《寶葫蘆的秘密》課外閱讀推薦課課堂實(shí)錄

1、寶葫蘆的秘密閱讀推存課課堂實(shí)錄雙華小學(xué)譚鴻鵒教學(xué)目標(biāo)1 、通過(guò)對(duì)書中內(nèi)容的略讀，設(shè)置懸念，提供想象的空間，激發(fā)學(xué)生讀整本書的欲望。2、教給學(xué)生幾種讀書的方法：讀封面、讀插圖、猜情節(jié)、讀正文等，學(xué)會(huì)讀一整本書。3、初步感知故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)作者張?zhí)煲?。教學(xué)重難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。師：孩子們，第一次和大家見(jiàn)面，老師先做一個(gè)自我介紹。我姓譚，叫譚鴻鵒，來(lái)自雙華小學(xué)。來(lái)打個(gè)招呼吧！大家好孩子們！生：譚老師好！師：孩子們的聲音真好聽(tīng)！一聽(tīng)就知道個(gè)個(gè)都是有禮貌的好孩子，讓譚老師特別喜歡大家。我還知道咱們班的孩子都是愛(ài)讀書的好孩子，一定看過(guò)很多書。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看過(guò)什么書？生 1：格林童話

2、師：17 / 22一個(gè)愛(ài)讀童話的孩子。生 2：神話故事書師：那你一定知道許多神奇的故事。生 3：女媧補(bǔ)天師：這也是一個(gè)神話故事。生 4：神奇的校車師：哇 這是一套本科普繪本。生 5：中國(guó)古代寓言故事1 師：那你一定懂得很多道理。師：咱們班的孩子真了不起，小小年紀(jì)就讀了這么多的書！今天，譚老師也給大家?guī)Я艘槐緯?。這節(jié)課，我們就要和它來(lái)交朋友。我們一起把它請(qǐng)上大屏幕，請(qǐng)看?。?ppt 出示封面）師：咱們讀書一本書都是從封面開始的。從封面上，你發(fā)現(xiàn)了生么？生 1：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)葫蘆和一個(gè)人坐在草坪上。師：真會(huì)觀察。（出示葫蘆卡片）孩子們，這個(gè)葫蘆，它可不是一般的葫蘆。你瞧 （翻過(guò)卡片）它是一個(gè)生（奇）

3、：寶葫蘆。（師將寶葫蘆卡片貼到黑板上。）師：他還觀察到一個(gè)人，但是還不夠仔細(xì)。咱們一起來(lái)瞧一瞧，他是一個(gè)什么樣的人？他穿著什么，戴著生么，表情是什么樣子的, 你觀察清楚了嗎？說(shuō)一說(shuō)。生2：他是個(gè)男孩子。穿著綠衣服，戴著紅領(lǐng)巾。師：真是一個(gè)會(huì)觀察的孩子。他戴著紅領(lǐng)巾能說(shuō)明什么？生2（思索片刻）：他是少先隊(duì)員。（掌聲鼓勵(lì)。）師：現(xiàn)在，大家都認(rèn)識(shí)了這個(gè)男孩子。那你知道他叫什么名字嗎？生：張?zhí)煲怼煟号?，?duì)不起！這個(gè)不是小男孩子的名字。但是，張?zhí)煲硎菍戇@本書的作者。他可了不起了！想認(rèn)識(shí)他嗎？生（齊）：想（ppt 出示張?zhí)煲淼恼掌煟耗闱?！這就是張?zhí)煲砝蠣敔敚r(shí)候可調(diào)皮了，而且考試經(jīng)常不及格。他最

4、喜歡搞惡作劇，看見(jiàn)老師被他惹得生氣，就開心得不得了。（生笑）他有時(shí)會(huì)跟同學(xué)打架，所以同學(xué)們都不喜歡他對(duì)吧?。ㄉ簩?duì)）惹老師生氣也不會(huì)喜歡他，對(duì)吧？（生：對(duì)）可是，他有一樣本領(lǐng)：他寫得一手好字，校長(zhǎng)和老師都非常喜歡他。雖然，但是同學(xué)們都很喜歡他，因?yàn)樗３＝o同學(xué)們講故事。同學(xué)們2 都愛(ài)聽(tīng)，老纏著他問(wèn)：“后來(lái)呢？ ”“ 再后來(lái)呢？”就這樣，本來(lái)講完了的故事他也得接著編下去。于是，他成了編故事的能手。（ ppt 出示張?zhí)煲砥渌碜鳎煟核麑懥撕芏嘤腥さ墓适拢藢毢J的秘密以外，還有天使島、金鴨帝國(guó)、禿禿大王、大林和小林等等。如果你也會(huì)編故事給大家聽(tīng)，那你也一定會(huì)成為像張?zhí)煲砝蠣敔斶@樣的大作家?。?/p>

