蘇教版必修一第一單元《我的四季》教學(xué)設(shè)計

1、.蘇教版必修一第一單元?我的四季?教學(xué)設(shè)計?我的四季?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的：1學(xué)生能通過活動體驗，不斷充實精神生活，完善自我人格，加深對自我、對青春的考慮與認(rèn)識。2學(xué)生可以結(jié)合自我體驗，說出?我的四季?蘊含的人生含義。3能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。二教學(xué)重點難點1讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。2關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。三教與學(xué)的課時安排：一課時四、教學(xué)過程設(shè)計：1、導(dǎo)入新課：有人說，生命是夕陽落霞，青松立峭崖，萬里平沙落秋雁，三月陽春和白雪。有人說，生命是初生時的幼稚，少年時的純真，青年時的朝氣，中年人的穩(wěn)健，老年人的睿智。生命是什么，

2、千百個人有千百種不同的答案。著名女作家張潔說，四季猶如生命，生命便是四季。確實，每個人的一生都必然要經(jīng)歷一個由稚嫩到成熟的過程，這就像一年的四個季節(jié)一樣，但是，自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止，人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過呢？ 這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇抒情散文?我的四季?，想一想，女作家張潔對人生的種種感悟，給了我們哪些啟示？設(shè)計思想：以散文化的語言深情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣2、 張潔，1978年發(fā)表第一篇小說?從森林里來的孩子?，獲當(dāng)年全國優(yōu)秀短篇小說獎。著有小說散文集?愛，是不能忘記的?，長篇小說?沉重的翅膀?獲全國第二屆茅盾文學(xué)獎，曾被譯

3、成德、英、法、瑞典等多種文字出版。張潔以“人和“愛為主題的創(chuàng)作，常引起文壇的論爭，她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子，作品以濃烈的感情筆觸探究人的心靈世界，細(xì)膩深摯，優(yōu)雅醇美。設(shè)計思想：理解作者的有關(guān)情況，適時向?qū)W生推薦作者的有關(guān)作品，拓展課堂容量。3、本節(jié)課分四個環(huán)節(jié)：<1>、走進(jìn)四季：溫故知新 四季有著不一樣的風(fēng)景，四季有著不一樣的情懷。我國古代有著不少的大文豪都記錄下了自己閱讀四季獨特的見解和感受，下面請同學(xué)們回憶一下你所熟悉的或者你所喜歡的關(guān)于四季的詩句。預(yù)設(shè)學(xué)生的答復(fù)： 春天萬物萌生，草長鶯飛，似人的少年、青年時代； 夏天動、植物旺盛生長，草樹蔥郁，像人的壯年時期； 秋天金風(fēng)送爽，

4、莊稼成熟，類似人生的中年，是一個收獲時節(jié)； 冬天萬物收斂活力，風(fēng)雪載途，恰似人的暮年。設(shè)計思想：在新課開場之前，先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)舊知，學(xué)生已經(jīng)掌握一些描寫四季的詩歌，通過這一活動既復(fù)習(xí)了舊的知識又激發(fā)了學(xué)生探究四季奧秘的熱情。而且對于理解文章的內(nèi)涵也是一種情感上的累積和鋪墊。<2>、感受四季：整體感知A、文章開場說“生命如四季，那么春、夏、秋、冬各用來比喻人生的那些時期？有什么特點？明確：少年時期、青年時期、中年時期、老年時期；概括作者所說的人生四季的特點？明確：春少年時期；播種，勞作 夏青年時期；耕耘，澆灌 秋中年時期；付出，收獲 冬老年時期。品味，反思B、貫穿于作者人生四季的一條

5、主線是什么？ 明確：作者的人生信念和人生態(tài)度 設(shè)計思想：初步感知文章內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，有助于下面體驗活動的開展。本文是一篇哲理性散文，作者用四季比喻人生的四個階段。學(xué)生首先要明確四季與人生四個階段之間的對應(yīng)關(guān)系。這是淺層次的問題卻也是理解文章的根底。第二個問題引導(dǎo)學(xué)生讀課文，通過關(guān)鍵語句的查找和理解來來理解作者所要表達(dá)的思想感情并且用簡要的文字概括出來，考察學(xué)生理解概括的才能。這是較深層次的理解和感悟。<3>、品味四季：文本研讀1、劃出你印象深化或喜歡的句子，結(jié)合生活實際說說這些句子給你怎樣的啟示？2、小組交流，代表全班交流。3、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你對哪個季節(jié)感悟最深化，你

