1. 暢 溢 馳 茂2.錯別字蒂、辯、奇、原改正諦、辨、其、緣3.?水滸傳?關(guān)于人物的一切都由人物本身的行動去說明，作者絕不下一按語。4.此題選B、E。5.庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交織，原來是綠竹和翠柏的影子。6.賞月雖自有其樂，但是作者的內(nèi)心深處卻并不得意?！伴e人既指作者“閑官的現(xiàn)實，又表現(xiàn)

4、他對安閑心境的追求。暗示了作者孤獨(dú)、悲涼而又隨緣自適、自我寬慰的特殊心境。7.此題選A。8.此題選A。9.寫了“我對大哥的誤解，為后文提醒人物性格作了巧妙的鋪墊，很好地推動了故事情節(jié)的開展。10.“坐一詞形象而生動地把大哥要把家中的舊椅子破壞掉而又不露聲色、不引起父母注意和疑心的心理，很好地突出了大哥的心細(xì)和孝順、對父母的疼愛。11.一是使文章語言幽默生動;一是在常理中，損壞公物要賠償，與大哥每每主動添置家中日常用品相照應(yīng)?！拔业谝淮螕p壞了家里的“公物那么說明“我在大哥的啟發(fā)下，把對父母的孝順和疼愛轉(zhuǎn)化為實在的行動。既形象地突出了大哥對“我影響和“我的轉(zhuǎn)變，也為文章營造了溫馨甜美的氣氛。12.不能。劃線句刻畫了父母的節(jié)省，既勾畫了兩代人的不同特點(diǎn)，更為大哥不動聲色地“破壞公物做了相應(yīng)的必須的交代和補(bǔ)充。13.那把椅子真的快垮了，早