5、出示封面）師：我們接著來(lái)看封面，剛才孩子們說(shuō)到這個(gè)小男孩子，他可不是張?zhí)煲?。想知道他的名字嗎？（生：想）別著急，咱們把小手拿出來(lái)，一起寫出他的名字。（師板書“王葆 ”學(xué)生跟著書空。）師：有些孩子已經(jīng)迫不及待地叫出了他的名字，叫一叫！生（齊）：王葆。師：除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么？生3：紅圓圈里有六個(gè)字“寶葫蘆的秘密 ”。師：這本書就叫做寶葫蘆的秘密，你發(fā)現(xiàn)了別人不容易發(fā)現(xiàn)的。生4：那個(gè)男孩子胸前帶著徽章。師：眼睛真亮！生5：王葆在流汗。師：觀察得真仔細(xì)。（ ppt 出示：書名、作者、出版社、故事主要內(nèi)容。）師（總結(jié)）：孩子們真了不起，小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了讀封面。大家猜一猜，這本書會(huì)講誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢？生

6、：這本書會(huì)講王葆和寶葫蘆的故事。師：那我們就一起去探索寶葫蘆的秘密吧?。≒pt出示：大家好！我姓王，叫王葆，現(xiàn)在上二年級(jí)了。從小，奶奶就給我講寶葫蘆的故事。哎在學(xué)校，老師總批評(píng)我，同學(xué)總笑話我，我多么希望能夠出人頭地，但最好連一點(diǎn)腳趾頭的力氣都不用。）師：瞧！這是王葆，他在向大家介紹自己呢！自己讀一讀吧?。ㄉx得拖沓整齊。）3 師：老師給大家提一個(gè)小意見(jiàn)。在讀書的時(shí)候，就把你自己當(dāng)成王葆，這樣就能真正地認(rèn)識(shí)王葆了。誰(shuí)來(lái)告訴我，咱們班誰(shuí)讀書最棒？生：陳楚涵。師：來(lái)王葆，你給大家介紹一下自己吧！其他孩子聽(tīng)一聽(tīng)，你覺(jué)得王葆是個(gè)什么樣的人？生（陳楚涵）：（讀）（掌聲鼓勵(lì)）師：你瞧！他這樣一讀，把自己當(dāng)

7、成王葆，就和剛才的讀不一樣了。聽(tīng)了王葆的介紹，你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的孩子？生 1：不聽(tīng)話的孩子。師：你從哪里讀出來(lái)的？生 1：讀“哎 在學(xué)校，老師總批評(píng)我，同學(xué)總笑話我。”師：哎呦！王葆，可不能一直這樣哦！生 2：（結(jié)結(jié)巴巴地）我覺(jué)得他是個(gè)講故事、聽(tīng)話的孩子。師：這是你想吧?。ㄉ? 點(diǎn)頭。）生 3：王葆很有想象力。師：從哪里讀出來(lái)的。生 3：王葆希望能夠出人頭地，但最好連一點(diǎn)腳趾頭的力氣都不用。師：這是你的想法。從這句話，你還知道了王葆是個(gè)什么樣的孩子？生4：說(shuō)明了王葆很懶。師：讀出你的想法。生 4（讀）師：是??！王葆想成為一個(gè)很棒的孩子，可是又不想努力。就這樣一個(gè)調(diào)皮的孩子、這樣一個(gè)懶孩子、這