6、能有感情的將你最喜歡的段落為大家讀一讀嗎？例如: 1、“在這個世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。 一個人既然擁有了生命，他就有責(zé)任為自己的生命地塊即人生負(fù)責(zé)，在人生的歷程中不要指望別人來為你的人生做出什么，自己的生命質(zhì)量只能由自己來決定和完成，自己的人生只能是自己走過。 2、“只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過，人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得還是不值得。 一個人在生命的四季里只要認(rèn)真地?zé)o愧地經(jīng)歷了，所有的歡樂和痛苦，所有的成功和失敗，所有的努力和付出都是人生的收獲，他的一生就不會有什么人生的遺憾和哀嘆，也不會有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里假如一個人真的

7、這么走過了他的人生四季，人們是不必用自己的尺度去評判這人的人生得失的。 3、“一個生命不可能再有一次四季。將來的四季屬于另一個新的生命。 這句話告訴我們，生命不可能重復(fù)，時間也不會再來，要認(rèn)真對待生命，就要學(xué)會珍惜，珍惜生命中的分分秒秒。在人生的春季里，我們更應(yīng)該懂得珍惜青春，春天去了還會來，青春一去可就不復(fù)返了。設(shè)計思想：這一環(huán)節(jié)是讓這篇談人生感悟的文章發(fā)揮教育和啟迪學(xué)生人生智慧的。品味四季重在讓學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的句子聯(lián)絡(luò)自己的生活經(jīng)歷談作者對人生的理解感悟給我們的啟示，是情感態(tài)度價值觀層面的問題。而加上朗讀的環(huán)節(jié)更是在情感上的熏陶和積累。<4>暢想四季：拓展延伸A、學(xué)完全文后，學(xué)生

8、自由發(fā)言，談對人生的考慮，對個體的啟示。 老師總結(jié)：人生重在過程，重在經(jīng)歷，失敗也是一種經(jīng)歷，也是人生必不可少的組成部分，沒有失敗，成功還有何意義？只要認(rèn)真地努力過，付出過，無愧于自己，那么你的人生必將是豐富多彩的。希望大家珍惜生命的過程，走好屬于自己人生的每一步。 設(shè)計思想：體驗性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是體驗和反思，因此我們在組織學(xué)生體驗的同時也要積極引導(dǎo)他們結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)展反思。讓學(xué)生在經(jīng)歷和理論中實現(xiàn)自我領(lǐng)悟，在反思中重構(gòu)自己的經(jīng)歷，形成自己的行動策略和方式，從而習(xí)得只能意會的知識。B、學(xué)完本文你又將如何規(guī)劃自己的人生呢？請仿照泰戈爾的詩句用這樣的句式把你對生命的理解寫出來：人生之春當(dāng)如 人生之夏當(dāng)如人生之秋當(dāng)如人生之冬當(dāng)如預(yù)設(shè)答案有：人生如夢；人生如戲或*；人生如酒或茶、或咖啡加糖；人生如逆旅或生命的過程像旅行；人生如河；人生如船；人生如樹； 交流設(shè)計思想：這一環(huán)節(jié)是從課本里面走出來，走進(jìn)現(xiàn)實生活，走進(jìn)自己的人生，把目光從書本投向生活，投向?qū)?。泰戈爾對人生的考慮和感悟是很深化的，他的語言是很精彩凝練的。用泰戈爾的詩句引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對人生的考慮，讓他們適時的規(guī)劃人生。并且用詩歌的形式仿寫出來可以說是創(chuàng)始了一種詩意的人生。五、課堂小結(jié)：六、布置作業(yè)：人最珍貴的是生命，生命對每個人只有一次。同學(xué)們，我們正處于人生四季的春天，在這僅有的一次生命中，我們將怎樣度過？請同學(xué)們寫