8、樣一個(gè)想成為好學(xué)生的孩子，他現(xiàn)在在做什么呢？我們一起去書里看看。（ ppt 出示王葆在河邊釣魚的圖片。）師：他在干什么呢？生：釣魚。師：猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？4生 1：王葆沒(méi)有釣到魚。師：你從哪里看出來(lái)的？生 1：王葆很郁悶。師：你從哪里看出來(lái)他很郁悶?zāi)兀可?1：他在釣魚的時(shí)候手還這樣撐著的。師：真會(huì)觀察！大家學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。（生做動(dòng)作。）師：真郁悶，因?yàn)闆](méi)有釣到魚。誰(shuí)再猜猜，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？生 2：他會(huì)無(wú)意間釣到一個(gè)葫蘆。師：哇！你真了不起，小小年紀(jì)真會(huì)編故事，和張?zhí)煲砝蠣敔斚氲揭粔K兒去了。會(huì)是這樣的嗎？大家看！我們一起讀一讀書上的這一段話，大家就知道了。老師讀橙色的字，請(qǐng)一個(gè)孩子讀一讀藍(lán)色

9、的字當(dāng)一當(dāng)王葆，其他孩子讀黑色的字。（ ppt 出示王葆釣到寶葫蘆的插圖和對(duì)話，師生分角色朗讀。）師：就這樣，我們呼喚出了寶葫蘆，想認(rèn)識(shí)一下寶葫蘆嗎？生：想。（出示部分書中的內(nèi)容。）師：這只是書上的一點(diǎn)點(diǎn)，想認(rèn)識(shí)寶葫蘆，還要去書里的第7 頁(yè)到第 19 頁(yè)讀一讀呢！不過(guò)寶葫蘆現(xiàn)在也想向大家介紹自己呢！把自己當(dāng)成寶葫蘆，讀一讀吧?。ǔ鍪緦毢J的圖片和自我介紹：大家好！我是寶葫蘆，別看我小，我呀，什么都能變出來(lái)。吃的、玩的、用的，應(yīng)有盡有。飛上天空、潛入海底，甚至可以幫你在運(yùn)動(dòng)會(huì)上得第一名，更不用說(shuō)學(xué)習(xí)了。有了我，你一定會(huì)實(shí)現(xiàn)所有的愿望。）生自由讀。師：你覺(jué)得這是個(gè)什么樣的寶葫蘆呢？生 1：它是個(gè)很

10、熱心的寶葫蘆。師：你從哪里讀出它很熱心？生 1 有點(diǎn)犯難。師：你覺(jué)得它是個(gè)熱心的寶葫蘆，對(duì)吧！5 生 1：點(diǎn)頭。師：其他孩子怎么想的？生2：我覺(jué)得它是一個(gè)很神奇的寶葫蘆。師：你從哪里讀出來(lái)的。讀出神奇的感覺(jué)。生 2 讀：別看我小，我呀，什么都能變出來(lái)。吃的、玩的、用的，應(yīng)有盡有。飛上天空、潛入海底，甚至可以幫你在運(yùn)動(dòng)會(huì)上得第一名，更不用說(shuō)學(xué)習(xí)了。師：孩子，譚老師糾正一個(gè)讀音，是“潛 ”入海底。不過(guò)，你讀得很好。讀出了寶葫蘆的神奇。寶葫蘆能上天入地呢！誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。生3：很自豪的寶葫蘆。師：哪里讀出它很自豪。生 3 讀： 我呀，什么都能變出來(lái)。吃的、玩的、用的，應(yīng)有盡有。師：好一個(gè)自豪的寶葫蘆！它

11、之所以這么自豪，是因?yàn)樗绢I(lǐng)高強(qiáng)。生 4：它愛(ài)幫助小朋友們，很有愛(ài)心。師：你從哪里讀到的？生 4 讀：甚至可以幫你在運(yùn)動(dòng)會(huì)上得第一名。師：寶葫蘆的本事可不止這些，它神通廣大。如果你有這樣一個(gè)寶葫蘆，你想讓它幫你實(shí)現(xiàn)什么愿望？生 1：把我變大。師：一個(gè)想長(zhǎng)大的孩子。生 2：我長(zhǎng)大了想當(dāng)畫家。師：你覺(jué)得寶葫蘆能幫你實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎？生 2：能。師：你們覺(jué)得呢？生：可以。師：是呀！因?yàn)樗裢◤V大，無(wú)所不能！這樣一個(gè)保護(hù)了，王葆得到了，會(huì)先想到生么呢？大家看一看，他在干什么呢？（ ppt 出示王葆吃東西的圖片。）生：他在吃東西。師：猜一猜王葆吃的這些東西都是哪里來(lái)的？6 生1：寶葫蘆里變出來(lái)的。師：你真

12、有想象力，會(huì)編故事，和張?zhí)煲砝蠣敔斚氲揭粔K兒去了。書中第20 頁(yè)是這樣講的。自己讀一讀吧。生自由讀。師：有幾個(gè)孩子在舉手，是想說(shuō)聲么嗎？生 1：為什么王葆吃的寶葫蘆是從地上冒出來(lái)的呢？生2：王葆怎么想吃生么都有。師：大家都這樣認(rèn)為，寶葫蘆真的是神通廣大。可愛(ài)的葫蘆們，請(qǐng)你們自豪的告訴在場(chǎng)的每一位老師生齊讀：有了寶葫蘆，你一定能實(shí)現(xiàn)所有的愿望。師：這樣一個(gè)好寶貝，你們喜歡嗎？生：喜歡。師對(duì)生1：你喜歡嗎？生 1：喜歡。師對(duì)生2：你你呢？生2：喜歡。師對(duì)生3：你呢？生3：喜歡。師：不僅你們喜歡，你覺(jué)得王葆會(huì)喜歡嗎？生齊：喜歡。師：老師也很喜歡。可是呢？大家看看。（ ppt 出示王葆摔寶葫蘆的畫面。

13、）師：他在做什么？生 1：把寶葫蘆扔了。生 2：他在殺寶葫蘆。師：他的表情很怎么樣？生 3：很生氣！生 4：前面我看見(jiàn)他很喜歡大家，寶葫蘆是跟王葆在打架。師：是?。∷麄兇蚱饋?lái)了，真么回事兒啊？這都是你們編的，書上是怎么寫7的呢？你們想的和張?zhí)煲砝蠣敔斚氲囊粯訂幔繒系?04 頁(yè)是這樣寫的，自己讀一讀吧！（Ppt出示：我把把葫蘆使勁兒往河里一扔。可它在空中劃了半個(gè)圓，落到了小路上。又一蹦，就往我身上撲過(guò)來(lái)。我拿手把它拍開，它又跳了幾跳，終于跳到我的腳邊。它說(shuō)：“反正你沒(méi)法兒把我甩掉。隨你往哪兒扔，我都不在乎?！闭媸牵∥以趺刺咚?，摔它，它總是要滾回我這兒開。它老是跟著我。除非拿刀子來(lái)劈, ）（生自

14、由讀。）師：大家都很喜歡寶葫蘆，讀完了這一段之后，老師相信你的葫蘆肚子里一定裝著許多問(wèn)題，想知道什么？生 1：為什么他要摔寶葫蘆呢？師：這樣一個(gè)好寶貝，大家都喜歡，為什么王葆要摔它呢？生 2：為什么他都把葫蘆甩了，寶葫蘆還總跟著他？師：是呀！我都不要你了，干嘛還跟著我？生 3：寶葫蘆是喜歡幫助小朋友的，為什么它還要說(shuō)一些壞話呢？師：孩子們猜一猜為什么王葆不想要寶葫蘆了？生 1：他不知道寶葫蘆有神奇的力量，一位這是一個(gè)破葫蘆。師：這是你的想法，張?zhí)煲砝蠣敔斚氲每筛悴灰粯印Ｉ?2：他怕別的人找到寶葫蘆。生 3：他想試一下寶葫蘆能不能飛起來(lái)。生 4：寶葫蘆說(shuō)壞話，王葆不喜歡它了。師：孩子很的想法很

15、多。譚老師想，一定是寶葫蘆給王葆造成了什么麻煩吧！會(huì)是什么呢？我們接著讀書里的故事就知道了。（ ppt 出示象棋 “馬 ”的圖片。）師：認(rèn)識(shí)它嗎？生：馬。那你知道這是什么嗎？8 生 1：這是象棋里的馬。師：是的。有一天，王葆和他的好朋友也在下象棋。你下棋的時(shí)候想贏嗎？生：想。師：我們一起來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么。（ ppt 出示王葆與好朋友下棋的段落，生自由讀。）師：讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)王葆想干什么呢？生 1：他想吃別人的。師：這是為什么呢？生 2：為了讓他自己贏。師：瞧，多了不起！你會(huì)把自己放到故事里去讀。生 3：他把棋吃掉自己就贏了。師：大家猜一猜，王葆吃掉沒(méi)有？生：20 / 22吃掉了。師：大家都覺(jué)

16、得吃掉了，那他吃到哪兒去了？生：嘴巴里去了。師：你們是怎么知道的？生 1：因?yàn)樯厦鎸懼骸斑祝业鸟R呢？我的馬呢？”師：哦！尤俊的馬不見(jiàn)了，你就知道他吃進(jìn)嘴巴里去了嗎？生2：因?yàn)閷毢J以為他吃了就是要吃到嘴巴里。師：哦！寶葫蘆覺(jué)得這個(gè)“吃 ”和 “好吃的 ”是一樣的。你們是這樣想的嗎？生：是。師：那王葆真的會(huì)把馬吃到嘴巴里去嗎?生3：不會(huì)。師：為什么？生 4：因?yàn)槟莻€(gè)馬很大。師：會(huì)不會(huì)真的吃下去呢？（ ppt 出示王葆和姚俊下棋的圖片，學(xué)生觀察。）9 生 5：師：大家看，王葆捂著嘴巴很難受的樣子。你覺(jué)得他嘴巴里會(huì)是什么？象棋。生 6：也是象棋。生 7（有點(diǎn)懷疑地）：象棋。生 8：象棋。師：都覺(jué)

17、得是象棋嗎？生：是。師：如果那么大的棋子，真的吃下去會(huì)怎么樣？生 1：很脹。師：肯定會(huì)不舒服。生 2：我覺(jué)得吃掉了下去，我就會(huì)贏了。23 / 22師：她還想著吃掉那匹馬會(huì)贏呢！生3：他吃了（馬）總覺(jué)得會(huì)肚子很疼。師：不舒服。生4：說(shuō)不定會(huì)死。師：大家都會(huì)覺(jué)得不舒服，可是書里的描寫更精彩呢！聽(tīng)老師讀一讀，想一想，如果你是王葆，你會(huì)是什么感覺(jué)？（師范讀：那么老大的棋子！也許它就卡在什么地方，哪兒也不肯去。那可更不好對(duì)付了。這玩意兒挺不好消化。也許它順順溜溜跑下去, 那，它就得老實(shí)不客氣地鉆進(jìn)我的胃里。這個(gè)“馬 ” 你想不到它的味道多么古怪 吃下去一定不大衛(wèi)生。我越想越不是味兒。）師：你什么感覺(jué)？生

18、1：很難受。生2：肚子很疼。生3：就感覺(jué)自己生病了一樣。生4：（支支吾吾）師：還沒(méi)想好？看來(lái)是難受得說(shuō)不出話來(lái)了。孩子們，用書里的一句話來(lái)說(shuō)那可真是 讀！生齊讀：越想越不是味兒,師：想知道后來(lái)怎么樣了嗎？10生：想。師：那大家猜一猜。生 1：不知道。生 2：寶葫蘆會(huì)把它取出來(lái)。師：找寶葫蘆幫忙。生 3：肚子疼。生 4：不知道。師：想知道的話，得去書里找答案呢！讀完這個(gè)故事，你想對(duì)你想給王葆說(shuō)什么？想給寶葫蘆說(shuō)什么？26 / 22生 1：我想對(duì)寶葫蘆說(shuō)“寶葫蘆快救我呀！幫我把象棋拿出來(lái)呀！”生2：我想對(duì)王葆說(shuō)“王葆，輸了就輸了嘛！干嘛要把棋子吃掉啊？”師：看來(lái)，寶葫蘆也不是什么時(shí)候都明白主人的意思，他有時(shí)候也不靈呢?。╬pt 出示 4 幅插圖）師：像這樣王葆和寶葫蘆之間的故事還有很多。這里有幾幅圖，每一幅圖背后都藏著一個(gè)故事。選擇你喜歡的一幅圖猜一猜會(huì)發(fā)生什么故事，你還想知道什么？請(qǐng)孩子們四個(gè)人一個(gè)小組討論。（生小組討論交流。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生 1：我發(fā)現(xiàn)第一幅圖